【正文】 一、教學(xué)內(nèi)容 表演《小青蛙找家》、聆聽《小青蛙》 二、教學(xué)目標(biāo) 用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的動(dòng)作準(zhǔn)確地與音樂一起開始和結(jié)束。 （五）復(fù)習(xí)唱名。 指導(dǎo)用輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱歌曲。 完整聆聽，邊聽 邊表演。 初聽，音樂講述了怎樣的一個(gè)故事？為什么一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒水吃？。二拍子的強(qiáng)弱節(jié)奏。 二、 教學(xué)重點(diǎn)： 能運(yùn)用 輕而蘊(yùn)含力量的聲音演唱《大家來(lái)勞動(dòng)》，注意第一拍，唱出歌曲的動(dòng)力感 發(fā)揮想象和創(chuàng)造力，用自己的動(dòng)作去表現(xiàn)勞動(dòng)。 九、 課后反思 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《大家來(lái)勞動(dòng)》、聆聽《三個(gè)和尚》 一、 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽《勞動(dòng)最光榮》，理解勞動(dòng)最光榮的道理，以樂觀的態(tài)度對(duì)待勞動(dòng)。 送兒歌（示范念歌詞） 跟琴學(xué)唱歌曲 1）跟琴聲輕輕學(xué)唱 2）找一找難點(diǎn)，尋求幫助 3）跟琴聲完整演唱 跟音樂有感情地演唱 打擊樂伴奏 出示木魚和碰鐘 1）統(tǒng)一伴奏音型 2）指導(dǎo)學(xué)生聽音樂試著演奏 3）給學(xué)生分組 (五 )小結(jié) 做一個(gè)勤勞的好孩子，頒發(fā)勞動(dòng)小能手獎(jiǎng)?wù)拢f(shuō)說(shuō)心里話。 總結(jié)洗手絹的動(dòng)作 請(qǐng)出有代表性的同學(xué)示范洗的動(dòng)作。（配上《洗手絹》的輕音樂。 (四 )學(xué)唱歌曲 導(dǎo)入 師：你在家里會(huì)幫爸媽干些什么活。 復(fù)聽歌曲 帶領(lǐng)學(xué)生律動(dòng)。 (三 )欣賞教學(xué) 導(dǎo)入 繼續(xù)講 “ 大公雞 ” 的故事、生評(píng)價(jià) “ 大公雞 ” 初聽《勞動(dòng)最光榮》 完整播放《勞動(dòng)最光榮》的音樂。 感受木魚與碰鐘的音色 出示木魚與碰鐘示范準(zhǔn)確的敲擊方法。 情感體驗(yàn)：在音樂中用活動(dòng)的形式表達(dá)勞動(dòng)的喜悅。 八、 課后反思 第六課《愛勞動(dòng)》 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識(shí)音的長(zhǎng)短 學(xué)唱歌曲《洗手絹》 欣賞《勞動(dòng)最光榮》 二、教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)會(huì)唱歌曲《洗手絹》并能用歡快的情緒來(lái)演唱歌曲。 隨音樂律動(dòng)，在 XXX 處拍手，其余按音樂自行節(jié)奏創(chuàng)編動(dòng)作。于 是呀，它又帶來(lái)了一首好聽的音樂。 1學(xué)生集體演唱。我們小朋友喜歡不喜歡星空，喜不喜歡小星星呢？那么我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于小星星的歌曲，名字叫做《閃爍的小星》 （二）學(xué)習(xí)歌曲《閃爍的小星》 欣賞歌曲《閃爍的小星》，聽聽唱了些什么 聽完后說(shuō)說(shuō)你聽到些什么 跟師齊讀第一段歌詞 跟琴輕聲哼唱（糾正不足，重點(diǎn)唱） 這首歌曲大家非常熟悉，再聽聽老師唱的和你們唱的有什么不同 （處理：第一樂句斷音，第二樂句連音，第三樂句斷音） 由學(xué)生自己總結(jié)出變化，并練習(xí)，然后處理演唱 第二段又唱了些 什么呢？聽老師讀一讀（出示歌詞） 大家一起讀一讀，糾正不正確讀音，稍解釋歌詞大意，并出示生詞。 師：我請(qǐng)幾位小朋友上來(lái)，把你心目中最美麗的小星星畫在黑板上。 師：我們看到黑板上的這幅圖畫，你們首先想到的是什么？ 生：回答。 四、 教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)用自己的動(dòng)作或這表情表現(xiàn)歌曲的情緒。 