33立方根教學反思范文-文庫吧資料
2024-09-03 01:47本頁面
【正文】 了自信心，對后面的學習更加積極，也更想表現(xiàn)自己。本節(jié)從內(nèi)容上看與上一節(jié)平方根的內(nèi)容基本平行，主要研究立方根的概念和求法 。 立方根教學反思范文三 一、 教材地位 《立方根》八年級數(shù)學上學期《實數(shù)》第二節(jié)《立方根》第一課時的內(nèi)容。課堂活起來了，學 生動起來了，敢想、敢問、敢說、敢做、敢爭論，充滿著求知欲和表現(xiàn)欲。 通過《立方根》的教學，本人對概念課的教學設(shè)計與教學實踐有了更深入的了解。教學中注意為學生提供一定的探索和合作交流的空間，在探究活動的過程中以展學生的思維能力，有效改變學生的學習方式。在此處鋪設(shè)了一個臺階，再設(shè)置了一個學生容易解決的問題，將學生的注意力從開立方運算向立方運算的思路引導，讓學生對立方 運算與開立方運算這間的互逆關(guān)系有初步的認識，為進一步探究新知作好準備。 在導入新課時，創(chuàng)設(shè)了一個學生生活實際中常常見到的問題， “ 要制作一種容積為 的正方體形狀的包裝箱，這種包裝箱的邊長應該是多少 ?” 讓學生從實際問題情境中感受立方根的計算在生活中有著廣泛的應用，體會學習立方根的必要性，激發(fā)學生的學習興趣。通過獨立思考，小組討論，合作交流，學生在“ 自主探索，合作交流 ” 中發(fā)揮了他們的主觀能動性，感受了立方運算與開立方運算的互逆性，并學會了從立方根與立方是互逆運算中尋找解題信息途徑。本章前兩節(jié)的內(nèi)容 “ 平方根 ”“ 立方根 ” 在內(nèi)容安排上也有很多類似的地方，因此在教學中利用類比方法，讓學生通過類比舊知識學習新知識。 對于提升學習中的第 9 題的計算要求和錯誤分析是本課的難點，小組討論，學生能夠深刻理解：“ 凡是不是最簡形式的數(shù)，在求它的 平方根或立方根時，首先都得把它們化成最簡形式 (包括帶分數(shù)化成假分數(shù) )” ，陳銘、鄭睿杰、薛瑞祥、劉鵬程、石
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