【正文】 教師：勞模，他們腳踏實(shí)地、埋頭苦干，堅(jiān)定信心、振奮精神。 學(xué)生分組寫解說詞、交流。 教師：請仔細(xì)觀察教材第二目第一個◎第一個◆第一個◇的兩幅圖畫，選擇其中一幅 圖， 4個人一小組，寫一段解說詞，然后全班交流。 一 每個人在日常生活、學(xué)勻和工作中勇于承擔(dān)責(zé)任 教師：對責(zé)任的承擔(dān)就叫做負(fù)責(zé)．履行責(zé)任對自己、他人和社會有哪些積極意義呢？請看教材第二目第一個◎第一個◆。每個人在受惠于他人、受惠于社會的同時，也承擔(dān)著對他人、對社會應(yīng)盡的義務(wù)和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有人說“責(zé)任重于泰山”，做事負(fù)責(zé)任是一個人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)，無論什么人、不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責(zé)把自己的 事情辦好。 教師：對，一個小數(shù)點(diǎn)的失誤，導(dǎo)致人類征服宇宙事業(yè)的重大損失?！奥?lián)盟 1號’飛船就這樣墜毀了?！?lián)盟一號’宇宙飛船今天發(fā)生的不幸，就是因?yàn)樵诘孛鏅z查時，忽略了一個小數(shù)點(diǎn)。他對女兒說： “爸爸就要走了，告訴爸爸，你長大以后要干什么工作？”女兒告訴他：“像爸爸一樣，當(dāng)一名宇航員。在人生的最后兩個小時，科馬洛夫沒有沉浸在悲傷與絕望之中，而是非常坦然地抓緊時間向地面匯報工作情況。地面指揮中心采取了一切可能的措施，竭力幫助科馬洛夫排除飛船上的故障。那便意味著，他將與飛船無法安然著陸。在某些特殊的情況下，即使要付出沉重的代價，沒有任何回報也要負(fù)責(zé)任。 ②回報：可以贏得自尊和自信，被其他人接受和認(rèn)可，獲得新的知識、技能和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，贏得榮譽(yù)和獎勵。不僅要受到道義上、輿 論上的譴責(zé)，甚至要受到法律的懲罰，同時這也背離了做人的基本要求。 （ 2） .不履行責(zé)任會帶來不良后果。 ③履行責(zé)任能使他人獲得安全感，得到有效合作與幫助。 ①履行責(zé)任是個人自尊、自信、自愛、自律的具體表現(xiàn)，是自立、自強(qiáng)的必然選擇，是走向成熟的基本標(biāo)志，是實(shí)現(xiàn)人生價值的階梯。 知識要點(diǎn) ★ 日常 生活、學(xué)習(xí)和工作我們在享有權(quán)利的同時，更應(yīng)勇于承擔(dān)責(zé)任。 知識 知道負(fù)責(zé)的含義，理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果。 板書設(shè)計(jì)或教學(xué)反思 第 2 課時 做負(fù)責(zé)任的公民（上） 教學(xué)目標(biāo) 情感、態(tài)度、價值觀 樹立責(zé)任意識，努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。 小結(jié) 通過本堂課的 學(xué)習(xí)，我們懂得了在社會生活中，每個人都扮演著一定的社會角色，同時又承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任，責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。 醫(yī)生的主要責(zé)任是治病救人。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、道德原則和傳統(tǒng)習(xí)俗，警察的責(zé)任是依法執(zhí)行公務(wù)。這個責(zé)任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民身份。請?jiān)倩貞浤愠袚?dān)過的責(zé)任或者其他人的責(zé)任，來說明上面的觀點(diǎn)。下面同學(xué)完成第三個◎第 一個◆的內(nèi)容，然后同學(xué)之間再相互交流。我們可以發(fā)現(xiàn)，責(zé)任可以來自于對他人的承諾、養(yǎng)育關(guān)系、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、道德要求、公民身份等。注意了解責(zé)任可以來自于哪些方面，并且仔細(xì)閱讀教材事例的分析，理解責(zé)任的來源。 三 責(zé)任產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾．表現(xiàn)在社會生活的方方面面。 教師過渡：同學(xué)們回答很好。思考回答，余秋里同志在不同時期分別擔(dān)任了什么社會角色？履行了 哪些相應(yīng)的責(zé)任？學(xué)生回答：在 1929年，參加工農(nóng)紅軍，他成為一名優(yōu)秀的革命戰(zhàn)士；抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中，成為聞名中外的獨(dú)臂將軍． 1958 年他擔(dān)任石油工業(yè)部部長。正是在對這些責(zé)任的履行中，他作為一個人的完整性得到了充分體現(xiàn)。這一個成年男人具有的多種社會身份，是由于不同場合針對的對象不同，扮演的社 會角色也不同，因此，要求他承擔(dān)的責(zé)任也不同。 學(xué)生填寫、交流。 （二）每一個人在不同的場合扮演著不同的社會角色，承擔(dān)著相應(yīng)的責(zé)任 請閱讀，完成教材第一目第二個◎第二個◆的內(nèi)容。 l 教師小結(jié)：不僅每一種社會角色 都意味著一種責(zé)任，而且在復(fù)雜的社會生活中，每一個人在不同的場合都扮演著不同的社會角色。只有人人都認(rèn)識自己所扮演的社會角色，盡到自己的責(zé)任，才能共建和諧美好的社會，共享幸福美好的生活。 教師小結(jié)：從同學(xué)們填表中可以看出，不同的社會角色承擔(dān)著不同的社會責(zé)任。 教師：每一種社會角色往往都意味著一種責(zé)任。責(zé)任與人們終生相隨，只會改變不會消失。 教師歸納：責(zé)任是人們在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、職責(zé)、使命， 以及承擔(dān)自己所選擇行為的后果．可以說責(zé)任是一個人應(yīng)該做的事，如按時上學(xué)、完成老師布置的作業(yè)，幫助朋友等．也可以說責(zé)任是一個人不應(yīng)該做的事。 二 每一個社會成員．因擔(dān)任不同的社會角色而必然負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任 教師：角色決定著責(zé)任。 教師：閱讀了兩段文字后，同學(xué)們思考：社會角色與什么問題是休戚相關(guān)的？ 學(xué)生回答：社會角色與社會責(zé)任是休戚相關(guān)的。 教師：我們通過閱讀、活動、填表， 懂得了什么是社會角色，也了解任何一個在社會生活中總是擔(dān)任多種社會角色。下面請同學(xué)們完成教材第一目第一個◎兩個◆的填表內(nèi)容。 不僅你是這樣，你父母和你熟悉的人也是這樣。其實(shí)，在人生的大舞臺上，在不同的場中，我們每一個人都常常擔(dān)負(fù)著多種社會角色。 教師歸納、過渡：歸納略。你可曾想過，你和他們扮演著怎樣的社會角色？角色的后面又有什么樣的社會責(zé)任？要想明白這一切，就讓我們來一起探討第一目：“不同的角色不同的責(zé)任” 展開 一 在社會生活中．每個人都扮演演一定的社會角色 教師引人：人類社會是人們共同生活的、有組織的系統(tǒng)，既有明確的分工，也有嚴(yán)格的制度。 教學(xué)方法及媒體準(zhǔn)備 教學(xué)過程 導(dǎo)入 從呱呱墜地時起，人們的社會角色就與生命相伴而生。 C、一個人在不同時期會因社會角色的變化而擔(dān)負(fù)不同的責(zé)任。 （ 2）角色與責(zé)任的關(guān)系： A、一種社會角色意味一種責(zé)任。 A、責(zé)任的含義：責(zé)任是人在社會生活中所應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)、職責(zé)、使命，以及人承擔(dān)自己所選擇行為的后果。 在社會生活中，每一個社會成員都因擔(dān)任不同的社會角色而必然負(fù)有相應(yīng)的責(zé)任。 （ 1）人類社會的含義。 教學(xué)重難點(diǎn) 責(zé)任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。 能力 培養(yǎng)認(rèn)識責(zé)任的復(fù)雜性、多樣性和客觀性的能力。 第二課時：“做負(fù)責(zé)任的公民”（上） —— 引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識 承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果，做一個負(fù)責(zé)任的公民 第三課時：“做負(fù)責(zé)任的公民”（下） —— 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中增強(qiáng)責(zé)任意識，做一個負(fù)責(zé)任的公民。 突破該教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該注意：主要通過具體事例，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇時應(yīng)考慮哪個責(zé)任更為緊迫、更為重要，以及你是否擁有履行責(zé)任的能力和條件，有無創(chuàng)造性途徑或辦法解決相互沖突的責(zé)任問題。 確 定它為教學(xué)難點(diǎn)的 原因：在相互沖突的責(zé)任之間進(jìn)行選擇是復(fù)雜的，決定什么是最重要的可能會很困難。 突破該重點(diǎn)：首先，應(yīng)讓學(xué)生懂得社會需要負(fù)責(zé)的公民，以及負(fù)責(zé)任的重要意義；其次，懂得承擔(dān)責(zé)任需要付出代價，推卸責(zé)任會給自己、他人、社會造成不良后果；最后，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中要勇于承擔(dān)責(zé)任，努力做一個負(fù)責(zé)的公民 。 教學(xué)重難點(diǎn)及其分析 （一）正確理解承擔(dān)責(zé)任的代價和不承擔(dān)責(zé)任的后果是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 活動體驗(yàn) 通過《職業(yè) 責(zé)任》的活動， 讓學(xué)生體驗(yàn)不同的職業(yè)和社會身份負(fù)有不同的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任意識。 第四句名言告訴我們，國家與責(zé)任的關(guān)系。 第二句名言告訴我們，生命與責(zé)任的關(guān)系。責(zé)任能激發(fā)人的潛能，也能