【正文】 害與人類家園、全球共同抗擊禽流感等），在課堂上進行展示，或制成一個多媒體課件進行展示，并請學生進行相關介紹。 ★知識 了解和平與發(fā)展問題的關 系。 第二課時 當今世界的主旋律 (下 ) 【教學目標】 ★情感、態(tài)度、價值觀 樹立全球意識，激發(fā)珍愛和平、促進世界發(fā)展的國際社會責任感。我們要把握住世界的脈搏，認清世界發(fā)展的不可逆轉的趨勢，謀求自我發(fā)展的同時，推動世界的和平與發(fā)展。 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第三個◆的有關內容。 教師小結：正是因為世界各種力量在錯綜復雜的利害關系中在不斷地重新組合，世界的多極化趨勢才不可逆轉。 教師小結：從剛才的討論和分析中，我們也看到了國際矛盾的復雜多變，認識到了世界各種力量在錯綜復雜的利害關系中在不斷地重新組合，發(fā)展中國家的崛起和大國實力的均衡化，這都使得世界向多極化方向發(fā)展。 教師：同學們能不能簡單分析一下國際格局由戰(zhàn)后的美蘇對峙轉向多極化趨勢的主要原 因？ 學生討論后自 由發(fā)言：國際格局向多極化轉化的主要原因有 — （ I)蘇聯(lián)的解體 (2)世界出現(xiàn)了多個力量中心：除美國外，歐盟、日本、俄羅斯、第三世界國家（包括中國）都對世界發(fā)展中有著重大影響。 教師：為了適應在經(jīng)濟全球化條件下形成的新國際經(jīng)濟環(huán)境，發(fā)展中國家應根據(jù)自身的經(jīng)濟發(fā)展水平與比較優(yōu)勢，分階段逐步與世界經(jīng)濟接軌．要積極參與全球和區(qū)域經(jīng)濟合作，努力推動國際經(jīng)濟秩序 的改革．切實加強自身的發(fā)展與進步，不斷提升本國的綜合國力；采取謹慎態(tài)度，逐步開放金融市場，規(guī)避金融危機的沖擊． 教師過渡：在經(jīng)濟全球化過程中．世界各種力量也在錯練復雜的利害關系中重新調整、組合，國際政治格局進一步向普多極化方向發(fā)展。如：由于世界經(jīng)濟廣泛而緊密的聯(lián)系 ，發(fā)展中國家經(jīng)濟產生波動的可能性增加．經(jīng)濟全球化將對發(fā)展中國家產業(yè)和國內市場帶來不同程度的沖擊．經(jīng)濟全球化通過資源在全球范圍的合理配置使效率提高，但在目前的國際經(jīng)濟秩序下，財富越來越向少數(shù)國家和利益集團集中，導致世界范圍的貧富差距不斷擴大 。但是，全球化是把“雙刃劍”。 教師指導學生完成教材第一目第一個◎第二個◆的內容。 教師及時引導、評價學生發(fā)言， 然后小結：從上述資料和同學們的分析中，我們認識到— 在全球化趨勢中，生產日益國際化、跨國公司不斷涌現(xiàn)和發(fā)展，貿易自由化進一步深人并推動了區(qū)域經(jīng)濟一體化進程。 教師請學生再閱讀教材第一目第一個◎第二個◆的內容。 國際金融市場規(guī)模進一步擴大，資本在世界范圍的大規(guī)模流動，促進了金融全球化的發(fā) 展。 2020年，美國沃爾瑪零售集團的銷售額達 1400多億英元，超過菲律賓國內生產總值；通用汽車會司的銷售額要比南非洲地區(qū)生產總值還多500 億美元。 跨國公司數(shù)量和規(guī)模迅猛增長，相互兼并和投資不斷加強，成為推動世界經(jīng)濟增長的主導力量。同時，區(qū)域經(jīng)濟一體化進程加快。 資料示例： 20世紀 80年代以來，全球貿易規(guī)模增長了近 2倍， 2020年達到 。 教師過渡： 20世紀 90年代以來，以信息技術革命為中心的高新技術迅猛發(fā)展，不僅沖破了國界，而且縮小了各國和各地的距離，使世界經(jīng)濟越來越融為整體，相互依存與合作不斷增強，世界經(jīng)濟 全球化趨勢越來越明顯。 