20xx人教版高中語文必修二11荷塘月色word導學案(完整版)
【正文】 ，把文章的基本框架弄清楚。 本文 共 8個自然段，每段自有其獨立性，但從作者的行蹤變化上看，從扣文題的主體文字與宕開筆墨寫聯(lián)想的 “閑筆 ”來看，這 8個自然段還是可以劃分成幾個大部分的，把文章的基本框架弄清了 就能較好地去 探索內(nèi)容和主旨 了 。 荷塘月色 【學習目標】 理清全文結(jié)構(gòu)，找出本文刻劃的景物并能根據(jù)描寫的文字概括景物特點； 找出文中表達情感的句子，分析作者的感情變化，理出感情線索；分析作者感 情與景物特點（意境）是如何交織融合的，從而體會情景交融的寫法 學習本文細膩、傳神的語言，體會散文的語言美 認識“通感”的修辭手法， 體會“通感”所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，會造通感的句子。 我們還要對散文中一些優(yōu)美的句子進行品味，主要從某個詞或某種修辭怎樣把景物的形象逼真地寫出來，把景物的特點寫出來，給人以美好的想象和聯(lián)想等。 看作者是怎樣寫這些內(nèi)容的，包括層次、內(nèi)容（景物）的特 點，在課 本上作些勾畫和標注。 第 1 段 獨游荷塘的時候 、地點和緣由。 問題研討 ①本文的八個自然段 每段自有共獨立內(nèi)容，但從作者的行蹤變化上看，從扣文題的主體文字與蕩開筆墨寫聯(lián)想的 “閑筆 ”來看，這 8 個自然段還是可以劃分成幾個大部分的 。這也正是夜深人靜出游荷塘的緣由（欲排遣苦悶之情）。似乎在掙扎著，要明白些什么，但似乎什么也沒有明白 ” 。只有在清冷的環(huán)境里獨處才“ 覺得是個自由的人 ” ，這其中不就蘊含著對黑暗現(xiàn)實的不滿嗎？ ② 從行文上看這一段似乎是 “ 游離 ” 出來的抒情段，但從時空上看，這一段與第 2自然段是同 步的。 ④作者是懷著怎樣的心情去荷塘的？找出文中描寫心理感受的句子，體會作者的情感變化。請同學們課后背誦課文第 4 段。 ③認識“通感”。 找 找出文中另一處通感的句子。 “也正是在這淡淡的喜悅之中，那彌望的荷塘，那田田的葉子，那裊娜的花朵，那屢縷縷的清香，那凝碧的波痕，那脈脈的流水，那薄薄的青 霧，那淡淡的云影，那柔和的月光以及那光與影和諧的旋律 …… 都讓他的心得到了暫時的安寧。自然界的 “朦朧之景 ”多的是，可作者為什么要選取 “荷塘 ”與 “月色 ”來抒情呢？ 問題的實質(zhì)，在于這里的 “荷塘 ”是月下之荷塘，這里的 “月色 ”是荷上之月色。說書是一種民間口頭說唱藝術(shù)，而說唱聲音的美是無形體、難以捉摸的， 所以作者選用看得見的景象，經(jīng)歷過的事物，體驗過的感覺，想象得出的形象作喻體， 使 讀者能借助喻體的實體形象感受聲音之美。通感的修辭手法在此運用得巧妙絕倫，魅力無窮！ ③ 月光下，那低頭思故鄉(xiāng)的離愁，已被古老的潮水年復一年的打磨得光滑如許了，在湖邊淺水里靜泊成一葉沉思的小舟。作者原名 “自華 ”，后更名 “自清 ”，由此我們可以讀出荷月之美景與作者之品格的相通處，這就是一個 “清 ”字：出淤不染，皎潔無暇！而作者一生都無愧于 “自清 ”二字：清正、清貧、清 三、拓展練習 造兩個通感的句子并交流它的表達效果。一直到 ”這到底令我惦著江南了 “，一直到 ”猛
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