長春版語文七上第9課木蘭詩(2)(完整版)
【正文】 女子不如男 ” 。 。） 教學(xué)重點、難點 ，體會木蘭代父從軍、保家衛(wèi)國的愛國主義精神。歷經(jīng)各代，香火不絕。 一千多年來，花木蘭這一形象家喻戶曉，深受人們喜愛，現(xiàn)在大家就和我一起到《木蘭詩》這個千古流傳代父從軍的故事中，去感受這個奇女子的傳奇人生。 （ 2）第三自然段第 1節(jié)寫出發(fā)前的準(zhǔn)備，節(jié)奏要加快，力求突出木蘭揚(yáng)鞭策馬的英雄形象；第 3節(jié)要用抒情的語氣讀，節(jié)奏變慢，應(yīng)注意的是既要抒發(fā)主人公的思親之情，也要表現(xiàn)她的戰(zhàn)斗豪情。要求以 “ 木蘭 ”句式來概括每節(jié)內(nèi)容。請同 學(xué)找出文中其他運用互文手法的語句。 出門見火伴， 火伴皆驚忙。作為一個女子在那樣一個封建年代卻能“ 忠孝兩全 ” ，也是對世人一種激勵。 既然這樣，我們不妨采用逆向思維，通過詳略看主 題。這是樂府詩常用的一種寫法。木蘭的英雄形象激勵著一代又一代的后人。 “ 讀 ”“ 說 ”“ 研討 ”“ 積累 ” ，一課時有些緊張，個別知識點交代不夠深透，教學(xué)時應(yīng)注意有所側(cè)重。她 “ 奇 ” 在哪里呢？又怎見她 “ 普通 ” 呢？（結(jié)合板書回答） ，這首詩都敘 述了什么事？ （多媒體鏈接回板書） 。 磨刀霍霍：本文是指為迎接親人歸來而準(zhǔn)備殺豬宰羊。從這些我們可以推測出作者想要表現(xiàn)怎樣的主題呢？ 點撥：注意本文出處是《樂府詩集》，樂府詩實際是民歌，真正的作者是勞動人民。 本文敘述部分，戰(zhàn)爭前準(zhǔn)備和戰(zhàn)爭后的辭官返鄉(xiāng)均為詳寫，征戰(zhàn)沙場為略寫。 排比：東市 ?? 西市 ?? 南市 ?? 北市 ?? 對
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