通過(guò)用不同的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)《星光恰恰恰》中不同的音色及強(qiáng)弱的變化，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感受與創(chuàng)造能力。 ” 欣賞：弗里斯、舒伯特所作《搖籃曲》及東北民歌《月兒明》（老師范唱） 師： “ 世界上有無(wú)數(shù)的媽媽，也就有了無(wú)數(shù)深情的歌聲，讓我們永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛！ ” 下課，師生再見！ 八、課后反思 第二課時(shí) 一、 教學(xué)內(nèi)容：表演《閃爍的小星》、集體舞《星光恰恰恰》 二、 教學(xué)目標(biāo)： 用不同的速度、力度、節(jié)拍等音樂表現(xiàn)手段，來(lái)演繹歌曲《閃爍的小星》的不同情感。讓我們一起許下心愿，實(shí)現(xiàn)對(duì)媽媽的祝愿。表現(xiàn)安靜輕柔，溫馨的媽媽哄寶寶睡覺的情景。 學(xué)生情景劇表演。第二遍時(shí)邊用“ 呣 ” 輕輕的哼唱旋律，把小船劃入夢(mèng)鄉(xiāng)。 師： “ 搖呀搖呀搖，一搖一搖睡著了 ” ，小寶寶是一下子就睡著了嗎？ 生 :不是，慢慢睡著了。 (注意我們的歌聲，要輕輕的，不要吵醒我們可愛的小寶寶??！ ) 歌曲處理： 啟發(fā)引導(dǎo)： ① “ 小寶寶，睡在搖籃微微笑 ” ，寶寶睡的怎 么樣啊 ? 生：很甜，很美，用一個(gè)表情來(lái)表現(xiàn)好嗎？ ② “ 搖籃像只船，媽媽輕輕搖 ” ，搖籃怎么表現(xiàn)呢？媽媽是怎樣搖的?。坷蠋熯@里有兩條路線，那條線路可以作為小船的航行路線，讓小船載著寶寶進(jìn)入甜蜜的夢(mèng)想呢？為什么？ 生：因?yàn)樗椒€(wěn)，不會(huì)嚇著寶寶。 師：誰(shuí)在搖寶寶睡覺呢？ 師：歌詞美嗎？如果加上我們美的歌聲是不是更好呢？ 師 :現(xiàn)在請(qǐng)你們也用這種好聽的聲音學(xué)唱歌曲。 師：讓我們隨著音樂，跟著老師一起邊按節(jié)奏朗讀歌詞一邊輕輕搖動(dòng)搖籃哄寶寶睡覺吧，要記憶歌詞內(nèi)容。 師：誰(shuí)見過(guò)搖籃？你可以用雙手?jǐn)[成一個(gè)搖籃嗎？ （學(xué)生兩人一組，雙手搭成一個(gè)搖籃 ，搖一搖。 (1)教師改變速度和力度來(lái)范唱歌曲。對(duì)，他和我們前面學(xué)過(guò)的歌曲不同。一定不哭；睡著了。 師：小寶寶哭聲很傷心，誰(shuí)能想個(gè)好辦法來(lái)安撫一下我們可愛的小寶寶呢？ 生：我給他講故事；我給他聽音樂；我給他唱首歌。） （師生一起模仿嬰兒的哭聲，分別用強(qiáng)和弱的聲音來(lái)模仿。 合奏。 七、教學(xué)過(guò)程： （一）組織教學(xué)，常規(guī)訓(xùn)練 師：快樂的四十分鐘又要開始了，知道一年二 班的同學(xué)特別的聰明，演唱的歌曲有特別的好聽，我們的老朋友都急著要和大家打招呼，請(qǐng)同學(xué)們舉起雙手一起來(lái)歡迎他么的到來(lái)。 四、難點(diǎn)：感受體驗(yàn)用不同的力度、速度演唱歌曲《閃爍的小星》。 學(xué)生能積極參與音樂活動(dòng)，在活動(dòng)中自然大方；能準(zhǔn)確地用肢體語(yǔ)言或其他方式表達(dá)自己對(duì)音樂變化的感受。 八、課后反思： 第五課《靜靜的夜》 第一課時(shí) 一、教學(xué)內(nèi)容：聆聽表演《小寶寶睡著了》、聆聽《搖籃曲》 二、教學(xué)目標(biāo)： 能自覺地用自然的聲音整齊地演唱，不喊叫，并處理好歌曲 聆聽《搖籃曲》，并能體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境，和母親真摯的 愛心。 （四）結(jié)束教學(xué)： 結(jié)束語(yǔ)：（再次以小動(dòng)物形象代替師）：小朋友，天色已經(jīng)不早了，小動(dòng)物們也要休息了，讓我們跟它們說(shuō)再見。分組進(jìn)行。 創(chuàng)編活動(dòng) （ 1）師：我們有四組小朋友，最后一組小朋友當(dāng)什么呢？我們身邊還有許多可愛的小動(dòng)物，他們也想加入我們的音樂會(huì)了，請(qǐng)小朋友想一想該怎樣演唱呢？（老師可提示） （ 2）學(xué)生創(chuàng)編歌詞： 小狗 說(shuō)話 汪汪 汪 , 小羊 說(shuō)話 咩咩 咩 , 小貓 說(shuō)話 喵喵 喵 , （ 3）師：那哪位小朋友會(huì)模仿小狗，小貓，小羊的動(dòng)作呢？（請(qǐng)小朋友自己創(chuàng)編動(dòng)作。 （ 3）選小鴨隊(duì)長(zhǎng)。 （ 4）我們能給學(xué)學(xué)小雞的動(dòng)作嗎？ （ 5）師：我們已經(jīng)會(huì)學(xué)小雞 說(shuō)話，老師很想唱一唱小雞說(shuō)話，你們給老師伴奏好不好？ （教師唱歌詞，學(xué)生拍手） 生生合作（學(xué)生分成兩組，學(xué)生唱詞，學(xué)生拍手） （ 6）小雞可愛嗎？那么誰(shuí)愿意做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)呢？〈點(diǎn)三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演，誰(shuí)表演的好，誰(shuí)就做小雞隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)〉 （ 7）小雞隊(duì)的成員就和小雞隊(duì)長(zhǎng)一起唱吧！ 學(xué)唱第二段 （ 1）小雞們動(dòng)聽的歌聲傳進(jìn)了小鴨們的耳朵里，小鴨子聽到我們的歌聲會(huì)說(shuō)什么呢？嘎嘎嘎 （ 2）學(xué)習(xí)第二段小鴨說(shuō)話，學(xué)生跟琴唱，教師伴奏慢，學(xué)生自發(fā)表演。 （ 2）教師按節(jié)奏讀一遍歌詞。注意老師的動(dòng)作?！疽粜В焊枨樽?、小豬們的三段歌詞、主題旋律】 (四 )、學(xué)唱、表演《動(dòng)物說(shuō)話》 導(dǎo)入：你們精彩的表演引來(lái)了一大群小動(dòng)物的圍觀，他們都為你們表演發(fā)出感嘆，特別是有兩位朋友，他們你一言我一語(yǔ)的討論開了，他們是誰(shuí)呢？ 整體感受音樂 （ 1）初聽《動(dòng)物說(shuō)話》 師：它們是怎么說(shuō)話的？〈小雞嘰嘰嘰、小鴨嘎嘎嘎〉 師：大家記得真清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說(shuō)話之后 歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說(shuō)累了，休息一下再說(shuō)，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。 【媒體出示：三只小豬與大灰狼的圖片】 （三）創(chuàng)設(shè)情 景 方法：由三組同學(xué)仍扮演草屋、木屋、磚屋，從三組中選出同學(xué)分別扮演三只小豬、大灰狼、樹、草、花等人物與景觀，再請(qǐng)其中一些人加入小鈴、鈴鼓、鼓的伴奏。一天晚上，吃過(guò)晚飯，豬媽媽把孩子們叫到面前鄭重其事地說(shuō)： “ 你們已經(jīng)長(zhǎng)大了， 應(yīng)該獨(dú)立生活了，等你們蓋好自己的房后就搬出去住吧。一大早，森林里可美了！讓我們輕輕地走進(jìn)大森林吧。 四、教學(xué)難點(diǎn)： 歌曲演唱與間奏表演的連接。 三、教學(xué)重點(diǎn)： 用柔和、親切的聲音演唱歌曲。 能夠用親切、柔和的聲音演唱《動(dòng)物說(shuō)話》，在歌聲與表演中表達(dá)出對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)之情。 聽歌曲錄音（三遍）邊拍子邊學(xué)唱，感受歌曲舒展，親切的情緒，讓學(xué)生在感受的同時(shí)學(xué)會(huì)演唱歌詞。 （三）學(xué)習(xí)歌曲《同唱一首歌》 老師有表情的范 唱歌曲，讓學(xué)生感受拍子的特點(diǎn)。 復(fù)聽樂曲，感受它具有哪個(gè)民族的音樂特色，并隨音樂跳起來(lái)（提示動(dòng)作與音樂合拍）。 啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏，創(chuàng)編由第一人起傳，傳到最后拍擊出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的興趣。 ” 要求：由每一組的第一名同學(xué)開始拍擊節(jié)奏向后傳，拍擊時(shí)盡量不出聲音（也 可用手指點(diǎn)手心）由最 后一名學(xué)生準(zhǔn)確的拍擊出來(lái)，取得優(yōu)勝。歌曲拓展之后需要回歸，故安排在最后全班同學(xué)完整地、有感情地演唱這首歌，進(jìn)行課堂反饋，檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的歌曲的掌握情況。學(xué)生們?cè)谪S富的情感下從心底深情地演唱歌曲，在歌聲中結(jié)束課。在歌曲歌唱處理上循序漸進(jìn)，充分運(yùn)用音樂的彌漫性特征，通過(guò)音樂與美術(shù)的綜合畫國(guó)旗 這一活動(dòng)形式來(lái)使學(xué)生對(duì)歌曲情感的感受和體驗(yàn)逐步加強(qiáng)。） 教師：看完這些，你的心情又是怎樣的呢？ 