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5農(nóng)村小學學困生成因及轉(zhuǎn)化策略-文庫吧資料

2024-09-06 23:09本頁面

　　

【正文】習某些知識時就有困難，但由于教師教學沒有面向全體或片面地把少數(shù)學生懂了的知識以為所有學生都懂了，從而掩蓋了這部分學生沒有學會知識的真相；有的教師在課堂教學中采用的是高起點、快速度、高坡度的方法進行教學，這種現(xiàn)象在課時緊張時尤為明顯，因為對他們來說低起點、小步子才有可能把相關(guān)的知識弄懂；有的教師只關(guān)注學生對知識的掌握，沒關(guān)注學生學習的情感，而這等于放棄了學困生。這些行為對學生的學習起了消極作用，有的學生不喜歡太嚴厲、太刻板以及不公正對待學生的老師，因為不喜歡老師，學生對學習也會產(chǎn)生消極情緒。網(wǎng)絡(luò)游戲使孩子癡迷，有的學生整天甚至不吃不喝泡在網(wǎng)吧里。社會上 “ 金錢至上 ” 、 “ 權(quán)錢交易 ” 等不正之風，以此產(chǎn)生上學無用論。有的學生受武打片影響，崇拜 “ 哥們義氣 ” ，在同學中拉幫接派，搞

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2024-11-09 17:02

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2025-06-22 22:54

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2024-11-09 22:28

5農(nóng)村學困生成因及轉(zhuǎn)化對策-文庫吧資料

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2024-09-04 05:02

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2025-07-24 22:44

學困生成因及轉(zhuǎn)化-文庫吧資料

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2024-11-19 00:21

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2025-04-12 12:18

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2025-06-30 05:42

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2025-04-13 02:20

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2024-10-21 11:51

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