【正文】 ） （ 2）例舉自己熟悉的兩個人的社會角色。 教學設(shè)想 第一課時：“不同的角色 不同的責任” —— 懂得每個人因不同的社會身份而負有不同的責任。 點睛之筆 點出本課教學的主題：不同的社會角色負有不同的責任；履行責任會帶來好處，但也要付出代價；不承擔責任帶來不良后果；增強責任意識，做一個負責的公民。 閱讀與活動 閱覽人生 通過閱讀《因為責任》一文，告訴我們每個人都有責任感，每個人都應(yīng)該為不辱使命而努力 。 第二個◎通過具體事例說明不同的社會角色承擔不同的責任，以及角色的變化引起擔負責任的變化。 教材內(nèi)容要點 不同的角色 不同的責任 做負責 任的公民 教材分析與處理 導(dǎo)語 導(dǎo)語用簡練的語言，通過四個層次引出主題，概括本課的主要內(nèi)容，點明本課的教學目標。 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 增強責任意識，努力做一個負責任的公民。 本課兩個目內(nèi)在的邏輯聯(lián)系是：第一目講述人因不同的社會身份而負有不同的責任，責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾；第二目講述履行責任的重要性，以及承擔責任的代價和不承擔責任的后果，要求增強責任意識，努力做一個負責任的公民。 第二個◎從以下幾個方面，說明要學會負責任，做負責任的公民：要從小培養(yǎng)責任感；該做的事一定要做，不該做的事堅決不做；要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇；不僅要勇于承擔責任，還要敢于對自己的行為后果負責；青年學生要在承擔責任的過程中實現(xiàn)個人的成長。 第四句名言告訴我們，國家與責任的關(guān)系。 確 定它為教學難點的 原因：在相互沖突的責任之間進行選擇是復(fù)雜的，決定什么是最重要的可能會很困難。 教學重難點 責任是產(chǎn)生于社會關(guān)系之中的相互承諾，表現(xiàn)在社會生活的方方面面。 （ 2）角色與責任的關(guān)系： A、一種社會角色意味一種責任。 教師歸納、過渡：歸納略。 教師：我們通過閱讀、活動、填表， 懂得了什么是社會角色，也了解任何一個在社會生活中總是擔任多種社會角色。責任與人們終生相隨，只會改變不會消失。 l 教師小結(jié)：不僅每一種社會角色 都意味著一種責任，而且在復(fù)雜的社會生活中，每一個人在不同的場合都扮演著不同的社會角色。正是在對這些責任的履行中，他作為一個人的完整性得到了充分體現(xiàn)。注意了解責任可以來自于哪些方面，并且仔細閱讀教材事例的分析，理解責任的來源。這個責任來自：法律規(guī)定、分配的任務(wù)、公民身份。 板書設(shè)計或教學反思 第 2 課時 做負責任的公民（上） 教學目標 情感、態(tài)度、價值觀 樹立責任意識，努力做一個負責任的公民。 ③履行責任能使他人獲得安全感，得到有效合作與幫助。在某些特殊的情況下，即使要付出沉重的代價，沒有任何回報也要負責任。他對女兒說： “爸爸就要走了，告訴爸爸，你長大以后要干什么工作？”女兒告訴他：“像爸爸一樣，當一名宇航員。有人說“責任重于泰山”，做事負責任是一個人應(yīng)該具備的最起碼的品質(zhì)，無論什么人、不管從事什么工作，也不管職位高低，都要忠于職守、盡職盡責把自己的 事情辦好。 教師：請仔細觀察教材第二目第一個◎第一個◆第一個◇的兩幅圖畫，選擇其中一幅 圖， 4個人一小組，寫一段解說詞，然后全班交流。如果一個人不承擔應(yīng)該承擔的責任，不僅會給自己帶來不利影響，同時，也會給他人、社會造成不良后果，這就是下面繼續(xù)研究的問題。其他演員都已經(jīng)準備好，女主 角卻罷演了，因為她認為她演出得到的錢太少了。從整個社會來說，不承擔責任會導(dǎo)致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會成本，影響社會的進步；同時還會給自己帶來不利影響，如得不到他人的信任、會受到別人的譴責，甚至會受到法律的懲罰等?！? 教師過渡：承擔責任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會有相應(yīng)的付出，往往也伴隨著獲得回報的權(quán)利。