【正文】 請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起收集少數(shù)民族的相關(guān)資料，供大家分享。 。 。 三、聽(tīng)音樂(lè)看圖譜，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。 A 段音樂(lè)，感受音樂(lè)的柔和美。 今天老師要帶你去一個(gè)感受一個(gè)美麗的地方，是哪里呢 ?一起來(lái)看一看哦 ! 二、觀察 PPT、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)。 ：音樂(lè)、自制 PPT、葫蘆絲、音符圖譜、三角鐵、雙響筒 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。 ABA 結(jié)構(gòu)，并能根據(jù)結(jié)構(gòu)的不同用相應(yīng)協(xié)調(diào)的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。他們現(xiàn)在想邀請(qǐng)小朋友們扮成它們的樣子，參加舞會(huì)。師：瞧 !小動(dòng)物們聽(tīng)到小朋友們唱的這么好聽(tīng)都從小電影里走了出來(lái)，快讓我們歡迎它們吧 !那現(xiàn)在就讓我們完整的把這首歌唱給小動(dòng)物們聽(tīng)。 (請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)著小花貓的樣子到老師這里來(lái)，再請(qǐng)全班小朋友 靜悄悄到教師這里來(lái)蹲下?？炜葱觚斀K于來(lái)了，讓我們快給它加加油吧 !原來(lái)小烏龜走路真的是慢吞吞的啊，教師邊模仿邊教唱 小烏龜走路慢吞吞 (幼兒邊唱邊學(xué)小烏龜走路的樣子 ) !小花貓什么時(shí)候來(lái)的，我們?cè)趺礇](méi)聽(tīng)見(jiàn)他走路的聲音呢 ?幼：因?yàn)樗呗窙](méi)有聲音。 ：小烏龜一大早天還沒(méi)有亮就從家里出發(fā)了，可是為什么到現(xiàn)在還沒(méi)有來(lái)到我們班呢 ? 幼：它找不到我們班。 二、教師出示圖片用提問(wèn)的方式導(dǎo)入： 師：小朋友們 !剛才你聽(tīng)到的這首歌曲里面唱到了哪些小動(dòng)物 ?(小兔子、小鴨子、小烏龜、小花貓 )今天老師把這些小動(dòng)物都請(qǐng)到了我們班級(jí)?；顒?dòng)目標(biāo)： ，初步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。當(dāng)歌曲結(jié)束時(shí)，里面圓圈的幼兒做小青蛙的動(dòng)作，外面圓圈的幼兒蹲下，雙手托頭做荷花的動(dòng)作。 目標(biāo)：能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏繞圈走，在游戲中遵守規(guī)則。 (2)放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段 “ 不同的 ” 音樂(lè)。 (2)在教師的提示下， 23 名幼兒扮演 “ 小花狗 ” ，教師與其它幼兒共同扮演 “ 肉骨頭 ” ，佩戴頭飾玩游戲 12 次。 (空座位 ) 教師扮演 “ 小花狗 ” 。 介紹游戲玩法與規(guī)則。 我們邊唱歌邊把剛才學(xué)的動(dòng)作做出來(lái)。 ) (3)師幼一起完整朗誦歌詞，熟悉歌詞的內(nèi)容、順序。 今天我們班來(lái)了一位小客人，聽(tīng)聽(tīng)它是誰(shuí) ?汪汪 !(教師清唱歌曲。 理解并遵守游戲規(guī)則，知道小花狗叫過(guò) “ 汪汪 ” 后， “ 肉骨頭 ” 才能逃回自己的座位。 部分幼兒扮 “ 風(fēng) ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂(lè)游戲。 e、創(chuàng)編括風(fēng)動(dòng)作。 c、在座位上做隨樂(lè)動(dòng)作。 a、欣賞故事：早晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖擺擺地來(lái)到草地上走走， 到池塘里游游，走走，玩得真高興。 創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的動(dòng)作。 教師播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟唱。 《我是一只》歌曲磁帶或錄音。 活動(dòng)目標(biāo)： 知道歌曲內(nèi)容，能根據(jù)不同動(dòng)物形象變換動(dòng)作。 (注意提醒幼兒伴唱 ) (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒當(dāng)小老師進(jìn)行游戲。 (3)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。 (教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲拍手感應(yīng)節(jié)拍，熟悉歌曲旋律 ) (3)鋼琴?gòu)椬?，跟隨教師唱歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備 材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《洗手》 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日?；顒?dòng)中已熟 悉音樂(lè)，懂得正確洗手的方法。 遵守游戲規(guī)則，喜歡參與音樂(lè)游戲活動(dòng)。并鼓勵(lì)孩子進(jìn)行個(gè)性化的再創(chuàng)造。 嘗試體驗(yàn)策略：教師要掌握引導(dǎo)的藝術(shù)，不要以過(guò)多的語(yǔ)言、過(guò)于具體的描述來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的聽(tīng)賞，要讓幼兒從聆聽(tīng)引發(fā)感受、做出表現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)、想像，配合音樂(lè)做即興的、帶有簡(jiǎn)單情節(jié)的表演等等。在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，什么樣的指導(dǎo)策略才能真正激發(fā)幼兒的興趣，尊重幼兒的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)與音樂(lè)偏好，尊重幼兒對(duì)音樂(lè)的獨(dú)特理解與表現(xiàn)，讓幼 兒嘗試自主欣賞音樂(lè)呢 ?