草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)x-閱讀頁
2024-12-11 21:32本頁面
【正文】 國形勢，以及周瑜妒忌甚至要加害諸葛亮的表現(xiàn)。 草船借箭的原因、經(jīng)過、結(jié)果。 四、自讀第 2 至第 5 自然段，指導(dǎo)感情朗讀 。） 據(jù)人物對話內(nèi)容，揣摩人物思想狀況、性格特點(diǎn)，自加提示語。在朗讀中注意讀出語氣，探究人物特點(diǎn)。） 五、讀第 6～ 9 自然段，了解借箭經(jīng)過 。） 。（冬季，霧在四更最濃。（草人──霧中似人；相連──空隙較小，易于受箭，正反都可受箭。（不僅不輕易出動，令弓弩手射箭，不調(diào)六千名弓弩 手，使箭更多。（擂露吶喊，虛造聲勢，引敵射箭。（冬季刮西北風(fēng)，使船回去時“順風(fēng)順?biāo)?。? 總結(jié)：天時、地利、人和等各方面的因素，諸葛亮都考慮到了，基于這些周全的考慮，諸葛亮作出了巧妙的安排，這就叫──“神機(jī)妙算”。 第二課時 一、快速閱讀課文，找出關(guān)鍵的詞語 通過上節(jié)課的研究學(xué)習(xí)，你 認(rèn)為課文中的哪個詞語最有研究價值？（神機(jī)妙算） 二、精讀課文，理解神機(jī)妙算 ？妙在何處？ ?！? ①這場大霧，諸葛亮和魯肅都看到了，請大家體會體會，魯肅看到這場大霧會是怎樣的心情？（吃驚） 諸葛亮看到這場大霧又會是怎樣的一種心情呢？（暗自高興，因?yàn)檫@場大霧是諸葛亮在三天前就已料到的。） 出示：“第一天，不見諸葛亮有什么動靜；第二天，仍不見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更的時候，諸葛亮秘密把魯肅請到船里。 ③老師覺得這個句子寫得太羅嗦，前幾天不是沒有動靜嗎？沒動靜有什么好寫，完全可以改成這樣：第三天四更時候，諸葛亮秘密的把魯肅請到船里。行嗎？好嗎？為什么？ （組織討論，體會諸葛亮的胸有成竹，從容不迫，神機(jī)妙算?！? 懂地理 （ 1）劃出諸葛亮的借箭的路線，說說理由。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字兒擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊大聲吶喊。” （ 2）討論：諸葛亮為什么要先船頭朝西，船尾朝東，再船頭朝東，船尾朝西？ 讀句子，體會諸葛亮的考慮周密，算準(zhǔn)借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。我 們只管飲酒取樂，天亮了就回去。只叫弓弩手朝他們射箭，不讓他們靠近。） （ 2）識魯肅 諸葛亮明明知道周瑜暗藏殺機(jī)，魯肅又是周瑜的心腹，為何還要請魯肅幫忙 ？他不怕魯肅向周瑜告密嗎？請同學(xué)們仔細(xì)的討論一下。而周瑜嫉妒諸葛亮的才干，想設(shè)計(jì)陷害他。 重點(diǎn)： 諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰。一是諸葛亮是為了顧全大局，二是諸葛知天天 文、懂地理，已知道三天后必有大霧，可利用這一機(jī)會向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。（周瑜為什么高興？妒忌諸葛亮挺有才干，暗藏殺機(jī)，下了軍令狀完不成那就要受到軍法制裁。使得氣量狹窄、妒才忌能、才氣輸諸葛亮一籌的周瑜不得不嘆服。）
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