而目前發(fā)展中國家科技對經(jīng)濟增長貢獻率不足 30%,縱橫向的發(fā)展數(shù)據(jù)對比表明，知識對世界經(jīng)濟增長貢獻率將進一步提高。 日本經(jīng)濟增長的科技貢獻率也達到了 87％ 。而且，在新的世紀，以美國、歐盟和日本為代表的發(fā)達國家作為新技術革命的領導者，通過不斷創(chuàng)制和頒布工業(yè)產品的最新技術標準，成為其競爭 的核心力量和利潤的增長源泉，在新一輪世界經(jīng)濟增長中獲取了超額利潤。 教師：迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟改變了世界經(jīng)濟結構，科學技術已經(jīng)成為推動經(jīng)濟和社會發(fā)展的主導力量。 教師：通過剛才的短片（老師的介紹），以及同學們的討論與發(fā)言，我們一起回顧了近年來人類取得的一些重大科技成就，在這些事實中，我們再次感受到“知識經(jīng)濟”的滾滾浪潮，并且我們還可以預測這些科技成果對世界未來的影響。 教師對學生的發(fā)言及時評價?？萍荚诟淖冎澜纾覀兠恳粋€人都有著切身的感受，許多同學平日對此就很感興趣，大家在課前又搜集了一些相關資料 。 教師：科技點亮了世界，它帶給人們更多的是驚喜、是理想、是希望，科技讓世界變得好像是一個小小的村落，雖然我們現(xiàn)在身處的只是地球的一個小小角落，但我們卻又可以迅速知道來自世界各個角落的信息。 教師請學生閱讀教材第一個◎第一個◆的楷體字部分的內容，或將這部分內容與學生收集的資料、圖片一起制作成一個反映 科技迅猛發(fā)展，科技發(fā)展促進世界經(jīng)濟社會發(fā)展的幻燈片，并請學生來介紹?？萍紝κ澜绾臀覀兩畹母淖兛芍^ — 翻天覆地、日新月異。 教師對學生的回答及時評價。這也是我們今天開始學習的新課內容。而了解國際卻新聞不僅能開拓我們的視野，增長見識，它也體現(xiàn)了我們作為地球一員的責任感， 像今天，我們雖是坐在這兒，但新聞卻讓我們感受到世界跳動的脈搏。 教師：很多同學都有個習慣，就是看新聞，關心我們所在地區(qū)、我們國家，還有我們這個世界每天發(fā)生的大事，可謂“家事、國事、天下事，事 事關心”。 但無論怎樣，我們都應感謝那些新聞工作者，因為正是在全世界新聞工作者的共同努力下，我們才能在新聞中更清晰地感受到世界風云的變幻，感受到世界每時每刻發(fā)生的重大或細微的變化。 教師：同學們，你對哪一條新聞最感興趣或印象最深刻？為什么？ 學生自由發(fā)言：略。 【教學過程】 ★導入：新聞播報 內容要求：播報近期或回顧年度國際重大新聞，內容應涉及國際政治、經(jīng)濟、科技、文化等方面。 【教學重難點】 世界經(jīng)濟全球化和政治多極化趨勢。 ★能力 培養(yǎng)分析認識世界經(jīng) 濟和政治發(fā)展特征的能力。 第三課時：“世界舞臺上的中國”（上） — 了解和平崛起的中國在世界格局中的地位、作用。 四課時的整體設計思路： 第一課時：“當今世界的主旋律”（上） — 了解科技對當今世界發(fā)展的重大貢獻 、經(jīng)濟全球化和政治多極化等世界發(fā)展總特征。 教學設計建議 建議用四課時完成本課。在 教學中需要為學生學習設置生動、直觀的教學情景、提供客觀而又較豐富的教學資源。這一教學內容有助于學生深刻和客觀了解國情和我國發(fā)展面臨的復雜國際和國內環(huán)境，進一步培養(yǎng)學生的憂患意識和責任感。 （二）我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)也是本課的教學重點和難點。和平與發(fā)展問題關系人類的命運和前途，但解決這兩個問題的形勢又十分嚴峻；和平與發(fā)展問題又相互交織，充滿了復雜性，對該年齡階段的大多數(shù)學生來 說，日常對國際和平發(fā)展的關注和經(jīng)驗積累都很有限，對此類復雜問題普遍缺乏分析，加之自身的分析能力也較弱，因而這也是教學中的難點。 [教學重難點及其分析 ] （一）當今世界的主題 —— 和平與發(fā)展是本課的教學重點和難點。激發(fā)對和平的熱愛之情，培養(yǎng)學生高度的社會責任感和歷史使命感。 感悟名言 三段名言，強調了當今世界的主題是和平與發(fā)展問題，它需要全人類緊密團結、共同努 力建設一個和諧世界，需要各國承擔起自己的歷史責任。 第三個◎從細微處入手，幫助學生懂得關心世界的和平與發(fā)展是每個世界的公民的責任，身為地球公民就應具有全球意識，為人類做出更大的貢獻。 第一個◎通過客觀列舉事實與數(shù)據(jù)，與學生一起去感受中國在當今世界格局中整體地位的提升，以及和平崛起的中國在維護世界和平與發(fā)展中發(fā)揮的積極作用。并幫助學生在感受歷史與現(xiàn)實中認識到和平與發(fā)展休戚相關，解決和平與發(fā)展問題任重道遠。 第一個◎通過列舉相關事實與數(shù)據(jù)，幫助學生感受當今世界正在發(fā)生的重大而深刻的變化，特別是新科技浪潮對世界的影響，并了解當代世界經(jīng)濟的主要特 征、國際政治格局的演變。內在的邏輯聯(lián)系是：在了解當今世界的基本狀況和 發(fā)展趨勢的基礎之上，對我國在世界格局中的地位、作用進行客觀定位，并充分認識我國發(fā)展所面臨的機遇與挑戰(zhàn)，進一步增強憂患意識和全球意識，謀求自我發(fā)展的同時，推動世界的和平與發(fā)展。 引言用生動的文字，表達出每一個人在成長過程中對世界的渴望與憂慮，提出每個人都思考過的問題 —— 我們究竟該如何看待這個 紛繁復雜的世界，從而引出本課第一目《當今世界的主旋律》。 導語分三個層次：首先提出和平與發(fā)展是當今世界的主題，是全人類的共同愿望；其次指出我們國家要抓住機遇謀求發(fā)展，要積極迎接各種 挑戰(zhàn)； 最后還指出青少年應 樹立全球觀念，維護世界和平。 ★ 知識 了解當今世界經(jīng)濟政治發(fā)展趨勢；知道我國在世界格局中的地位、作用和面臨的機遇與挑戰(zhàn) ；理解中國的和平發(fā)展道路。 [教學目標 ] ★ 情感、態(tài)度、價值觀 樹立全球觀念、國際競爭意識、憂患意識，自覺維護世界和平。而實現(xiàn)了全面建設小康社會的目標，我們的祖國必將更加繁榮富強，人民的生活必將更加幸福美 好，中國特色社會主義必將進一步顯示出巨大的優(yōu)越性。 我們要繼續(xù)艱苦奮斗，建設經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實的全面小康。憑著這種信念，再加上我們在成長中不斷積累的知識和力量，我們今后一定能為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出更大的貢獻。 教師小結：這次活動同學們投人了很大的熱情，每一份建議的背后都凝聚著各組同學的辛勤與汗水，相信這次活動會給同學們留下深刻的印象。 （ 4）評選最佳建議和最佳活動小組，并予以表揚。 （ 2）學生對各組建議中不明確或可行性方面的問題進行自由提問，由相關小組同學負責解答。 ★我為家鄉(xiāng)發(fā)展獻智慧 教師組織學生進行課堂交流。大家利用課余時間進行了調查研究，將自己對 祖國和家鄉(xiāng)的熱愛之情，化作了報效祖國、奉獻社會的真情真意。同時，同學們也談到，雖然我們現(xiàn)在還處于青少年時期， 但我們也應當像深入農村并撰寫調查報告的小劉一樣，積極參與社會實踐，主動了解國家和家鄉(xiāng)發(fā)展的規(guī)劃，并用我們的智慧為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻計獻策。 學生自由發(fā)言：略。 承擔起歷史賦予我們的責任，為全面建設小康社會貢獻我們的智慧和力量。 教師過渡： 2020年，我們的同學將親身體驗到全面小康社會的美好藍圖成為現(xiàn)實，享受到更加幸福的生活。