草船借箭教學設計x-在線瀏覽
2025-01-24 21:32本頁面
【正文】 《三國演義》第 40 回、 46 回、 90 回。 第二課時 一、欣賞名著，品讀經(jīng)典 ：上節(jié)課，我們一起欣賞了《草船借箭》這個歷史故事，老師知道了同學們特別佩服諸葛亮的神機妙算。的確，課文精彩描述“諸葛亮知人心 ”這方面的內(nèi)容，這也是這節(jié)課我們要探究的重點。 （ 2）說：選擇故事最精彩的部分，再加上自己的想像，有聲有色地說一說。 （ 4）評：評說諸葛亮“神機妙算”──知人心。 ，可以個體學習，也可以合作學習。例 （ 1）讀：“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容，如果選擇的是“有感情朗讀”這種學習方式，請按照自己對人物情感的理解進行個性化朗讀，以求達到聲情并茂、人物形象活靈活現(xiàn)的效果。②可以對故事的內(nèi)容進行適當?shù)膭?chuàng)造，特別是 第二自然段的對話，要加上一些生動的提示語和有趣的細節(jié)等。不同人物的語言，要用不同的語氣和語調(diào)，表現(xiàn)出不同人物的性格特點。） （ 3）演：如果選擇“演一演”的學習方式學習“諸葛帝知人心”這方面的內(nèi)容，該怎樣演呢？ （交流要點：①要編好“劇本”。②選擇好“演員”，分配好“角色”。④準備好簡單的“道具”。） ，根據(jù)不同的要求，選擇學習伙伴，欣賞名著，品讀“諸葛亮知人心”這方面的課文內(nèi)容。 以第七自然段為例──“諸葛亮笑著說：‘霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。” 針對這個片段，如果是采用表演探究的學習策略的同學，教學情境可以這樣創(chuàng)設： 師：“《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛 亮說話的地方有 11 處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的‘笑’。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。） （可以是：諸葛亮面對南岸，仰天大笑著說：“霧這樣大，曹操一定不不敢派兵出來?！边@是對戰(zhàn)勝周瑜后，抑制不住的爽朗的笑。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。） 師：現(xiàn)在就請同學們，用朗讀把“笑”的不同內(nèi)涵讀出來。 提供幾組關聯(lián)詞： 因為??所以如果??就只有??才 雖然??但是一??就 談話：老師提供幾組關聯(lián)詞，同學們盡量多地選用這幾組關聯(lián)詞，結合剛才你們概括出來的表示人物性格特點的詞語，把草船借箭這個歷史故事的前因后果介紹完整。 師：把故事編成了文字： 草船借箭不尋常， 要論成敗有文章。 妙算天文霧漫天， 通曉地利蒙曹操。 神機妙算諸葛亮， 世世代代美名揚。 三、鏈接名著，拓展文本 請同學們自由暢談讀《三國演義》的原著后的體會，如“空城計”；第五十回“諸葛亮智算華容，關云長義釋曹操”；第五十一回“曹仁大戰(zhàn)東吳兵，孔明一氣周公瑾”；第五十五回“玄德智激孫夫 人，孔明二氣周公瑾”；第五十六回“曹操大宴銅雀臺，孔明三氣周公瑾”。 。 “草船借箭”前的三
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