43群落的結(jié)構(gòu)教學(xué)設(shè)計(jì)張修-文庫吧資料
2024-11-29 02:33本頁面
【正文】 。 建構(gòu)群落的概念 學(xué)生匯報調(diào)查結(jié)果 調(diào)查群落現(xiàn)象的 4 個小組匯報 4 個群落調(diào)查時間、面積范圍、主要的植物和動物種類和估計(jì)的數(shù)量。②調(diào)查結(jié)果：文字表述；表格記錄；照片實(shí)拍；簡圖描繪。①調(diào)查任務(wù)：調(diào)查植物動物種類和大致數(shù)量；優(yōu)勢種群；種群之間的關(guān)系；群落的垂直和水平方向上的動植分布情況；土壤小動物種類和大致 數(shù)量。 制作多媒體課件 在學(xué)生調(diào)查研究中，群落內(nèi)的不同生物 之間的種間關(guān)系，群落的空間結(jié)構(gòu)中動物的分層現(xiàn)象等，有時不容易觀察到，可以利用課件中的圖片、視頻等手段展示；也可以通過課件展示本地沒有的多種生物群落現(xiàn)象，如熱帶雨林群落，溫帶草原群落，海洋群落，湖泊群落等，為學(xué)生運(yùn)用概念解決未知的群落問題提供素材。在校園內(nèi)進(jìn)行調(diào)查研究，學(xué)生有充足時間保證，安全方便。 5 教學(xué)方法 采取調(diào)查、探究、演 示、討論、講授相結(jié)合的教學(xué)方法。 運(yùn)用已建構(gòu)的群落核心概念嘗試解決未知的群落問題 建構(gòu)概念的目的是為了運(yùn)用概念，運(yùn)用已理解的群落有關(guān)概念去解決自然界未知的群落問題，這也是對群落現(xiàn)象認(rèn)識終極目的。在教學(xué)過程中選擇學(xué)生熟知的生物群落現(xiàn)象，開展調(diào)查與探究，讓他們的感官直接接觸群落而感知群落事實(shí)，形成群落表象，為建構(gòu)群落核心知識概念提供感性的支撐材料。 調(diào)查和探究群落現(xiàn)象，感知生物群落事實(shí) 從思維的特點(diǎn)來看，高中學(xué)生形式邏輯思維比較發(fā)達(dá)，辯證邏輯思維能力不強(qiáng)，這就決定了在學(xué)習(xí)新概念時不能簡單地從概念入手。 4 設(shè)計(jì)思路 通過多種教學(xué)方法和過程，建構(gòu)生物群落的有關(guān)核心概念，并運(yùn)用已形成的概念去嘗試解決未知的群落問題，并在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，達(dá)成情感目標(biāo)，如下圖所示。 3 教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) 生物群落的涵義及群落的結(jié)構(gòu)特征。 能力目標(biāo) 使用一定的方法對群落現(xiàn)象開展調(diào)查，嘗試對土壤中小動物類群豐富度的研究，進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集和整理，學(xué)會運(yùn)用辯證思維的方法。盡管學(xué)生對群落現(xiàn)象并不陌生，但由于
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