【正文】 長工作 ” 八個方面加強并考核新教師的教育教學(xué)實踐能力。實現(xiàn) “ 一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年基本成才 ” 的新教師可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。 1提高教師的自省能力，學(xué)會主動反思，養(yǎng)成反思的好習(xí)慣。 1每學(xué)期書寫一篇質(zhì)量較高的經(jīng)驗性文章或者是論文，并發(fā)表 。 1參與到家長開放活動中去，可以完全獨立的完成其中的某個環(huán)節(jié) 。 知曉幼兒園 “ 以人為本 ” 的管理理念和管理模式，感受到在幼兒園工作的樂趣 。 書寫的幼兒園各類計劃，個案觀察記錄、家長約談等有一定的質(zhì)量 。區(qū)角游戲的相關(guān)知識等有一定的了解，并能比較好的實施 。各個領(lǐng)域集體教育活動內(nèi)容的選擇、活動的設(shè)計及實施、反思 。 組織幼兒園一日活動有自己的方法和策略 。 使青年骨干教師把握好現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)基本理念，熟知《規(guī)程》、《剛要》《 3— 6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》 內(nèi)容 。我園實行梯隊式建設(shè)和管理，經(jīng)過一年系統(tǒng)的 `新教師培訓(xùn)后的青年骨干教師對幼兒園的各項規(guī)章制度和各類計劃的制定和書寫，以及家長工作等有了一定的基礎(chǔ)，為了讓老師能夠更好的實施和完成幼兒園園本課程教學(xué)工作，為其盡快成長為我園合格的教師及青年骨干教師奠定基礎(chǔ)，實現(xiàn)我園教師專業(yè)化梯隊建設(shè)，提高我園教師隊伍整體素質(zhì)。 一、指導(dǎo)思想 適應(yīng)幼兒園的科學(xué)、快速發(fā)展，結(jié)合幼兒園的園本課程和等級園創(chuàng)辦工作，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)展開我園的青年骨干教師培養(yǎng)計劃。這時，為了幼兒園能夠讓工作 1— 3 年的教 師可以更好、更穩(wěn)定的發(fā)展，幼兒園通過看、評、說，結(jié)合常規(guī)工作完成情況以及為幼兒園做出的各種努力和付出，評出了幼兒園青年骨干教師群體 。我們遏制了他們的上升通道時他們就會覺得上升通道過窄而跳槽。 幼兒園教師隊伍建設(shè)計劃篇 8 在實效園長管理的課堂上尤老師給我們不斷地講解關(guān)于新教師的培養(yǎng)，以前我們總是認(rèn)為我們培養(yǎng)了他們他們跳槽怎么辦，這是一個錯誤的觀念，人都希望被重視 。 各學(xué)員所在單位根據(jù)第三階段崗位培訓(xùn)和第四階段考核的具體要求，制訂培訓(xùn)計劃書，并上交進(jìn)修學(xué)校備案，方可承認(rèn)培訓(xùn)學(xué)時，合計 54 學(xué)時。 新教師必須完成一份命題試卷、一份教案、一篇教育教學(xué)論文、一年的培訓(xùn)總結(jié)。 四、培訓(xùn)時間： 20__年 10 月～ 20__年 6 月。 第三階段崗位培訓(xùn)，幼兒園結(jié)隊導(dǎo)師指導(dǎo)、自主學(xué)習(xí)與實踐，合計 54 學(xué)時。 培訓(xùn)時間為一年，合計 120 學(xué)時，原則上分成四個階段： 第一階段通識培訓(xùn)，集中學(xué)習(xí) 3 次，合計 16 學(xué)時。 幫助新教師掌握各領(lǐng)域教育教學(xué)活動的技能和方法。 幫助新教師了解、掌握基礎(chǔ)教育新課程改革 (新綱要頒布 )的有關(guān)情況。通過培訓(xùn)使新教師盡早適應(yīng)角色轉(zhuǎn)變，盡快縮短工作的不適應(yīng)期，力求新教師勝任教育教學(xué)工作。 建立青年教師業(yè)務(wù)考核檔案，每學(xué)期對青年教師進(jìn)行教育教學(xué)綜合評價。 每學(xué)期寫好教育隨筆、幼兒個案觀察、家訪記錄等。 組織青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。 接受指導(dǎo)老師對上課、備課等的檢查和指導(dǎo)。 每學(xué)期聽指導(dǎo)老師的課不少于 30 節(jié)。堅持持久，強調(diào)自修，逐步提高教師素質(zhì)，逐步提高教學(xué)質(zhì)量。 持續(xù)性原則。 發(fā)展性原則，即新教師通過培養(yǎng)獲得大幅度的提高，發(fā)揮其長處，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。 (四 )教育研究能力目標(biāo) 選擇恰當(dāng)具體的教育研究課題 (五 )遠(yuǎn)景目標(biāo)確定為六個方面 積極高尚的思想品質(zhì) 廣博扎實的專業(yè)知識 較強的教育教學(xué)能力 富有創(chuàng)選性的思維能力 成熟穩(wěn)定的教師人格 健康的體魄 四、確立培養(yǎng)原則 在制定青年教師教養(yǎng)規(guī)劃的同時，我們結(jié)合實際情況，選擇恰當(dāng)?shù)幕鶞?zhǔn)點，確定基本原則。 實施教學(xué)能力：神態(tài)自然，情緒飽滿，舉止大方，能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計和提出有價值的問題，靈活地運用設(shè)疑方式，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。缺乏對社會變革的適應(yīng)能力和探索能力。從整體狀況看，該教師的優(yōu)勢與不足并存： 優(yōu)勢方面：該教師知識水準(zhǔn)起點較高，思想觀念較新，思維定勢較少，接受新事物的能力強，熱情高、干勁足，上進(jìn)心和創(chuàng)新意識強。為此我園對每年進(jìn)入的青年教師實行 “ 導(dǎo)師 ” 制，使他們在較短的時間內(nèi)， 牢固樹立專業(yè)思想，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德，具有較高的教育、教學(xué)水平。