同時，我們還應以人為本，構建社會主義和諧社會 ， 增強自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家 。 學生發(fā)言：略 。我們現(xiàn)在來整理一下思路，想想我們國家現(xiàn)在需要如何解決這些困難。我們仍然需要全國上下一條心，需要全體人民奮發(fā)圖強、艱苦奮斗，迎著困難上，腳踏實地、勵精圖治，搬掉前進路上的一個又一個的障礙，切實解決好全面發(fā)展需要解決的一個又一個問題。 教師：面對如此多且復雜的問題，我們當然不能逃避 。正是在這樣的條件下，我國經(jīng)濟中的結構性矛盾，包括產業(yè)結構、城鄉(xiāng)結構、地區(qū)結構的問題凸顯出來。 貧困人口、城鄉(xiāng)差距問題??） 教師及時評價學生發(fā)言，并歸納：“十一五”時期是我國建設全面小康社會的關鍵時期，這一時期我 國將繼續(xù)面臨“三大挑戰(zhàn)”，即資源特別是能源短缺的挑戰(zhàn)，發(fā)展環(huán)境特別是生態(tài)環(huán)境惡化的挑戰(zhàn)，經(jīng)濟與社會協(xié)調發(fā)展過程中一系列兩難問題的挑戰(zhàn)。（我國現(xiàn)在面臨著資源能源問題、生態(tài)環(huán)境問題；人口問題、就業(yè)和社會保障問題 。 教師提問：同學們認為這一時期的建設全面小康社會面臨的困難有哪些？ 學生閱讀教材第二目第二個◎的第二個◆的內容并進行討論。 這既是我國經(jīng)濟社會的黃金發(fā)展期和新的上升期 。這些也都為當前我國的發(fā)展提供了有利條件。） 教師補充：從國內來看，我國居民消費結構逐步升級，工業(yè)化進人中期階段，產業(yè)結構調整和城鎮(zhèn)化進程加快。 教師提問：同學們認為當前我國全 面建設小康社會有哪些有利條件？ 學生發(fā)言：略。從今天的中國現(xiàn)代化建設的進展情況來看，我們有很多有利條件，我們來分析一下。 這些重大戰(zhàn)略舉措也召喚著我們全國各地區(qū)各族人民、召喚著今天和未來的建設者們投人全面建設小康社會的偉大洪流中。 成為家鄉(xiāng)發(fā)展和國家區(qū)域經(jīng)濟社會協(xié)調發(fā)展的強大助推器。） 教師提問：同學們能不能說一說這些重大戰(zhàn)略和舉措對我們的家鄉(xiāng)發(fā)展有何影響？ 學生回答：略。 著力解決農民生產、生活中最迫切的實際問題，使新農村建設帶給農民實惠、受到農民擁護，從而全面推進農村的經(jīng)濟、政治、文化和社會事業(yè)。 ★重大戰(zhàn)略與家鄉(xiāng)發(fā)展 教師提問：為 了盡快改變我國社會發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，近年來黨和政府實施了一系列重大戰(zhàn)略，同學 知道嗎？ 教師及時評價學生發(fā)言，歸納并補充：近年來黨和政府實施了西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等重大戰(zhàn)略，以及西氣東輸、西電東送、青藏鐵路等重點工程推進區(qū)域經(jīng)濟協(xié)調發(fā)展 。 交流自己續(xù)寫的夢想：略。相信同學們也和小劉一樣，有一個夢想，一個關于建設社會主義新農村的夢想?? 教師請學生在教材第二目第一個◎的第三個◆第二個◇的相應位置進行續(xù)寫。 教師 及時評價學生發(fā)言。在報告中，我們可以體會到他在這兩個月中的深切感受和他的期盼與夢想?? ★續(xù)寫夢想 教師請學生閱讀教材第二目第一個◎的第三個◆第二個◇中小劉的“城鄉(xiāng)差異調查報告”后，圍繞“農村的路一一城市的路”、“農村的代銷點 — 城市里的大型商場（超市）”、“農村的廁所 — 城市的廁所”、“農村的爺爺 — 城