民辦幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃【民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)研究】-文庫(kù)吧資料
2025-02-12 13:42本頁(yè)面
【正文】 ，具備‘雙師型’的教師數(shù)不低于專業(yè)教師總數(shù)的80%。此外，教師在不斷學(xué)習(xí)、研究的過(guò)程中，還要結(jié)合自身的專業(yè)特色，開(kāi)發(fā)新的科研項(xiàng)目。教師在調(diào)研、學(xué)習(xí)的過(guò)程中將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)技能，以提高教學(xué)水平和科研能力。 科研在民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)中不可或缺。一些民辦高職院校不完善的薪資待遇和不健全的考核機(jī)制，一定程度上挫傷了教師的工作熱情，從而導(dǎo)致教師教學(xué)不能滿足學(xué)科建設(shè)及專業(yè)發(fā)展的需求。民辦高職院校只有正確引導(dǎo)藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的成長(zhǎng)，在教師的生活上給予關(guān)心，工作上給予鼓勵(lì)，發(fā)揚(yáng)其優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)其不足，才能提高教師教學(xué)的積極性，才能促使專業(yè)教師改變教學(xué)思路，構(gòu)建適應(yīng)市場(chǎng)發(fā)展的新的教育理念，促進(jìn)教育創(chuàng)新。具體實(shí)施方法如下。此外，一些民辦高職院校特別是藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)行封閉式教學(xué)和教師坐班制，致使部分藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教師得不到實(shí)踐機(jī)會(huì)，只能空有一套理論，難以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。此外，因教學(xué)場(chǎng)地緊張，有些民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)為了節(jié)約教室，沒(méi)有配備專門(mén)的科研場(chǎng)所，也沒(méi)有培養(yǎng)出能夠挑大梁的學(xué)科帶頭人，具有豐富的理論及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙師”“名師”甚是缺乏，造成科研項(xiàng)目無(wú)法更好地進(jìn)行。同時(shí)，來(lái)自于設(shè)計(jì)、施工一線的兼職教師在教學(xué)中也存在一定的弊端，一些兼職教師因過(guò)于偏重實(shí)踐，從而忽視學(xué)生的理論教育，不利于學(xué)生的后天成長(zhǎng)。有些民辦高職院校因藝術(shù)生源不穩(wěn)定，不敢聘用過(guò)多的教師，從而導(dǎo)致學(xué)校專職教師很少。國(guó)內(nèi)民辦高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，可效仿以上國(guó)家的做法，聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的專家到校任教，以增強(qiáng)校企合作，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。換言之，一些民辦高職院校即使招聘到了優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，同樣因薪資福利、發(fā)展前景的不盡人意，很難留住人才。這使得許多民辦高職院校在招聘藝術(shù)設(shè)計(jì)教師時(shí)，不得不“自降門(mén)檻”。 （二）人才引進(jìn)不合理，留住人才難 一些民辦高職院校因薪資無(wú)保障、發(fā)展前景不樂(lè)觀等因素，導(dǎo)致人才引進(jìn)特別是高層次的人才引進(jìn)有難度。 （一）教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理 因民辦高職院校起步較晚，以剛畢業(yè)的青年教師居多，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能很好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)，也不利于科研。如何使得民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)能夠和公辦高職甚至是公辦本科類(lèi)院校在教育教學(xué)中“平分秋色”？建設(shè)具有專業(yè)特色的精品課程迫在眉睫。近年來(lái)，隨著民辦教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，一些民辦高職
范文總結(jié)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1