20xx人教版高中語文必修二11荷塘月色word導(dǎo)學(xué)案-文庫吧資料
2024-11-27 16:01本頁面
【正文】 使通篇流溢著美呢？ （引導(dǎo)學(xué)生從借景抒情的角度來思考，體會作者心中難以排除的哀愁，煩怨） “ 葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙 ” 。 “ 瀉 ” 字精確在哪兒？ 寫月光照在荷葉荷花上， “ 瀉 ” 字給人一種奶白色而又新鮮欲滴的實(shí)感。這是按觀察的角度，視線由近及遠(yuǎn)，由上而下的空間順序來寫的 ④畫出自己喜歡的語句，交流喜歡的理由，并當(dāng)堂背誦。請同學(xué)們課后背誦課文第 4 段。這些都為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、欣賞 《荷塘月色》奠定了基礎(chǔ)。 布置作業(yè) 。它是一篇情景交融的散文，作者欣賞荷塘月色前后心情的變化好似一條經(jīng)線，作者的游蹤、對荷塘月色的景物描寫?yīng)q如一條緯線。 ④作者是懷著怎樣的心情去荷塘的？找出文中描寫心理感受的句子，體會作者的情感變化。 ② 這一句感情上起了變化，作者沒有陷入哀愁的泥淖不能自拔。對這點(diǎn)，好認(rèn)識；它與第 2自然段有什么關(guān)系，則容易被忽略。這一句在分析時不能草率。只有在清冷的環(huán)境里獨(dú)處才“ 覺得是個自由的人 ” ，這其中不就蘊(yùn)含著對黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿嗎？ ② 從行文上看這一段似乎是 “ 游離 ” 出來的抒情段，但從時空上看，這一段與第 2自然段是同 步的。這樣寫，是不是偏離了文章的中心呢？（提問） 要解決這個問題，需引導(dǎo)學(xué)生體會前兩段與此段的內(nèi)在聯(lián)系： ① 抒發(fā)月下獨(dú)處的自由感正是對 “ 心情頗不寧靜 ” 的自我調(diào)節(jié)。弄清這句的含義也有助于弄清他為什么要大寫荷塘月色之美，要發(fā)思古之幽情了。手中的筆是他尋求解脫的工具，《荷塘月色》的誕生是很自然的。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白 ” 。 “ 四 他追求進(jìn)步，痛惡黑暗的反動統(tǒng)治；他雖然是小資產(chǎn)階級知識分子 ，但富有正義感和愛國心。因此，在此可以聯(lián)系作者撰文時間啟發(fā)學(xué)生講講有關(guān)大革命失敗的情況（教師要幫助學(xué)生抓要點(diǎn)，防止說開而不可收），進(jìn)而說明當(dāng)時朱自清的思想狀況：朱自清曾受過 “ 五四 ” 運(yùn)動的洗禮，目睹過 “ 三 這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由（欲排遣苦悶之情）。 這是份量很重的一筆，可見 “ 文山情生 ” 。 全文確實(shí)應(yīng)劃為三部分： 第一部分（第 1 段）寫 “觀荷緣起 ”（情） 第二部分（第 2~6 段）寫 “荷塘月色 ”（景） 第三部分（第 7~8 段）寫 “景中人 ”（情） ②作者是懷著怎樣的心情去 荷塘的？找出文中描寫心理感受的句子，體會作者的情感變化。第 1段是 “引子 ”也應(yīng)獨(dú)立。 問題研討 ①本文的八個自然段 每段自有共獨(dú)立內(nèi)容，但從作者的行蹤變化上看，從扣文題的主體文字與蕩開筆墨寫聯(lián)想的 “閑筆 ”來看，這 8 個自然段還是可以劃分成幾個大部分的 。 （在月下觀察、感受到的） 第 7 段聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。 觀荷塘 第 5 段流瀉的月光，塘中的月色。 第 3 段 行在小路時的感受。 第 1 段 獨(dú)游荷塘的時候 、地點(diǎn)和緣由。評價影響：《別了，司徒雷登》 (毛澤東 )贊揚(yáng)他有骨氣， “一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟(jì)糧 ”， “
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