重視對青年教師的培養(yǎng)，可加快教師隊伍的建設(shè)步伐。 骨 干教師必須積極參加教育科研課題的實驗與研究，獲國家、市、區(qū)科研成果的，按幼兒園有關(guān)政策進(jìn)行獎勵。 各級骨干教師在任職期間內(nèi)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，積極進(jìn)行教育教學(xué)方法的改革與實驗，每年度進(jìn)行一次考核。 四、本學(xué)期開展活動 開展領(lǐng)導(dǎo)干部、骨干教師與青年教師 “ 結(jié)對助教 ” 活動 ，努力發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的輻射帶動作用，通過互相聽課、看活動在教育教學(xué)研究、班級管理、教育幼兒等方面深入的進(jìn)行研究，切磋，學(xué)習(xí)他人之長，不斷反思，使青年教師快速成長。 幼兒園為各級骨干教師培養(yǎng)對象創(chuàng)造各種學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究和實踐的條件，為其成長提供舞臺。 三、培養(yǎng)措施 各級骨干教師一般 3 年為一培養(yǎng)周期，跟蹤培養(yǎng)。 幼兒園建立各級骨干教師后備隊伍成長檔案，逐層選拔培養(yǎng)。 (二 )培養(yǎng)任務(wù) 根據(jù)幼兒園教育教學(xué)發(fā)展要求，力爭三年內(nèi)培養(yǎng)市級骨干教師 1 人，區(qū)級骨干 3— 4 人，校級骨干 8 余人，逐步建立一支高素質(zhì)的骨干教師隊伍。掌握現(xiàn)代教育技術(shù)成為具有自己教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本園乃至區(qū)教育教學(xué)工作中起示范帶頭作用。 在以后的教育教學(xué)過程中，我會注重去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高教育教學(xué)實踐能力，突出對課堂教學(xué)實際情境與自身教學(xué)經(jīng)驗的多視角、多層次的分析和反思，樹立新的人才觀、質(zhì)量觀和自身職業(yè)觀，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，為全面實施素質(zhì)教育而努力奮斗 ! 幼兒園教師隊伍建設(shè)計劃篇 5 為了進(jìn)一步加大青年骨干教師培養(yǎng)的力度，使骨干教師迅速成長，根據(jù)幼兒園教師培養(yǎng)的要求，以 “ 讓教師與幼兒園一起發(fā)展，讓教師與幼兒共同成長 ” 為培養(yǎng)目標(biāo)，遵循骨干教師成長的規(guī)律，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，建設(shè)一支具有現(xiàn)代教師素質(zhì)和創(chuàng)新精神的新型骨干教師隊伍，為幼兒園教育教學(xué)的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 積極參加學(xué)校及上級舉辦的各級各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。 利用課余時間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)。 三、具體措施 積極參與園本培訓(xùn)、以問題為中心、以崗位為課堂、以實踐為師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力實踐，合作交流，充實專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能。 (4)利用課余時間進(jìn)行自學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)個人自主選擇式學(xué)習(xí)，參與網(wǎng)友的討論與學(xué)習(xí)。 (2)認(rèn)真 完成作業(yè)，做好學(xué)習(xí)筆記。結(jié)合視頻講座《蔣勛的文學(xué)之美》《中國美術(shù)史》《西方美術(shù)史》等提升個人修養(yǎng)。 做好缺勤幼兒的工作，對于一天不到的幼兒電話咨詢，鼓勵幼兒按時來園。 利用家長接送時間做好日常性家園聯(lián)系工作，使家長放心的把孩子交給老師。 在教育教學(xué)中不忘保育工作，做到保教結(jié)合，充分利用餐前談話或睡前談話等一些生活環(huán)節(jié)，加強對幼兒進(jìn)行良好生活和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，以及自我保護(hù)意識、安全意識和英語應(yīng)用能力的教育。 班級工作措施： 我班年齡小，因此在工作中兩位老師要齊心協(xié)力，相互配合，統(tǒng)一要求，加強對幼兒一日生活、學(xué)習(xí)常規(guī)的培養(yǎng)，并根據(jù)每月、每周的教育目標(biāo)，有針對性、目地性的進(jìn)行教育。 對幼兒個別情況，要和家長多交流，形成共識，共同做好保育、保教工作。例如 “ 怎樣玩才安全 ” 的主題中，通過 了解手和腳的用途，懂得保護(hù)自己的身體。 以身作則，經(jīng)常與幼兒使用文明禮貌用語，并常使用雙語交流，幫助幼兒形成使用禮貌用語的習(xí)慣。 引導(dǎo)幼兒喜歡晨間活動，戶外活動，靈活學(xué)會一些玩具的基本玩法，初步感受活動的樂趣。 五、社會性發(fā)展方面 引導(dǎo)幼兒熟悉喜愛小班，愿意親近老師，有什么事能主動地和老師講，喜歡和伙伴一起活動、友好相處，并能使用禮貌用語：謝謝你、對不起、沒關(guān)系、不客氣等。 四、保育保健 清潔整理好各個活動場所的衛(wèi)生工作，為幼兒創(chuàng)設(shè)一份溫馨舒適的活動環(huán)境。 引導(dǎo)幼兒掌握一些基本的活動常規(guī)，搬凳子輕拿輕放，能安靜地傾聽故事。 二、自理方面 熟悉一日的活動環(huán)節(jié)，幫助幼兒提高自我服務(wù)能力，基本上能夠