長(zhǎng)春版語(yǔ)文七上第9課木蘭詩(shī)(2)-文庫(kù)吧資料
2024-11-27 23:50本頁(yè)面
【正文】 驚忙。 壯士十年歸。）本文還運(yùn)用哪些修辭方法？ 復(fù)沓： “ 問(wèn)女 ” 兩句， “ 女亦 ” 兩句。 當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。請(qǐng)同 學(xué)找出文中其他運(yùn)用互文手法的語(yǔ)句。如：柳宗元《捕蛇者說(shuō)》中 “ 叫囂乎東西，隳突乎南北 ” ，是到處叫嚷，到處騷擾。這是一種修辭方法，稱做 “ 互文 ” 。其實(shí)， “ 將軍 ” 和 “ 壯士 ” ， “ 百戰(zhàn)死 ” 和 “ 十年歸 ” ，意義上是合指的、兼顧的。要求以 “ 木蘭 ”句式來(lái)概括每節(jié)內(nèi)容。 。第 1節(jié)節(jié)奏最快，要極力渲染喜慶的氣氛；第 2節(jié)節(jié)奏放慢，要表現(xiàn)木蘭恢復(fù)女兒裝的輕松、喜悅的心情，末句應(yīng)輕讀，為高潮蓄勢(shì)；第 3節(jié)再加快節(jié)奏 ，著力表現(xiàn)伙伴的驚奇感。 （ 4）第五自然段前一節(jié)當(dāng)由莊嚴(yán)轉(zhuǎn)為熱烈，節(jié)奏可稍稍加快；后一節(jié)是正義所在，要放慢節(jié)奏，讀得親切、和悅、樸實(shí)，使前后形成對(duì)比的色調(diào)，力求突出木蘭的英雄本色。 （ 2）第三自然段第 1節(jié)寫出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏要加快，力求突出木蘭揚(yáng)鞭策馬的英雄形象；第 3節(jié)要用抒情的語(yǔ)氣讀，節(jié)奏變慢，應(yīng)注意的是既要抒發(fā)主人公的思親之情，也要表現(xiàn)她的戰(zhàn)斗豪情。（附朗讀建議，僅供教師參考） （ 1）第一、二自然段是情節(jié)的開端，可以讀得平 緩些。 。 。 一千多年來(lái)，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛(ài)，現(xiàn)在大家就和我一起到《木蘭詩(shī)》這個(gè)千古流傳代父從軍的故事中，去感受這個(gè)奇女子的傳奇人生。而這眾多的木蘭文化都起源于我們將要學(xué)習(xí)的這首南北朝民歌《木蘭詩(shī)》。美國(guó)迪斯尼公司還將花木蘭的藝術(shù)形象搬上了銀幕。較為著名的有
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1