【正文】 中取得好的成績。本學期我們仍然做好以下各個教學環(huán)節(jié)。 一、思想方面 經過一學期的工作和學習，他已樹立了初步的專業(yè)思想，通過不斷地交談和談心，他也能夠較為熟練的處理教學和生活中遇到的一些困難和問題。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 6 新的一學期又開始了，本學期學校的教育教學指導思想是：以 “ 認認真真抓質量，一心一意謀發(fā)展 ”為新階段的辦學理念，繼續(xù)深化新形式下的教育教學改革。認真閱讀指定的教育、教學雜志和文章。 課后要及時做好教學總結，及時寫好課后反思做好教學后記。教案要反復修改和錘煉。 上好示范課。 掌握和督促檢查青年教師教學工作的動態(tài)。 指導認真規(guī)范備好課。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 5 為青年教師配備指導教師，對青年教師的成長進行 “ 傳、幫、帶 ” 是我們師資隊伍建設的優(yōu)良傳統，也是每一位老教師義不容辭的義務和責任。對于一名青年教師，要形成自己的教學風格，必須要在具備過硬的教學能力和扎實教學基本功的前提下通過不斷的實踐積累和形成的，需要一個較長的過程，但是要把形成高層次教學風格，視為一種自覺的教學追求，由此激發(fā)形成教學風格的強大動力。要研究教材的合理性，針對學生的實際情況，聯系生活巧妙設置問題，引導學生思維 。因此，在教學中要依據教學大綱或課程標準來使用教材。這就要求他在上課時要注意詞匯豐富、條理清晰、風趣幽默、抑揚頓挫，從學生實際出發(fā)，考慮他們的可接受性，做到通俗易懂，要用學科語言，不能用方言土語，要簡練，忌廢話。 六、課堂教學基本功。課后反思要堅持，主張以實用為原則，不搞形式化 。努力貫徹 “ 自主、合作、探究 ” 的新課程理念，創(chuàng)造性的開展教學改革實驗，力爭本學期在共同探究的基礎上，寫出一些有較高水準的教學教研論文，并寄送到相。 (3)相互隨意聽課，聽后共同討論得與失，共同進步，共同成長。 三、相互聽課。在教學語言上做到歷史語言表達準確精煉。在每周四第七節(jié)定為交流研討時間。同時我還會把自己教學實踐經驗、外出培訓學習，對新課標的內涵理解和譚老師分享。 新課標無論在課程設置、課程內容、學習要求以及對學生的評價等方面與過去的 教材相比都發(fā)生了很大的變化。同時也使自己的教育教學水平能夠再上一個新的臺階，真正達到取長補短互相促進的作用。 鼓勵徒弟閱讀優(yōu)秀教案，學習先進教學理論，及時進行課后教學反思。 三、具體內容 指導青年教師備詳案，每星期集中指導和修改一次。 跟蹤聽課，進行課堂實錄的分析，提高課堂組織教學能力。 二、基本職責 師傅要做到 “ 三帶 ” ：帶師魂 —— 敬業(yè)愛崗，無私奉獻 。要堅持以加強師德教育，更新教育思想為中心，以教育科研為動力，分層次、多渠道，積極抓好青年教師隊伍建設。 (5)開展年度校 “ 青年十佳 ” 評選。 (3)在中青年教師中分期進行五項基本功培訓。每位青年教師都必須與一位教學經驗豐富的中、老教師結為互幫互助小組，虛心向他們學習，刻苦鉆研教材教法，努力提高業(yè)務水平。要求青年教師參加計算機等級考試，并取得合格證書。 (6)采取 “ 走出去，請進來 ” 的方式，拓展視野，取長補短，增長見識。 (2)每學期開設教育教學專題理論講座，努力提高青年教師的教育教學理論水平。對青年教師的培養(yǎng)工作，我們的總體思路是：一年考查，三年適應，五年成才。導師根據具體情況有選擇性聽課。 雙邊聽課 青年教師應從 “ 扎實基本功、豐富教學經驗、授課靈活生動、調節(jié)課堂氣氛、濃縮教學內容、調動學生學習興趣 ” 等各種教學風格中去選擇相應 的教師觀摩聽課 。板書設計合理，清楚、規(guī)范 。