【摘要】《生命的誕生》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.了解生命誕生的過(guò)程;2.知道生命來(lái)之不易,懂得珍愛(ài)生命,感恩父母。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn):生命的誕生過(guò)程;感悟生命的來(lái)之不易2.難點(diǎn):如何使學(xué)生感性的認(rèn)識(shí)生命的誕生,進(jìn)一步理性的意識(shí)到生命的偉大,懂得珍愛(ài)生命,感恩父母三、教學(xué)流程
2024-12-17 04:10
【摘要】遙望星空作文(20篇) 遙望星空作文第1篇: 夢(mèng)想就在前方,我望而卻步。而今我懂得,女人能夠成為真正的強(qiáng)者。要把世界踩在腳下,就要毅然前行,斷掉后路,不回頭。 以往有一位德國(guó)的哲學(xué)家說(shuō)過(guò)一句話:...
2024-12-07 02:07
【摘要】細(xì)胞【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo):掌握顯微鏡的機(jī)構(gòu)及其使用;認(rèn)識(shí)細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及各部分作用,能區(qū)分動(dòng)植物細(xì)胞;了解細(xì)胞的分裂、生長(zhǎng)和分化及其意義。技能目標(biāo):學(xué)習(xí)使用顯微鏡;學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片;繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。情感目標(biāo):感受工具的發(fā)展及使用對(duì)生命科學(xué)微觀領(lǐng)域研究的意義,從而領(lǐng)會(huì)科學(xué)和技術(shù)是相互促進(jìn)的;體驗(yàn)到科學(xué)技術(shù)的發(fā)展往往是幾代人共同努力的結(jié)果,
2024-12-16 13:27
【摘要】常見(jiàn)的農(nóng)作物李四新[課標(biāo)解讀]1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的農(nóng)作物2.知道常見(jiàn)農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)作物的對(duì)應(yīng)關(guān)系3.通過(guò)調(diào)查農(nóng)產(chǎn)品,認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系4.培養(yǎng)尊重勞動(dòng),尊重勞動(dòng)人民的情感[教材分析]1.教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的農(nóng)作物2.教學(xué)難點(diǎn):知道常見(jiàn)農(nóng)產(chǎn)品與農(nóng)作物的對(duì)應(yīng)關(guān)系
2024-12-16 13:28
【摘要】第一節(jié)分子和離子(教學(xué)設(shè)計(jì))一、設(shè)計(jì)思想傳統(tǒng)的教學(xué)以教師的教為主,而新課程則要求教師改變角色,要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,倡導(dǎo)以探究為核心的,多樣化的學(xué)習(xí)方式。本著這一指導(dǎo)思想,結(jié)合教材內(nèi)容和高二學(xué)生的認(rèn)知和心理情況,打破傳統(tǒng)的教師講授式,在課堂中教師以進(jìn)行“基于問(wèn)題的教學(xué)”,以討論組成人體的主要元素、畫(huà)出并講述H、O原子形成共價(jià)鍵的過(guò)程等
2024-11-27 21:00
【摘要】《池塘中的植物》導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)池塘常見(jiàn)水生植物。2.觀察植物外形,了解其生活環(huán)境,能將觀察結(jié)果與它們的生活環(huán)境建立聯(lián)系。知道其外形及生長(zhǎng)方式與生活環(huán)境是相適應(yīng)的。3.了解更多植物種類,感受植物世界的多姿多彩。過(guò)程與方法1.能利用各種感官感知事物,2.知道科學(xué)
【摘要】李四新[課標(biāo)解讀]:能判讀簡(jiǎn)單的等高線地形圖。在等高線地形圖上識(shí)別簡(jiǎn)單的地形。[教材分析]:地形影響我們的生產(chǎn)和生活,對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)知道地形圖的繪制,學(xué)會(huì)使用地形圖是非常重要,對(duì)生活具有一定的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。所以本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是繪制簡(jiǎn)單地形圖,理解等高線地形圖的繪制原理。教材從引導(dǎo)學(xué)生思考地形素描圖及地形模型的不足之處,提出問(wèn)題,怎樣
