【正文】 與現(xiàn)代藝術(shù)有著同樣的藝術(shù)效果和藝術(shù)價值。廣大農(nóng)民富而求樂、富而求美。 農(nóng)民畫多是以日常勞動生活中所見、所聞、所想為題材進行創(chuàng)作的。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 學(xué)畫農(nóng)民畫 教 學(xué) 過 程 一、學(xué)生自由欣賞： 提示：課本上的農(nóng)民畫中內(nèi)容你可曾見過？在日常生活用品中哪一件最美？導(dǎo)入本課的教學(xué)目的，并板書課題。 內(nèi)容分析 重點：啟發(fā)調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與賞析，提高學(xué)生的審美能力和興趣。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生改畫、添畫的能力。 三、小結(jié)。 a) 作業(yè)要求：每人刻、印一件作品，要求紋樣 邊緣清楚，印紋實在，排列整齊，干凈細(xì)致，連續(xù)印九個排列的圖形。為了使花紋一致，可將 “印體 ”無花紋的一面削平，劃上一個箭頭，作為調(diào)整花紋的依據(jù)。 刻：用刀把花紋以外的部分刻下去， 使花紋鼓出來叫做陽刻。 設(shè)計：在印體的平面上，設(shè)計便于刻制的花紋。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 刻印的樂趣 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué)： 提示學(xué)生集中注意力。 內(nèi)容分析 重點 : 制作程序，刻、印方法，欣賞重復(fù)排列的美。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生按程序進行工作的習(xí)慣。 四、組織展示，講評作業(yè)。 作業(yè)要求：一彩墨的形式，運用多種技法，大膽用筆用墨，合作畫一幅中國畫 魚。運用了哪些技巧。 魚鱗部分的圖案，要求學(xué)生認(rèn)真分析用不同的處理方法。 三、講授新課： 練習(xí)用筆、用墨。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 用彩墨畫魚 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué)： 提示學(xué)生集中注意力。 內(nèi)容分析 2． 重點：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)彩墨與宣紙產(chǎn)生一種特殊變化，魚的變形手法和魚鱗的排列。 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對繪畫用具的使用方法及用色。 通過本課教學(xué)你學(xué)到了什么？ 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 用彩墨畫 魚 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：簡單了解彩墨畫的繪畫形式，初步了解認(rèn)識中國畫。 起稿領(lǐng)臨兩個動態(tài)，突出蘸色、用筆和結(jié)構(gòu)的關(guān)系 三、 學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。用版示或掛圖或標(biāo)本分析麻鳥的基本結(jié)構(gòu)和形體特點。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 用彩墨畫鳥 教 學(xué) 過 程 一、 組織教學(xué)： 提示學(xué)生集中注意力。 難點：筆墨與形體結(jié)構(gòu)的關(guān)系。 情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)感受生活中的美。 四、小組展示各自帶來的不同材質(zhì)的工藝品和生活用品，討論： 它們都是用什么材質(zhì)做的？ 造型上有什么藝術(shù)特點？ 你喜歡什么樣的材質(zhì)做的藝術(shù)品？ 小組介紹自己喜歡的藝術(shù)品的材質(zhì)特點、造型特點？ 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 用彩墨畫鳥 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)用中國畫形式表現(xiàn)禽鳥的基本方法。舞馬前腿直伸，后腿曲跪，長鬃披散，馬尾上翹，頸系綬帶，向上飄舉，口銜金杯。壺作成皮囊壺的形狀，小圓口，覆蓮形蓋，弧形提梁，扁圓腹，圈足。高 厘米。唐三彩的制作，使中國古 代陶瓷發(fā)展史翻開了新的一頁，是人類制陶史上的一個閃光點 金、銀 舞馬銜杯銀壺。的唐三彩作品，有立體雕塑，有各種形制的器具，最令人贊美的是那些陶塑制品，當(dāng)我們看 到那些神采奕奕的駿馬和被譽為 “沙漠之舟 ”的駱駝、看到那些形態(tài)各異的文侍俑、武士俑、仕女俑以及動物、禽鳥等唐三彩精品時，會從心底發(fā)出對唐代發(fā)達制陶工藝的贊嘆。