【正文】 優(yōu)為榮，充分調(diào)動(dòng)其工作的積極性和主動(dòng)性。 　?。ㄈ┳龊萌瞬乓M(jìn)和培養(yǎng)工作 　　要做好民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)師資優(yōu)化配置，首先要大力引進(jìn)高素質(zhì)、高學(xué)歷、高職稱的優(yōu)秀人才。 　　 　　結(jié)語 　　民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，首先應(yīng)加強(qiáng)和公辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)間的合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、互通有無。高職師資培訓(xùn)基地為高等職業(yè)教育師資的培養(yǎng)提供了強(qiáng)有力的支撐。 　　，增加“雙師”比例 　　《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號(hào)文件）指出：“要大量聘請(qǐng)行業(yè)企業(yè)的專業(yè)人才和能工巧匠到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，逐步加大兼職教師的比例，逐步形成實(shí)踐技能課程主要由具有相應(yīng)高技能水平的兼職教師講授的機(jī)制。 　?。ㄒ唬┨岣呓虒W(xué)水平，鼓勵(lì)科研 　　、促進(jìn)創(chuàng)新 　　隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人類對(duì)物質(zhì)和精神文化的需求上升，傳統(tǒng)且封閉的教學(xué)模式已不能滿足市場(chǎng)發(fā)展的要求。一些藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才，或是熱衷于公辦院校穩(wěn)定的福利待遇，或是被設(shè)計(jì)單位較高的薪資所吸引，他們不愿投身到民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)的教育中來。從國(guó)內(nèi)民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍現(xiàn)狀來看，存在著教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，多課時(shí)、少科研等諸多問題。國(guó)內(nèi)民辦高職院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，可效仿以上國(guó)家的做法，聘請(qǐng)生產(chǎn)一線的專家到校任教，以增強(qiáng)校企合作，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展。 　　 　　科研在民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)中不可或缺。優(yōu)秀人才的引進(jìn)應(yīng)注意以下幾方面：第一，學(xué)校除了提供給教師良好的工作環(huán)境外，還應(yīng)積極提高教師的生活質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。其次，應(yīng)與設(shè)計(jì)行業(yè)緊密聯(lián)系，及時(shí)了解市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，建設(shè)一支能夠適應(yīng)高職教育發(fā)展、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、有較高文化素養(yǎng)和技能水準(zhǔn)的“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍。因此，民辦高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)首先重視對(duì)專業(yè)教師實(shí)踐技能的培訓(xùn)，讓專業(yè)教師能夠勝任實(shí)踐操作，從而進(jìn)一步優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)。此外，應(yīng)通過“雙師型”教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)出12名能夠指導(dǎo)和組織有關(guān)人員進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的優(yōu)秀的學(xué)科帶頭人，以此激勵(lì)對(duì)名師的培養(yǎng)，全面推進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)。具體實(shí)施方法如下。 　?。ǘ┤瞬乓M(jìn)不合理，留住人才難 　　一些民辦高職院校因薪資無保障、發(fā)展前景不樂觀等因素，導(dǎo)致人才引進(jìn)特別是高層次的人才引進(jìn)有難度。在教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)通過學(xué)校