20xx人教版高中語(yǔ)文必修二11荷塘月色word導(dǎo)學(xué)案-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 成了，變成”等甚至不用比喻詞。 有的情感就在文字里，要找出這些語(yǔ)句來(lái)，看看這些情與景的關(guān)系。 ”通感 ”這種修辭方法的特點(diǎn)及作用是什么？ 【 學(xué)法指導(dǎo) 】 ： 《荷塘月色》 及本單元主要學(xué)習(xí) 寫(xiě)景抒情 的散文，學(xué)習(xí)這類(lèi)文章，我們應(yīng)先著眼于文章內(nèi)容，看他寫(xiě)了哪些 物、景 ，這些物與景有怎樣的 特點(diǎn) ，然后去揣摩作家借此表達(dá)的 情感 。 比喻可分為： 明喻：本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞。 提出我所不理解的地方或存在的問(wèn)題，以待上課時(shí)交流討論。 （追尋清冷、幽僻的環(huán)境） 第 4 段荷塘美麗的景色。第 7~8 段由現(xiàn)實(shí)寫(xiě)及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門(mén)）收束全篇。 一八 ” 慘案的全過(guò)程（他那天參加了請(qǐng)?jiān)赣涡校?。?“ 這幾天心里頗不寧?kù)o ” 來(lái)概括、濃縮他當(dāng)時(shí)的心緒是十分準(zhǔn)確的。 ① 在行文上，這是一個(gè)過(guò)渡句，提挈下文重筆寫(xiě)荷塘月色。寫(xiě)景是為抒情服務(wù)的，所以 “貫穿全文的是一條前后心情變化的思緒線(xiàn)索 ”。 月光如流水一般， 靜靜地瀉在這一片葉子和花上。 合理：把作用于嗅覺(jué)上的花香 “錯(cuò)置 ”到聽(tīng)覺(jué)上 ， 而且把花香的特點(diǎn)寫(xiě)清了，形象生動(dòng) 。 如許多論者 分析的那樣，開(kāi)篇一句 “這幾天心里頗不寧?kù)o ”，的確是全篇的 “文眼 ’，定下了文章的基調(diào)。 如果說(shuō)， “借景抒情 ”表現(xiàn)了作者面對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)時(shí)代苦悶的排遣；那么， “托物言志 ”則表達(dá)了作者對(duì)高潔品格和正直人格的主動(dòng)追求。 ①這一天，我像在一支雄偉而瑰麗的交響樂(lè)中飛翔。 ④ 我的憂(yōu)郁也明亮起來(lái)、輝煌起來(lái)，萌生出希望的青枝綠葉，和不再枯黃凋謝的真善美的花朵。 （劉鶚《明湖居聽(tīng)書(shū)》） 描寫(xiě)白妞（王小玉）高超的說(shuō)唱藝術(shù)。這當(dāng)然是有道理的，但只說(shuō)對(duì)了一半。而置身于 ”無(wú)邊的荷香月色 “，他也的確感到了某種超脫： ”這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一世界里。這一句也恰恰說(shuō)明 “人在景中 ”。 這一句，除 “ 亭亭 ” 一詞外，都是口語(yǔ)， “ 葉子出水很高 ” 是 “ 寫(xiě)實(shí) ” 的一筆，不需修飾已經(jīng)達(dá)到 “ 準(zhǔn)確 ” 了，但作者不滿(mǎn)足 “ 摹形 ” ，他 要傳荷葉之 “ 神 ” ，于是抓荷葉的狀態(tài)特征以裙作比， “ 亭亭 ” 二字便成了點(diǎn)睛之筆，一位臨風(fēng)起舞的窈窕淑女的美姿出現(xiàn)了，那展開(kāi)旋動(dòng)的裙與碩大舒展的荷葉融合為一體，荷葉的動(dòng)態(tài)美便躍然紙上，心形兼?zhèn)洹Ｏ乱徽n時(shí)，我們將認(rèn)真研讀作品中寫(xiě)景狀物的段落，欣賞其高超的語(yǔ)言藝術(shù)和獨(dú)特的表現(xiàn)手法；我們還要進(jìn)一步體味作者是怎樣把深沉、復(fù)雜的感情寄寓在 “景語(yǔ) ”之中的。他要追尋美來(lái)自慰，反映了不滿(mǎn)現(xiàn)實(shí)而又幻想超脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。拋開(kāi)了寫(xiě)景直抒胸臆也反映了作者的痛楚心態(tài) — 煩擾的思緒壓抑不住，一定要說(shuō)出來(lái)。 一二 ” 政變，給他的打擊是沉重的，他 “ 心里是一團(tuán)亂麻，也可以說(shuō)是一團(tuán)火。起筆這樣寫(xiě)的目的 是什么？（提問(wèn)） 不加掩飾直抒情懷顯出作者內(nèi)心 有苦悶，心緒煩亂。 第 8 段在思鄉(xiāng)與遐想中蹁回家門(mén)。 ③理出各段內(nèi)容。 看 8 個(gè)自然段各寫(xiě)了哪些內(nèi)容，能分成幾個(gè)部分
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