這件皮囊壺舞馬紋為我們提供了當(dāng)時宮廷舞馬的形象資料。唐人詩作中，對于舞馬有生動描繪：奮首鼓尾，縱橫 應(yīng)節(jié)， “腕足徐行拜兩膝 ”為玄宗上壽?；裟故滩粌H反映了那個時代的精神，更體現(xiàn)了人們對這位保家衛(wèi)國的民族英雄的深切情念與崇高敬意。 公元前 117 年，年僅 24 歲的霍去病不幸英年早逝，漢武帝及全國人民都十分惋惜悲痛。馬腿如四根巨柱，與 馬身渾然一體，顯得堅實穩(wěn)固。馬腿粗壯結(jié)實 ,四足踩踏著手持弓箭的匈奴首領(lǐng)。作品表現(xiàn)了一匹昂首挺立的戰(zhàn)馬，安詳而不失警惕，端莊肅穆中馬踏匈奴》（高 168 厘米，花崗巖）歷來被公認(rèn)為是霍墓石刻 群的代表作。我國的玉器自公元前五千年左右河姆渡文化出現(xiàn)始，一直不間斷地綿延發(fā)展了七千余年。人物、動物形玉器，重在揭示對象的精神世界，對其形體采取夸張手法以突出關(guān)鍵部位，使用較密集的陰線裝飾細(xì)部，類似繪畫上的鐵線描，注重起伏，使玉器渾厚自然，氣韻生動。秦、漢、魏晉南北朝時期，是玉器發(fā)展的強盛時期。欣賞課件。 出示課題：材質(zhì)的美感。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 材質(zhì)的美 教 學(xué) 過 程 一、組織教學(xué) 語言組織教學(xué)。 內(nèi)容分析 重點：了解不同時期、不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù) 特色，學(xué)習(xí)觀察作品、分析材料，從 中獲取信息的方法，大膽談自己的感受。 能力目標(biāo)：欣賞了解運用不同材質(zhì)的藝術(shù)品的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。 四、學(xué)生作業(yè) 小組合作形式完成。 （ 2） 裝飾圖案：色彩鮮艷、形象生動。激發(fā)創(chuàng)作靈感。 展示課前收集的相關(guān)資料。 三、講授新課 了解有關(guān)水資源的知識： （ 1）播放課件：了解水的作用、水資源現(xiàn)狀。 教學(xué)方法 講解 教學(xué)手段 示范 板 書 設(shè) 計 生命之源 ——水 教 學(xué) 過 程 一 . 課前收集 查一查我國的節(jié)水標(biāo)志含義是什么？ “世界水日 ”和 “中國水周 ”各是哪一天？ 收集有關(guān)地球水資源的資料和我國目前水資源的情況。 內(nèi)容分析 重點：通過收集資料、相關(guān)圖案、版面設(shè)計，學(xué)習(xí)有主題宣傳小報的設(shè)計、制作方法 。 教 學(xué) 收 獲： 反 思 不 足： 改進措施： 課 題 生命之源 ——水 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)設(shè)計制作有主題小報的方法。把設(shè)計制作好的標(biāo)志做成頭飾進行展示，明確標(biāo)志的含義。 小組討論我們的學(xué)校都需要什么樣的標(biāo)志？ 四、學(xué)生作業(yè)（老師指導(dǎo)） 根據(jù)自己的設(shè)計、構(gòu)思，選擇合適的制作方法進行設(shè)計制作生活標(biāo)志。） 三、講授新課 提出問題、小組討論： （ 1）標(biāo)志有哪些種類？ （ 2）標(biāo)志有哪些用途？ （ 3）標(biāo)志有幾種表現(xiàn)形式？符號、圖形 小組展示課前收集的有關(guān)標(biāo)志的資料，共同欣賞，進行分類，說說它們的含義。 出示課題：設(shè)計生活標(biāo)志。 二、引入新課 出示學(xué)校的?；?，請學(xué)生欣賞。 難點：標(biāo)志的 圖案造型要生動、簡單、寓意明確、色彩醒目。 情感目標(biāo)：欣賞不同類型的生活標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中所起的作用，知道生活標(biāo)志用來指導(dǎo)和規(guī)范人們的行為活動，養(yǎng)成自覺使用標(biāo)志的習(xí)慣。能用不同的表現(xiàn)形式進行設(shè)計和制作。 四、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo) 用繪畫形式表現(xiàn)自己喜歡的課余生活。 三、作業(yè)提示 主要人物要突出，畫得較大。 背景：有復(fù)雜的背景，也有比較簡練的。 聯(lián)系自己的實際說說自己喜 歡的活動。教師可以示范，同學(xué)配合，用互相做模特的辦法解決。 難點：畫面的構(gòu)思和組織。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情 感。 教 學(xué) 反 思 收 獲： 不 足： 改進措施： 課 題 放學(xué)了 課 時 2 課時 課 型 繪畫 備課日期 授課日期 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：通過這幅