草船借箭教學設計8--閱讀頁
2025-04-15 00:28本頁面
【正文】 瑜說的話充分暴露了他的險惡用心，要置諸葛亮于死地而后快。 魯肅照諸葛亮說的，引讀 諸葛亮為什么直到第三天才行動？為什么四更時候行動？為什么秘密地請來魯肅？為什么要請魯肅一起去取箭？（結(jié)合看插圖）（板書：取） 整個取箭這一段集中地體現(xiàn)了諸葛亮的神機妙算，找找看，還有哪些地方能說明？四人討論交流。 這些條件少一條行嗎？為什么？ 出示諸葛亮的話（出示幻燈） 凡為將者，不通天文，不識地理，不曉軍情，不明陳圖，乃庸才也。 （三） 講讀第四段。通過體會人物的神態(tài)、心思來理解人物的個性特點。 （四） 質(zhì)疑，體會課題借的好處。 （五） 引導課外閱讀。 同學們回去再讀讀課文，讀讀有關諸葛亮的小故事，準備下節(jié)課改寫《神機妙算的諸葛亮》
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