分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)(2)-文庫吧資料
2024-11-29 03:49本頁面
【正文】 補(bǔ)充完整。 完整分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 溝通分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)與商不變性質(zhì)之間的聯(lián)系。 如果把這三個(gè)分?jǐn)?shù)反過來看，三個(gè)分?jǐn)?shù)有什么變化，什么變了，什么沒變？ 小結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子、分母同時(shí)除以同一個(gè)數(shù)，分?jǐn)?shù)的大小不變。 教師先引導(dǎo)學(xué)生看第一組等式的三個(gè)分?jǐn)?shù)。 學(xué)生操作驗(yàn)證 ——集體匯報(bào)交流 ——展示成果 視頻 3：演示操作過程 （ 2）既然他們分得的餅同樣多，那么表示他們分得餅的三個(gè)分?jǐn)?shù)是什么關(guān)系呢？ （學(xué)生得出結(jié)論，三個(gè)分?jǐn)?shù)相等） 視頻 4：出示驗(yàn)證結(jié)論 （ 1/2= 2/4 =3/6） （設(shè)計(jì)意圖：利用折一折、畫一畫、比一比的實(shí)際操作環(huán)節(jié)，并 通過媒體進(jìn)一步演示讓每一位學(xué)生都能從比較中，感性地認(rèn)識(shí)到這里的三個(gè)分?jǐn)?shù)是相等的。 小組合作，驗(yàn)證猜想。并讓學(xué)生猜測這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小關(guān)系，為自主探索研究 “分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) ”作必要的鋪墊，同時(shí)又很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。
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