【正文】 同學(xué)們，時(shí)間用忙碌拒絕蹉跎（把時(shí)光白白耽誤過(guò)去），角色讓拼搏獲取成功！歲月用繁茂拒絕荒蕪，責(zé)任讓耕耘承納收獲！讓我們扮演好自己在人生大舞臺(tái)上的角色，塑造一個(gè)真實(shí)而完美的形象。慎重許諾，自覺(jué)履行諾言，是我們負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。（教材 P65第二個(gè)◇） 示例（提示后讓學(xué)生補(bǔ)充完整）：國(guó)慶節(jié)，學(xué)校要求各班都要出一期以歌頌祖國(guó)為主題的黑板報(bào)，假如你是板報(bào)組的組長(zhǎng)，答應(yīng)班主任在放假時(shí)出好，但由于放假時(shí)，同學(xué)們都忙于回家，把這事給忘了。（誠(chéng)實(shí)、守信、自 尊、公正） （ 5） 憶一憶 ：在你的學(xué)習(xí)、生活中，一定有不少你負(fù)責(zé)任地處理過(guò)的事。 青年 要在承擔(dān)責(zé)任的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人的健康成長(zhǎng) （板書） （ 1） 啟題 ：我們懂得了一個(gè)人不僅是要對(duì)自己負(fù)責(zé)，而且還要對(duì)他人、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)。作為中學(xué)生應(yīng)該努力培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信，真正勇于承擔(dān)責(zé)任的人。 做負(fù)責(zé)任的公民， 不僅要勇于承擔(dān)責(zé)任，還要敢于對(duì)自己的的行為后果負(fù)責(zé) 。所以，做負(fù)責(zé)任的公民， 要學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間作出正確的選擇 。 或：小娟的爸爸應(yīng)該在不影響重點(diǎn)項(xiàng)目的策劃的條件下利用工作之余，抽出時(shí)間去看望自己的女兒，做到兩者兼顧。（教材 P64第一個(gè)◇的材料） 提示：小娟的爸爸應(yīng)該選擇重點(diǎn)項(xiàng)目的策劃，因?yàn)?，這個(gè)責(zé)任更為緊迫、更為重要。如果我是小明，在相互沖突的責(zé)任之間作出選擇時(shí)，我會(huì)先選擇主要的，參加校學(xué)生會(huì)緊急會(huì)議，然后補(bǔ)做未做完的作業(yè)，再給老師說(shuō)明未按時(shí)完成的原因，相信老師會(huì)理解的。 （板書） 做負(fù)責(zé)任的公民，要學(xué)會(huì)在相互沖突的責(zé)任之間作出正確的選擇 （ 1） 閱讀、思考 ：教材 P63第二個(gè)◇的材料后思考 —— 在上述情況下，小明應(yīng)該履行哪些責(zé)任呢？如果你是小明，在相互沖突的責(zé)任之間做出選擇時(shí)，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。 不應(yīng)該偷別人的東西；不應(yīng)該欺負(fù)弱?。徊粦?yīng)該看見(jiàn)國(guó)家利益受損，視而不見(jiàn) （ 4） 歸納，過(guò)渡 ：做負(fù)責(zé)任的公民， 該做的事一定要做，不該做的事堅(jiān)決不做 。幫助遇到困難的同學(xué)。 不應(yīng)該逃學(xué)、曠課，不應(yīng)該抄 襲別人的作業(yè)。 （ 3） 交流 ：請(qǐng)與同學(xué)們交流，在生活中，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，還有哪些該做的事一定要做，不該做的事堅(jiān)決不做？（教材 P63第一個(gè)◇的問(wèn)題） 該做的事 不該做的事 對(duì)自己負(fù)責(zé) 你應(yīng)該上學(xué)；應(yīng)該按時(shí)完成老師布置的作業(yè)等。在今后的生活學(xué)習(xí)中，該做的事做了，還應(yīng)該堅(jiān)持，該做的事卻沒(méi)做的或沒(méi)做好的，應(yīng)該立即行動(dòng)，力爭(zhēng)做得更好。做負(fù)責(zé)任的公民，要從小培養(yǎng)責(zé)任感 。 （提示學(xué)生可以從初中政治教材特別是本冊(cè)教材中去找。正因?yàn)檫@樣，主持人說(shuō)他是一個(gè)英雄。在飛機(jī)沒(méi)油的情況下，他首先想到的是讓乘客系好安全帶，想到的是對(duì)他人負(fù)責(zé)。 （板書課題） 展開 一 社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展，需要每個(gè)人在人生各階段按角色的要求承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任 做負(fù)責(zé)任的公民，要從小培養(yǎng)責(zé)任感 （ 1） 閱讀 ：教材 P62 ◎的內(nèi)容，明確負(fù)責(zé)的基本內(nèi)容包括哪些方面。請(qǐng)?jiān)贏、 B兩個(gè)選項(xiàng)中任選一個(gè)，選擇“是”獲得 1分，選擇“否”為 0分。 （ 1） 選擇時(shí)應(yīng)考慮哪個(gè)責(zé)任更為緊迫、更為重要；（ 2） 你是否擁有履行責(zé)任的能力和條 件；（ 3） 有無(wú)創(chuàng)造性的途徑或辦法解決相互沖突的責(zé)任問(wèn)題。 （ 4） 例舉中學(xué)生應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任：作為中學(xué)生，我們有認(rèn)真學(xué)習(xí)，完成義務(wù)教育，健康成長(zhǎng)的責(zé)任；有孝敬父母，尊重老師的責(zé)任；有遵紀(jì)守法，遵守社會(huì)公德的責(zé)任；有忠于祖國(guó)，振興中華的責(zé)任；有維護(hù)民族團(tuán)結(jié)、保護(hù)環(huán)境、遵守公共秩序、遵守交通規(guī)則、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物、注意約束自己的行為的責(zé)任。 （ 3） 增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民。 （ 1） 對(duì)責(zé)任的承擔(dān)叫負(fù)責(zé)，其基本內(nèi)容包括對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)。懂他人、社會(huì)造成不良后果；承擔(dān)責(zé)任會(huì)付出 相應(yīng)的代價(jià)，也會(huì)獲得回報(bào)，但一個(gè)富有責(zé)任心的人，在履行 責(zé)任時(shí)， 應(yīng)該不計(jì)個(gè)人得失，從而在生活學(xué)習(xí)工作中更好地履行自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。對(duì)于這些不言代價(jià)與回報(bào)地履行責(zé)任的人們，我們應(yīng)該心存感激。 教師點(diǎn)評(píng)：在社會(huì)生活中，許多人從來(lái)不言付出與回報(bào)，總是默默地承擔(dān)責(zé)任，履行自己的職責(zé)。 教師：在我們身邊，還有許許多多的工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、文藝工作者、警察、干部??他們積極履行責(zé)任，服務(wù)他人，奉獻(xiàn)社會(huì)，不計(jì)個(gè)人得失．請(qǐng)舉出幾個(gè)例子，說(shuō)說(shuō)他們的事跡。請(qǐng)你從材料中找出最能反映他這種品質(zhì)的內(nèi)容。下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材第二目第二個(gè)◎第三個(gè)◆關(guān)于楊利偉的材料，完成下列問(wèn)題． 楊利偉為完成我國(guó)首次載人航天飛行任務(wù)，付出了代價(jià)，也獲得了祖國(guó)和人民的贊譽(yù)。 教師：那么履行責(zé)任到底有哪些回報(bào)，要付出哪些代價(jià)呢？見(jiàn)指點(diǎn)迷津。一般情況下，付出的代價(jià)與收獲的回報(bào)是統(tǒng)一的．沒(méi)有只有代價(jià)而沒(méi)有回報(bào)的責(zé)任，同樣，也沒(méi)有只有回報(bào)而沒(méi)有代價(jià)的責(zé)任?！鼻迦A大學(xué)校長(zhǎng)顧秉林先生說(shuō)過(guò)“一個(gè)有事業(yè)心和責(zé)任感的人，他的生命價(jià)值會(huì)因此而升華。印度的普列姆昌德說(shuō)過(guò)：“責(zé)任感常常會(huì)糾正人們的狹隘性．當(dāng)我們徘徊于迷途的時(shí)候，它會(huì)成為可靠的向?qū)?。?dāng)然，這種回報(bào)主要是精神上的，例如，良好的自我感受、教師和同學(xué)的贊許、獲得新的知識(shí)和技能等。 （三）一個(gè)富有責(zé)任心的人，在履行責(zé)任時(shí)，應(yīng)該不計(jì)個(gè)人得失 教師：在日常生活中，我們深深地體會(huì)到，承擔(dān)責(zé)任就意味著付出時(shí)間、精力和金錢，甚至因?yàn)樽龅貌缓枚艿截?zé)備。在正常情況下，既少付出代價(jià)，又盡到了責(zé)任，還獲得了合理的回報(bào)，是最理想的狀態(tài)?！? 教師過(guò)渡：承擔(dān)責(zé)任，是在履行自己應(yīng)盡的義務(wù)，必然會(huì)有相應(yīng)的付出，往往也伴隨著獲得回報(bào)的權(quán)利。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：”負(fù)責(zé)任，是一個(gè)人最基本的品質(zhì)。”談?wù)勀銓?duì)此 的理解， 學(xué)生回答：略。如果不能自覺(jué)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任、對(duì)自己負(fù)責(zé)，你就永遠(yuǎn)無(wú)法長(zhǎng)大成人。從整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，不承擔(dān)責(zé)任會(huì)導(dǎo)致效率低下，人與人之間缺乏必要的信任，增加社會(huì)成本，影響社會(huì)的進(jìn)步；同時(shí)還會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，如得不到他人的信任、會(huì)受到別人的譴責(zé)，甚至?xí)艿椒傻膽土P等。 學(xué)生交流。因此，一個(gè)人應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，努力做一個(gè)負(fù)責(zé)任的公民． 教師：通過(guò)學(xué)習(xí)，我們懂得了不承擔(dān)責(zé)任總會(huì)造成一定的后果。 教師點(diǎn)評(píng)：不承擔(dān)責(zé)任，造成的后果是嚴(yán)重的。其他演員都已經(jīng)準(zhǔn)備好，女主 角卻罷演了，因?yàn)樗J(rèn)為她演出得到的錢太少了。 學(xué)生 3：一位成績(jī)優(yōu)異的名牌大學(xué)畢業(yè)生準(zhǔn)備找工作，他不知道，他的檔案袋里有三次乘公共汽車逃票的經(jīng)歷，多次應(yīng)聘失敗。 學(xué)生 1:小雅經(jīng)常約同學(xué)出去玩，但她總是不遵守約定的時(shí)間，事后只輕描淡寫說(shuō)“臨時(shí)有事”，同學(xué)認(rèn)為她是一個(gè)不講信用的人。強(qiáng)行離開隔離病區(qū)上街 8小時(shí)，給社會(huì)造成了恐慌．還辱罵醫(yī)護(hù)人員，破壞醫(yī)療設(shè)備，給“非典”防治工作帶來(lái)嚴(yán)重影響．由于他的攜病傳播，其親屬多人因被感染而陸續(xù)住進(jìn)醫(yī)院，其父母、妻子死亡，給他家人造成嚴(yán)重后果；因擅離隔離區(qū)外出，涉嫌構(gòu)成“以危險(xiǎn)方法危害公共安全罪’和“妨害傳染病防治罪，被批捕，給他自己帶 來(lái)嚴(yán)重后果。如果一個(gè)人不承擔(dān)應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，不僅會(huì)給自己帶來(lái)不利影響，同時(shí)，也會(huì)給他人、社會(huì)造成不良后果，這就是下面繼續(xù)研究的問(wèn)題。不僅如此，從古到今．一切有所作為的仁人志士，在其成長(zhǎng)的道路上都不乏負(fù)責(zé)的品質(zhì)．正是對(duì)歷史負(fù)責(zé)，司馬遷寫出了千古流傳的《史記》；正是對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé)，陸游才會(huì)“位卑未敢忘優(yōu)國(guó)”，詹天佑才會(huì)造出屬于中國(guó)自己的鐵路，周恩來(lái)才會(huì)“為中華之崛起而讀書”??沒(méi)有負(fù)責(zé)的精神，哪來(lái)馬克思《資本論》的光耀后 世．沒(méi)有負(fù)責(zé)的精神，哪來(lái)李時(shí)珍用 21 年心血換來(lái)的《本草綱目》；沒(méi)有負(fù)責(zé)的精神，哪來(lái)祖國(guó)今天的輝煌?? 積極履行責(zé)任，使許多人對(duì)國(guó)家、社會(huì)做出了巨大貢獻(xiàn)，名垂青史。