【正文】 音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查 ) (2)全體幼兒做成圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。 (提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作 ) 游戲：洗手。 (引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí) ) (2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。 探索游戲動(dòng)作。 師：歌曲里唱了什么 ?小朋友們是怎樣洗手的 ?(了解音樂內(nèi)容 ) (2)聽音樂做肢體律動(dòng)。 活動(dòng)過程 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 對音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 幼兒園音樂活動(dòng)方案與反思篇 6 活動(dòng)目標(biāo) 熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。就是說除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的 結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。 情境渲染策略：無論何種樂曲，都會(huì)表達(dá)某種情感或是描述某種場景。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。小班幼兒對音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這種理解既包括對樂曲情緒、也包括對樂曲所表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分： 為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。 (游戲進(jìn)行 23 遍 ) 采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時(shí)也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。 聽音樂做游戲。媽媽先請 一個(gè)小老鼠來試試，再請別的小老鼠一起去找食物。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。 幼兒聽音樂，指圖譜。 (幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂 ) 離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深 。 我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么 ?是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的 ?為什么 ?想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。 ) 評析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒 說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。 小老鼠 們，你們開不開心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來聽聽吧 !(教師帶領(lǐng)幼兒一起欣賞音樂 ) (聽到特別響的聲音時(shí)，教師做出嚇一跳得感覺 )，剛才怎么回事啊 ?媽媽嚇了一跳，你們有沒有嚇一跳啊，你們?yōu)槭裁匆矔?huì)嚇一跳啊 ?媽媽聽出了里面的音樂是不一樣的，你們有沒有聽出來啊 ?聽出來的小老鼠告訴媽媽你聽到的音樂是怎么樣的，看看是不是跟媽媽一樣的 ?(請幼兒說出音樂的不同，大膽說出自己的感覺 ) 通過故事讓幼兒理解音樂特點(diǎn) 我的小老鼠真能干，聽出了音樂里不一樣的聲音，其實(shí)這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢，這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事，現(xiàn)在媽媽跟你們來說說到底發(fā)生了什么事情 !(教師和著音樂講述故事 ) 媽媽把故事講完了，剛才音樂響的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的，為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?音樂輕的時(shí)候媽媽的腳步是怎么樣的 ?為什么媽媽的腳步是這樣的呢 ?為什么媽媽會(huì)嚇一跳呢 ?那嚇一跳的時(shí)候是什么音樂啊 ?我嚇了一跳，你有什么感覺 ?(然后引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。 初步欣賞音樂，感受音樂中驚愕、嚇一跳的感覺。 小老鼠們，貓?jiān)谒X，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?!(教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身動(dòng)作 )隨著音樂幼兒走進(jìn)活動(dòng)室，坐在座位上。教師情景式的語言似乎將孩子們帶入了游戲。 物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂，圖譜，小貓、小老鼠的頭飾。 活動(dòng)重點(diǎn)： 表現(xiàn)驚愕的感覺以及學(xué)習(xí)一下一下根音樂做簡單的動(dòng)作?？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，及對教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo) 享受傾聽音樂，體驗(yàn)表演游戲的快樂。對于一個(gè)欣賞活動(dòng)而言，如果純粹的讓幼兒通過聽音樂欣賞，了解名曲，對孩子來說太抽象，有一定的難度。于是，我就想到了利用現(xiàn)有的片源，把幼兒最熟悉的形象結(jié)合到音樂游戲中去，這樣就使原本很普通的樂曲活了起來，有了生命，于是產(chǎn)生了這個(gè)音樂活動(dòng)。幼兒們對動(dòng)畫片中的兩位主角 —— 貓和老鼠，不但特別熟悉而且非常喜歡。 幼兒園音樂活動(dòng)方案與反思篇 5 一 .說教材也就是設(shè)計(jì)意圖 動(dòng)畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動(dòng)畫片，是很多小朋友的最愛。 主持人報(bào)幕： 六一音樂會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂，有動(dòng)物樂隊(duì)為大家演奏。手持樂器到舞臺(tái)上。 選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。 用動(dòng)物叫聲和樂器為歌曲伴奏。 利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。請幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。 幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。 (1)出示節(jié)奏卡 1：教師示范用青蛙的叫聲 來演奏。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶 六一 音樂會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì)，用自己的叫聲來演奏，到音樂會(huì)上去表演。聽音樂信號入坐，做律動(dòng)。 幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案 。 活動(dòng)重點(diǎn)： 模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。 幼兒園音樂活動(dòng)方案與反思篇 4 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。 四、結(jié)束談話。 請個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。 三、創(chuàng)編新歌詞。 用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。 (2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。 用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲，同時(shí)出示節(jié)奏卡 (__ — )，幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。 (1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。提問：小豬住在那里 ?(引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時(shí)出示農(nóng)場背景圖，以及小豬 ) 教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。 農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片，和節(jié)奏卡兩張 (○○ ， __ — )。 體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。 幼兒園音樂活動(dòng)方案與反思篇 3 活動(dòng)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。 因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候，其歌詞是可變的，可以讓孩子不斷 地去做不同樣的動(dòng)作，對于孩子的音樂節(jié)奏，聽力鍛煉，以及肢體語言的培養(yǎng)來講，