學(xué) 生： ?? 拓展（二）： 畫國(guó)旗 ，播放《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》的伴唱音樂。從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)國(guó)旗的贊美和喜愛 之情，思想得到升華。這也是一個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，所以在設(shè)計(jì)跟唱曲譜教學(xué)環(huán)節(jié)中，也力求做到挖掘出一些音樂要素的內(nèi)涵，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)、感受、表現(xiàn)音樂中了解歌曲旋律的走向，獲得音高感受。） （設(shè)計(jì)意圖：新的教學(xué)大綱特別注重學(xué)生音高概念的建立。）我們把小手舉起來(lái)，邊唱邊看看這首歌的高低是怎樣的。） 教師：有沒有細(xì)心的小朋友知道老師剛才在唱歌時(shí)手為什么有時(shí)在上，有時(shí)在下呢？ 學(xué)生： ?? 教師：我們?cè)诔钑r(shí)，旋律也是有高有低的，不信你看 吧。） 1運(yùn)用柯達(dá)伊手勢(shì)和字母譜幫助學(xué)生感受歌曲的旋律。） 教師：你們唱得真好，那下面我們這樣唱，老師站在哪一組前面，哪一組就唱，好不好？ 學(xué)生：好。 接龍游戲，檢查學(xué)生歌曲掌握情況。（第二遍學(xué)唱歌曲。 （老師彈奏第四樂句旋律，第四組學(xué)生接著唱：飛上藍(lán)天，親親您。 （老師彈奏第三樂句旋律，師生齊唱：我愿變朵小紅云。） 教師：很好，請(qǐng)國(guó)旗組加進(jìn)來(lái)，國(guó)旗組唱的時(shí)候站起來(lái)唱，金星組蹲下來(lái)唱好嗎？ （設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生很容易將第二樂句開頭的 mi do mi do 唱成 sol mi sol mi的音高，所以用 站起來(lái) 與 蹲下去 兩個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生感受和體驗(yàn)兩個(gè)樂句的音高。） 教師：金星組請(qǐng)準(zhǔn)備。） 教師：好極了，我們就用這種感情唱，全班一起來(lái)唱一遍。（歌曲第一遍的學(xué)唱。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作的集體精神，進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（出示《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》歌詞，老師引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏把歌詞讀出來(lái)。 （學(xué)生分組邊聽音樂，邊拼歌詞。） 識(shí)字拼句，學(xué)習(xí)歌詞，第三遍聽賞歌曲。 教師：國(guó)旗代表著我們的祖國(guó)，那你們對(duì)我們的祖國(guó)了解多少呢，有誰(shuí)知道我們的國(guó)旗和國(guó)家的名字？首都是哪里？國(guó)慶節(jié)是哪一天？國(guó)歌又叫什么名字？ （分別找個(gè)別學(xué)生回答各問題。 教師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家看一幅鮮艷的五星紅旗（教師出示五星紅 旗），老師從你們的眼睛里就知道你們喜歡這一面國(guó)旗是嗎？哪個(gè)聰明的孩子猜出來(lái)我們今天要學(xué)的歌曲叫什么名字呢？ 學(xué)生： ?? 教師：讓我們一起來(lái)看看它的歌名到底是什么吧。） 律動(dòng)圖示： ∣ ‖ 拍手 拍腿 拍手 拍腿 教師：小朋友們做的真不錯(cuò)！ （設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生無(wú)意識(shí)記憶歌曲的旋律，感受音樂的節(jié)拍。 聽賞完后討論老師聽賞前提出的問題 ： 學(xué)生： ?? 教師：歌曲里都唱了些什么？ 學(xué)生：國(guó)旗真美麗，金星金星照大地 ?? 教師：歌曲帶給你的心情是怎樣的？ 學(xué)生： ?? 隨歌曲做律動(dòng)。） （二）新課教學(xué) 談話引題 教師：小朋友們都知道耳朵是用來(lái)做什么的，不過(guò)老師今天還要告訴你如果你有一雙會(huì)聽音樂的耳朵，仔細(xì)聽，你就會(huì)聽到世界上許許多多美妙的聲音，不信我們來(lái)試試好嗎？ 學(xué)生：好。）