印度的普列姆昌德說過：“責任感常常會糾正人們的狹隘性．當我們徘徊于迷途的時候，它會成為可靠的向?qū)АＯ旅嬲埻瑢W們閱讀教材第二目第二個◎第三個◆關(guān)于楊利偉的材料，完成下列問題． 楊利偉為完成我國首次載人航天飛行任務(wù)，付出了代價，也獲得了祖國和人民的贊譽。對于這些不言代價與回報地履行責任的人們，我們應(yīng)該心存感激。 （ 4） 例舉中學生應(yīng)當承擔的責任：作為中學生，我們有認真學習，完成義務(wù)教育，健康成長的責任；有孝敬父母，尊重老師的責任；有遵紀守法，遵守社會公德的責任；有忠于祖國，振興中華的責任；有維護民族團結(jié)、保護環(huán)境、遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則、愛護公共財物、注意約束自己的行為的責任。在飛機沒油的情況下，他首先想到的是讓乘客系好安全帶，想到的是對他人負責。在今后的生活學習中，該做的事做了，還應(yīng)該堅持，該做的事卻沒做的或沒做好的，應(yīng)該立即行動，力爭做得更好。 不應(yīng)該偷別人的東西；不應(yīng)該欺負弱??；不應(yīng)該看見國家利益受損，視而不見 （ 4） 歸納，過渡 ：做負責任的公民， 該做的事一定要做，不該做的事堅決不做 。 或：小娟的爸爸應(yīng)該在不影響重點項目的策劃的條件下利用工作之余，抽出時間去看望自己的女兒，做到兩者兼顧。 青年 要在承擔責任的過程中實現(xiàn)個人的健康成長 （板書） （ 1） 啟題 ：我們懂得了一個人不僅是要對自己負責，而且還要對他人、對集體、對社會、對國家負責。同學們，時間用忙碌拒絕蹉跎（把時光白白耽誤過去），角色讓拼搏獲取成功！歲月用繁茂拒絕荒蕪，責任讓耕耘承納收獲！讓我們扮演好自己在人生大舞臺上的角色，塑造一個真實而完美的形象。（誠實、守信、自 尊、公正） （ 5） 憶一憶 ：在你的學習、生活中，一定有不少你負責任地處理過的事。所以，做負責任的公民， 要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇 。 （板書） 做負責任的公民，要學會在相互沖突的責任之間作出正確的選擇 （ 1） 閱讀、思考 ：教材 P63第二個◇的材料后思考 —— 在上述情況下，小明應(yīng)該履行哪些責任呢？如果你是小明，在相互沖突的責任之間做出選擇時，你會怎么做？請說明理由。 （ 3） 交流 ：請與同學們交流，在生活中，對自己、對他人、對社會負責，還有哪些該做的事一定要做，不該做的事堅決不做？（教材 P63第一個◇的問題） 該做的事 不該做的事 對自己負責 你應(yīng)該上學；應(yīng)該按時完成老師布置的作業(yè)等。正因為這樣，主持人說他是一個英雄。 （ 1） 選擇時應(yīng)考慮哪個責任更為緊迫、更為重要；（ 2） 你是否擁有履行責任的能力和條 件；（ 3） 有無創(chuàng)造性的途徑或辦法解決相互沖突的責任問題。懂他人、社會造成不良后果；承擔責任會付出 相應(yīng)的代價，也會獲得回報，但一個富有責任心的人，在履行 責任時， 應(yīng)該不計個人得失，從而在生活學習工作中更好地履行自己應(yīng)該承擔的責任。請你從材料中找出最能反映他這種品質(zhì)的內(nèi)容。”清華大學校長顧秉林先生說過“一個有事業(yè)心和責任感的人，他的生命價值會因此而升華。在正常情況下，既少付出代價，又盡到了責任，還獲得了合理的回報，是最理想的狀態(tài)。如果不能自覺承擔相應(yīng)的責任、對自己負責，你就永遠無法長大成人。 教師點評：不承擔責任，造成的后果是嚴重的。強行離開隔離病區(qū)上街 8小時，給社會造成了恐慌．還辱罵醫(yī)護人員，破壞醫(yī)療設(shè)備，給“非典”防治工作帶來嚴重影響．由于他的攜病傳播，其親屬多人因被感染而陸續(xù)住進醫(yī)院，其父母、妻子死亡，給他家人造成嚴重后果；因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險方法危害公共安全罪’和“妨害傳染病防治罪，被批捕，給他自己帶 來嚴重后果。 學生分組寫解說詞、交流。這就是今天要學習的內(nèi)容。‘聯(lián)盟一號’宇宙飛船今天發(fā)生的不幸，