草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)x-文庫吧資料
2024-11-29 21:32本頁面
【正文】 第一課時(shí) 一、介紹名著，了解大勢(shì) 《三國演義》的故事梗概。 四、作業(yè)超市 。 喜歡的同學(xué)讀一讀，也可以背誦下來。 洞悉人心妙計(jì)成， 箭如雨下滿載歸。 都督周瑜欲陷害， 孔明先生巧應(yīng)對(duì)。 詩歌，體味經(jīng)典。 二、營造“對(duì)話”，塑造人格 ？（學(xué)生上臺(tái)板書） ?！边@是自豪、自信的笑。） （可以是：諸葛亮看著眼前的船只，聽著擂鼓、吶喊聲，微微一笑，說：“霧這樣大，曹操一定不不敢派兵出來 。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去?！边@是對(duì)曹操輕蔑的嘲笑。你們演演看，諸葛亮他這時(shí)怎么‘笑’？” （可能是：諸葛亮向北岸望了望，從鼻孔里輕輕哼了一聲：“霧這樣大，曹操一定不不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。 ，全班匯報(bào)，自由欣賞、品讀：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神機(jī)妙算”──知人心進(jìn)行匯報(bào) ,教師參與、互動(dòng)。⑤注意：一可以演具體片斷：比如，第二自然段的“對(duì)話交 鋒”；第七自然段的“飲酒取樂”；二可以串演整篇課文內(nèi)容。③各自熟悉“臺(tái)詞”。把課文內(nèi)容改為“劇本”，有些語言要適當(dāng)改變。④說話時(shí)態(tài)度大方，要注意“聽眾”的反應(yīng)，能用目光和手勢(shì)與他們進(jìn)行交流。③語言要自然、流暢。 （ 2）說：采用“說一說”的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)“諸葛亮知人心”這方面的內(nèi)容，你準(zhǔn)備怎樣說？ （交流要點(diǎn)：①主要的情節(jié)和內(nèi)容要講清楚。 ，及時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略。 （ 5）寫：根據(jù)看過的電視劇，展開想象，擴(kuò)充、編寫“ 諸葛亮知人心”的某些場(chǎng)景。 （ 3）演：邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)或者老師，分角色把這個(gè)故事演一演。如果老師讓你選擇自己最喜歡的或最能展現(xiàn)自己才華的學(xué)習(xí)方式來欣賞、探究課文描述“諸葛亮知人心的內(nèi)容，你會(huì)采用什么樣的學(xué)習(xí)方式來探究？ ，老師梳理、概括出以下幾種學(xué)習(xí)方式： （ 1）讀：有感情地朗讀。有的同學(xué)說，諸葛亮通曉天文，有的說他懂得地利，還有的說諸葛亮之所以能借到箭，最重要的是因?yàn)樗爸诵摹薄? “諸葛亮識(shí)人心”的課文內(nèi)容?！岸取钡陌盐杖谥腔邸！? 第八自然段的“諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 （ 2）交流體會(huì)?！? “諸葛亮懂地利”的情節(jié)。魯肅問他：‘你叫我來做什么？’諸葛亮說：‘請(qǐng)你一 起去取箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的計(jì)劃就完了?！? 第四自然段的 “諸葛亮說：‘你借給我二十條船，每條船上要三十個(gè)軍士。’” “諸葛亮說：‘今天來不及了。如，第二自然段的 “諸葛亮說：‘只要三天。 （ 2）聯(lián)系課文上下文來體會(huì)?！? 角色換位，對(duì)比體會(huì)：這場(chǎng)大霧，諸葛亮、魯肅都看到了。邊讀邊畫邊體會(huì)。請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真閱
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