草船借箭教學(xué)設(shè)計(jì)x(參考版)
2024-11-25 21:32本頁面
【正文】 （出示：諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他。） 四、總結(jié)全文 草船借箭的成功使我們真真切切地感受到了諸葛亮的足智多謀、料事如神、寬宏大度、謙虛禮讓的大將風(fēng)度。） 周瑜很高興，叫諸葛亮當(dāng)面立下軍令狀，又?jǐn)[了酒席招待他。”（什么是“軍令狀”？諸葛亮為什么要立軍令狀？在軍隊(duì)下的狀書，不能做到就要受到軍法處置。課文第二自然段是一段諸葛亮和周瑜的精彩對白，師生對話，體會從他們的對話中你還可以看出諸葛亮和周瑜分別是個怎樣的人。 三、進(jìn)一步體會人物的特征 學(xué)了課文我們知道了諸葛亮的足智多謀、料事如神的非凡才干?！? 《草船借箭》這篇課文中寫諸葛亮說話的地方有 11 處之多，但只有這個地方寫到了諸葛亮的笑，你們說，他在笑誰？這是一種怎樣的笑？（笑自己的神機(jī)妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，這是自信的笑，勝利的笑；笑魯肅的忠厚老實(shí)、不知底細(xì)，這是幽默的笑，寬厚的笑。”曹操聽到鼓聲和吶喊聲，就下令說：“江上霧很大，敵人忽然來攻，我們看不清虛實(shí)，不要輕易出動。 識人心 （ 1）識曹操 出示：諸葛亮笑著說：“霧這么大，曹操一定不敢派兵出來?！? 出示：“諸葛亮又下令把船掉過頭，船頭朝東，船尾朝西，仍然擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。 出示：“天還沒有亮，船已經(jīng)靠近曹軍的水寨。） ④怪不得周瑜長嘆道：“諸葛亮真是神機(jī)妙算，我比不過他。這樣寫即清楚有簡練?！? 學(xué)生自由讀，在讀中體會諸葛亮早在三天前就已算準(zhǔn)了這場大霧。） ②你從哪里看出這場大霧是諸葛亮三天前就料到的，也許是湊巧碰上的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文 理解。 知天文 （ 1）“這時候大霧漫天，江上連面對面都看不清。而周瑜都沒想到，當(dāng)他知道這一切時，一定是──“自嘆不如”。這時文章第二次提“冬季”；等到曹軍發(fā)覺時，船已飛一樣駛出二十多里。） （ 5）水的作用。） （ 4）士兵作用。） （ 3）曹操多疑之心。） （ 2）船的作用。 （ 1）霧的作用。出示示意圖（圖略），自己讀書，自己畫圖，說明理由（也就是因果關(guān)系。（通過感情朗讀，感受人物形象。 。（以對話形式出現(xiàn)，且無提示語。 ：一（ 1～ 2 節(jié)）、二（ 3～ 5 節(jié)）、三（ 6～ 9 節(jié)）、四（ 10） 這是按事情發(fā)展的順序給課文分段，并說說主要內(nèi)容。 二、揭示課題，激發(fā)興趣 ：草船借箭 ？草船借箭是指什么 意思？ ，你想知道什么？ 根據(jù)學(xué)生的回答，梳理問題： 誰草船借箭？為什么要草船借箭？怎么樣草船借箭的？最后借到了箭沒有？ 三、初讀課文，理清脈絡(luò) ？請用陳述句表達(dá)。 （福建省廈門市金尚小學(xué) 蔣麗萍） B 案 教學(xué)過程
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