【正文】 變化。 一、思想方面 經(jīng)過一學期的工作和學習，他已樹立了初步的專業(yè)思想，通過不斷地交談和談心，他也能夠較為熟練的處理教學和生活中遇到的一些困難和問題。 作為劉 __的指導教師，上學期我從思想方面、 教學方面等等對他進行了指導和幫助，通過我們的共同努力，使他在各個方面都取得了很大的進步，已能很好的勝任物理教學工作。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 6 新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以 “ 認認真真抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展 ”為新階段的辦學理念，繼續(xù)深化新形式下的教育教學改革。使自己有創(chuàng)造成功和發(fā)展的機會等。認真閱讀指定的教育、教學雜志和文章。吸取和感悟不同的教學風格和教學特色，每月聽課不得少于 5 節(jié) 。 課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。課前認真做好上課的準備，反復熟悉教案養(yǎng)成良好的教學習慣，掌握教學基本功。教案要反復修改和錘煉。 三、對青年教師的要求 共同制定好切實可行的教學工作計劃和聽課計劃。 上好示范課。聽取青年教師意見、交流思想不少于兩次。 掌握和督促檢查青年教師教學工作的動態(tài)。 以自身的良好素質(zhì)影響指引導青年教師做好教書育人工作。 指導認真規(guī)范備好課。 一、帶教對象 青年教師 __X，大專學歷，素質(zhì)高，能力強。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 5 為青年教師配備指導教師，對青年教師的成長進行 “ 傳、幫、帶 ” 是我們師資隊伍建設的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是每一位老教師義不容辭的義務和責任。 相信，通過這樣的幫扶活動，我倆在教學的各方面都會有進步。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。 八、教學風格的形成與錘煉。要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯(lián)系生活巧妙設置問題，引導學生思維 。研究教材的邏輯性，運用科學的思維方法，做到講述通俗嚴密，思路清晰 。因此，在教學中要依據(jù)教學大綱或課程標準來使用教材。 七、理解教材和駕馭教材的能力。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。所以，在開學的第一個月，我將協(xié)助付譚老師訓練學生的學習習慣，讓學生學會聽，學會講。 六、課堂教學基本功。要對當天教學過程進行深刻思考，認真總結，著重針對教學中薦在的問題和成功的教學方法，寫成一小段文字，哪怕寫一名話也行 。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化 。 五、課后反思。努力貫徹 “ 自主、合作、探究 ” 的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相。 四、教研方面。 (3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。具體方式： (1)共同備課 — 我先講 — 譚老師聽 — 共同討論研究 — 付老師講 — 小結。 三、相互聽課。師生配合上要尊重學生，充分調(diào)動學生的學生積極性。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。知識傳授應由淺入深、由少至多 。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。 二、備課上課。同時我還會把自己教學實踐經(jīng)驗、外出培訓學習，對新課標的內(nèi)涵理解和譚老師分享。因此，我將經(jīng)常和譚老師一起鉆研教育教學理論。 新課標無論在課程設置、課程內(nèi)容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的 教材相比都發(fā)生了很大的變化。我有幸成為了一名光榮的指導教師，現(xiàn)在針對我的幫扶對象，特制定以下的計劃。同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階，真正達到取長補短互相促進的作用。同時鼓勵徒 弟積極參加課題研究。 鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學習先進教學理論，及時進行課后教學反思。 力爭每個星期聽徒弟至少一節(jié)課，指出優(yōu)點和不足，共同探討更好的教學方法。 三、具體內(nèi)容 指導青年教師備詳案，每星期集中指導和修改一次。 積極指導教科研，指導徒弟合理安排工作計劃，有序地開展教育教學和教科研活動，指導他們學習教學理論，共同研討，撰寫論文。 跟蹤聽課，進行課堂實錄的分析，提高課堂組織教學能力。帶師德 —— 育德之道，為人師表。 二、基本職責 師傅要做到 “ 三帶 ” ：帶師魂 —— 敬業(yè)愛崗，無私奉獻 。切實為學校加快青年教師成長盡一份自己的力量。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。實施名師工程，鼓勵優(yōu)秀教師成名成家。 (5)開展年度校 “ 青年十佳 ” 評選。 (4)建立激勵和約束機制：建立青年教師個人業(yè)務檔案，基本功訓練考核檔案。 (3)在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。開課教案、聽課記錄及評課記錄交教科室，作為青年教師業(yè)務考核材料。每位青年教師都必須與一位教學經(jīng)驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業(yè)務水平。同時鼓勵青年骨干教師進行碩士學歷的函授學習，函授畢業(yè)后給予一次性的獎勵。要求青年教師參加計算機等級考試，并取得合格證書。為此，我們強調(diào)全校青年教師要 有 “ 先行者 ” 的意識和行為。 (6)采取 “ 走出去，請進來 ” 的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。 (4)每學期召開教育教學研討會一次，以便互相交流，互相促進，共同提高。 (2)每學期開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。具體名單如下： 組長： __X 副組長： __X 組員： __X、 __X、 __X、 __X、 __、 __ 加強青年教師教育教學理論的學習 科研興校，必須發(fā)揮全校教師的聰明才智，同時確立 “ 因地制宜，業(yè)余為主 ” 的原則，推動工作著力點的轉變，努力培養(yǎng)和造就一支自身素質(zhì)較高而又懂得如何進行素質(zhì)教育的新型師資隊伍。對青年教師的培養(yǎng)工作，我們的總體思路是：一年考查，三年適應，五年成才。 骨干教師指導培養(yǎng)青 年教師工作計劃篇 2 隨著學校辦學規(guī)模的擴大，我校青年教師逐年增多，現(xiàn)已占全校教師總數(shù)的 28%。導師根據(jù)具體情況有選擇性聽課。青年教師在觀摩教學的過程中重點要掌握教學活動中教師的主導作用，課堂教學與美感教育的關系，啟發(fā)式教學與吸引學生的方法等，扎扎實實的從教學工作所必須具備的思想和業(yè)務素質(zhì)去分析研究教學工作的規(guī)律。 雙邊聽課 青年教師應從 “ 扎實基本功、豐富教學經(jīng)驗、授課靈活生動、調(diào)節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣 ” 等各種教學風格中去選擇相應 的教師觀摩聽課 。信息量大，時間利用充分、有效 。板書設計合理，清楚、規(guī)范 。重點、難點突出，概念清晰、準確 。組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維 。主要