2024-11-27 23:56
【摘要】第一章水的世界本章知識(shí)點(diǎn)歸納第1節(jié)水與人類生活A(yù).水是生命之源1.水是一切生物體生存所需要的基本物質(zhì)之一。水是一切生物體的重要組成部分。2.沒(méi)有水就沒(méi)有生命,也就沒(méi)有我們?nèi)祟?。B.水是溫度的調(diào)節(jié)器1一般來(lái)說(shuō),物體吸熱時(shí),溫度升高;物體放熱時(shí),溫度降低。2水的重要特征之一是:等質(zhì)量的水與絕
【摘要】‘七年級(jí)生物導(dǎo)學(xué)稿2020年6月21日第7課時(shí)科目生物課題生物檢索表自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)人班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠舉例說(shuō)出查閱生物檢索表的方法2
【摘要】[導(dǎo)讀]中央氣象臺(tái)預(yù)報(bào),未來(lái)三天,中東部地區(qū)將有明顯降水及降溫,西南地區(qū)持續(xù)陰雨。江南及其以北大部地區(qū)降溫4-8℃,其中,內(nèi)蒙古、華北北部、東北等地降溫幅度可達(dá)10-12℃。東北地區(qū)局部大雪。全國(guó)降水量預(yù)報(bào)圖。圖據(jù)中央氣象臺(tái)網(wǎng)站中新網(wǎng)10月23日電中央氣象臺(tái)最新天氣預(yù)報(bào)顯示,未來(lái)三天,中國(guó)中東部地區(qū)受冷空氣影響將有明顯降水及降溫,西
2024-12-16 20:58
【摘要】學(xué)習(xí)目標(biāo):1知道我們生活在一個(gè)運(yùn)動(dòng)的世界里,能舉例說(shuō)明生活中的一些常見(jiàn)的自然現(xiàn)象與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系。2了解人們以多種方式描述運(yùn)動(dòng)的世界(如詞匯、詩(shī)歌、繪畫(huà)等),能說(shuō)出一些常用的描述運(yùn)動(dòng)詞語(yǔ)和詩(shī)句。3知道如何科學(xué)描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止;知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件
【摘要】課題1燃燒和滅火教學(xué)目的:知識(shí)技能:過(guò)程方法:,培養(yǎng)調(diào)查研究和收集處理信息的能力情感態(tài)度:,幫助學(xué)生樹(shù)立唯物主義的世界觀,破除迷信思想教學(xué)重點(diǎn):探究燃燒的三個(gè)條件、滅火的原理教學(xué)難點(diǎn):燃燒條件的探究實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和利用燃燒條件滅火原理解釋一些日常生活現(xiàn)象施教策略:通過(guò)猜想、實(shí)驗(yàn)探
【摘要】動(dòng)物的本領(lǐng)育秀實(shí)驗(yàn)學(xué)校一年級(jí)邱冬青一、背景介紹:在弱肉強(qiáng)食的自然界,每一種動(dòng)物為了生存和繁衍后代,必須食用植物或捕食其它動(dòng)物,同時(shí)還要避免生長(zhǎng)期間遭受天敵襲擊而各自練就了一身奇特的本領(lǐng)。如捕食性動(dòng)物在攻擊獵物時(shí),會(huì)猜測(cè)獵物逃避的方向,預(yù)先下手。于是有些聰明的動(dòng)物,會(huì)突然向后退使天敵一時(shí)摸不著方向,因此而逃脫天敵的魔掌。如假眼
【摘要】自行車的故事一、教學(xué)目標(biāo)、自行車的造型特點(diǎn)和功能作用。、設(shè)計(jì),自行車的故事提高造型表現(xiàn)能力。,自行車的故事培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和熱愛(ài)生活的情感。二、浙江美術(shù)教案教材分析:。本課屬于“綜合.探索”領(lǐng)域,選擇各種各樣的自行車為表現(xiàn)內(nèi)容,貼近學(xué)生生活,可以在學(xué)習(xí)中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美,培養(yǎng)學(xué)生熱
【摘要】濟(jì)南版生物學(xué)七年級(jí)上第二單元第二章生物圈中的動(dòng)物第一節(jié)動(dòng)物的主要類群(第一課時(shí))設(shè)計(jì):山東省濰坊市實(shí)驗(yàn)學(xué)校馬先超一、教材分析1、教材的地位和作用在生物圈中,動(dòng)物是活動(dòng)范圍最廣、種類最多的一個(gè)類群。動(dòng)物的生活對(duì)生物圈中的其他生物及其生活環(huán)境有重要的影響作用。本部分內(nèi)容和前面“生物圈中的綠色植物”的內(nèi)容共