5如何創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型組織”-文庫吧資料
2024-09-07 01:15本頁面
【正文】 作緊密結(jié)合，充分調(diào)動教師內(nèi)在的各級性，培養(yǎng)幼 兒教師的自學(xué)能力。 （三）提高 “ 會學(xué) ” 的能力 幼兒教師傳統(tǒng)的教育觀念、機械單一的思維方式，在很大程度上阻礙著幼兒教師的發(fā)展和幼教改革的進(jìn)程。幫助教師樹立、挖掘自我超越的意識，是創(chuàng)建 “ 學(xué)習(xí)型幼兒園 ” 的前提。具有自我超越品格的人，能夠把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任，看成是一處持續(xù)不斷的過程，不斷實現(xiàn)他們內(nèi)心深處最想實現(xiàn)的 第 4 頁 共 7 頁 愿望。另外，園長學(xué)習(xí)不僅能帶動幼兒教 師的學(xué)習(xí)，而且還能帶動家長和幼兒的學(xué)習(xí)。 二 、如何創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園 （一）園長帶頭，樹立榜樣 幼兒園園長，作為幼兒園 “ 工作的組織者，良好環(huán)境的促進(jìn)者，改革的領(lǐng)導(dǎo)者，外界的聯(lián)絡(luò)者，人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者 ”[3] ，必須有比普通教師更豐富的知識，更深邃的思想，更高的境界，必須比群眾站的高、看得遠(yuǎn)、想的深，因此，幼兒園園長不僅要學(xué)專業(yè)知識，而且要學(xué)管理知識；不僅熟知幼教理論，還要掌握人際關(guān)系藝術(shù)；不僅懂法律，還要懂經(jīng)濟(jì)。教師只有熟知幼教理論，有熟練的教育技能，了解當(dāng)前幼教改革的方向，才能做好本職工作。因為一位能勝任教育教學(xué)的教師要具備三方面的知識：學(xué)科知識、條件性知識和實踐性知識。要實行教師聘任制，建立激勵機制，提高教師隊伍的素質(zhì)和水平。幼兒園在推進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的同時，自身也獲得了發(fā)展。 ”[2] （三） 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園可以促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)發(fā)展 “ 學(xué)習(xí)型幼兒園 ” 具有促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的功能，是教師持續(xù)不斷發(fā)展的理想地方。 ”[1]保教質(zhì)量是競爭的關(guān)鍵所在，而保教質(zhì)量的高低及完成質(zhì)量的優(yōu)劣，最終決定幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，而決定教師專業(yè)素質(zhì)高低的又是教師的學(xué)習(xí)能力。 （二）創(chuàng)建學(xué)習(xí)型幼兒園是解決幼兒園生存與發(fā)展問題的一把 “ 金鑰匙 ”
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