本次活動(dòng)我運(yùn)用了以下策略。 理解不僅有語(yǔ)言的表現(xiàn)，更有表情、肢體動(dòng)作的表現(xiàn)。幼兒相互學(xué)習(xí)到同伴表演的不同動(dòng)作造型。 (幼兒跟著音樂(lè)走路，進(jìn)行 12 遍 ) 評(píng)析：這一環(huán)節(jié)主要是根據(jù)圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒幼兒分辨樂(lè) 曲第一段中的不同力度，并請(qǐng)幼兒加以表演，有效地解決了活動(dòng)中的難點(diǎn)。 這么多的腳印告訴我們?nèi)N房的路，咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧 ?但是媽媽有一個(gè)要求，看著這些腳印，一個(gè)腳印我們走一步，會(huì)不會(huì)啊 ?(教師指圖譜幼兒學(xué)看，坐在座位上，用腳來(lái)踩出腳步，感受音樂(lè)的節(jié)奏。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)你們說(shuō)的是不是這樣的。讓幼兒分別學(xué)習(xí)腳步重與輕的動(dòng)作，解決活動(dòng)中的重點(diǎn)。 播放樂(lè)曲，并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。使孩子們馬上就會(huì)興趣盎然，參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性都得到了有效的激發(fā)。 活動(dòng)難點(diǎn)： 用身體的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化 三、說(shuō)準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標(biāo)，以及重難點(diǎn)的解決和突破，我為本次活動(dòng)以下準(zhǔn)備： 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前開(kāi)展過(guò)貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗(yàn)。 本次音樂(lè)活動(dòng) —— 《貓和老鼠》音樂(lè)選自海頓的第 94 交響曲片段，音樂(lè)有較明顯的強(qiáng)度與力度變化。自由活動(dòng)時(shí)，我常?？吹剿麄兡７聞?dòng)畫(huà)片中的情節(jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡(jiǎn)單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。 下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。 過(guò)渡：律動(dòng)。 利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。 (4)節(jié)奏 4：幼兒自由嘗試練習(xí)。 你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏 ? (2)練習(xí)節(jié)奏 2這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏 ?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。 教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好： 呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀 ? 二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。 音樂(lè)磁帶，自制打擊樂(lè)器若干 (蓮湘每人一個(gè)，響罐 10 個(gè)，竹魚(yú) 10 個(gè)，串鈴 10 個(gè) )。 學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。 用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。 引出歌曲名稱(chēng)《在農(nóng)場(chǎng)里》，同時(shí)出示 “ 在農(nóng)場(chǎng)里 ” 四個(gè)字寶寶。 幼兒跟隨教師學(xué)說(shuō)其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。 二、學(xué)唱新歌。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 對(duì)農(nóng)場(chǎng) (村 )的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn) (經(jīng)驗(yàn) ) 幼兒已學(xué)過(guò)歌曲《小豬睡覺(jué)》 (經(jīng)驗(yàn) )。 課程驗(yàn)收： 最后，老師可以問(wèn)一下小朋友，有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了，看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏，如果孩子學(xué)會(huì)了，老師則可以讓孩子演唱一下，也可以讓會(huì)唱的小朋友唱，并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。因此，可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。包括拍拍手，跺跺腳。 工具選擇： 會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器，不會(huì)樂(lè)器的老師，也可以選擇用伴奏帶。一邊表演一邊聽(tīng)，聽(tīng)樂(lè)曲的變化。 ③ 幼兒嘗試運(yùn)用自己想到的方法來(lái)表現(xiàn)。 ) ③ 提問(wèn)：怎么記住這么多的動(dòng)作呢 ?記住了又怎么編進(jìn)這么長(zhǎng)的一段樂(lè)曲里呢 ? ④ 小結(jié)：編舞蹈時(shí)如果有很多動(dòng)作，可以先想一想