組織嚴謹，方法得當，善于啟發(fā)學生思維 。抓住預講這一環(huán)節(jié)很重要，這是實戰(zhàn)前的演習，從預講中，鍛煉青年教師的思維能力、表達能力及對教學 內容的分析、理解能力，發(fā)現問題又能得到及時糾正。 能將知識前后聯系并用于解決實際問題，進入融會貫通境界 —— 做到 “ 熟 ” 。 注重集體備課與業(yè)務學習 要 “ 高起點、高規(guī)格 ” 培養(yǎng)青年教師，通過集體備課，帶領青年教師通覽教材，教會他們把教材讀透—— 做到 “ 精 ”。 ⑼ 是否注重設計教學方法、教學手段及教具等 。 ⑸ 是否合適地分配章節(jié)、學時和進 度 。 導師審閱教案時，主要考察如下幾點： ⑴ 是否教學目的明確，要求具體 。培養(yǎng)他們熱愛教育事業(yè)，熱愛教育工作的思想，幫助他們牢固樹立愛崗敬業(yè)精神，鞏固專業(yè)思想，遵守職業(yè)道德，為人師表，率先垂范。 五、實施方法及措施 青年教師應樹立正確認識，把培養(yǎng)過程看作是對自己成才的歷練，是難得的機會，不應有抵觸情緒，不應認為學院或導師安排的任務是一種負擔。有嚴謹治學態(tài)度和縝密科研方法 。團結協作，有集體主義精神。要熱愛教育事業(yè)，有強烈的責任心和事業(yè)心 。 (二 )職業(yè)道德素質： 政治方向和政治信念。 教師的專業(yè)技能。 三、培養(yǎng)對象 新畢業(yè)分配到我課程組，教齡在 5 年 (含 5 年 )以下的教師。 一、培養(yǎng)的宗旨 從青年教師的素質能力、工作成績兩個角度確定培養(yǎng)的模式和發(fā)展的 標準，把青年教師培養(yǎng)成為全能型的具有可持續(xù)發(fā)展能力的現代化教師。青年教師的培養(yǎng)至關重要。 骨干教師指導培養(yǎng)青年教師工作計劃篇 1 青年教師是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。為加強教師隊伍建設，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學和教學管理能手，特制訂本方案。 二、培養(yǎng)目標 對青年教師的培養(yǎng)，目標是讓他們在政治思想素質、業(yè)務水平、工作能力等方面均能適應教學需要，培養(yǎng)他們有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)愛崗精神，在較短的時間全面熟悉各教學環(huán)節(jié)，掌握教學規(guī)律，并能獨立、較好地完成教學任務，逐漸成為教學骨干或教學帶頭人。教師作為專業(yè)人員必須具備從事專業(yè)工作的基本知識。教師從事教育專業(yè)的態(tài)度、價值觀、信念、興趣、自我意識等。 職業(yè)道德素質。以身作則，為人師表 。了解本學科的發(fā)展趨勢和前沿信息 。青年教師必須有一名骨干教師或學科帶頭人單獨指導，建立 “ 一對一 ” 幫扶帶教關系 (“ 一對一 ” 幫扶帶教名單見附件 )，并簽定指導協議。從而使他們不斷加強對自身的嚴格要求，正確理解教師的本質內涵，發(fā)揮教書育人的積極性，樹立崇高的使命感和責任感，為人師表，以身立教。教案不是教材內容的翻版，教案的好壞，關系到講課的質量，因此導師指導青年教師編寫并審閱他們的教案是非常必要的。 ⑷ 是否準確地把握基本概念、原理和重要定律 。 ⑻ 是否列出參考文獻，引導學生自學，體現素質教育思想 。幫助青年教師寫好教案 (講稿 )，是科學安排教學內容，合理組織教學活動，有效實施課堂教學的前提。 深刻領會學科知識深度與廣度 —— 做到 “ 深 ”。在導師的指導下，青年教師多次修改教案，充實、豐富教學內容。內容科學、合理、有新意 。語言準確，語速、語調適當 。儀表端莊，教態(tài)自然。從而做到有目的、有計劃地系統聽取