【正文】 生自己商量選出表演的同學(xué)，并且?guī)椭麄兇┥戏b，和老師一起一邊歌唱一邊舞蹈，最后比一比哪個(gè)小組最有創(chuàng)意，合作精神好，表演得 好。 2．復(fù)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的聲音演唱歌曲，在演唱形式上可根據(jù)曲式 ABA的特點(diǎn)，變?yōu)轭I(lǐng)唱 — 齊唱 — 領(lǐng)唱。 [設(shè)計(jì)意圖 ]“生日會(huì)”這個(gè)場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，建立一個(gè)充滿溫馨快樂的學(xué)習(xí)氛圍，通過創(chuàng)編歌詞和生動(dòng)的表演，挖掘?qū)W生的內(nèi)在的潛力，使學(xué)生獲得開心的審美，愉悅的體驗(yàn)，把愛小家牽引到愛大家上來，從而培養(yǎng)學(xué)生相互之間的關(guān)愛之心。 （４）推出準(zhǔn)備好的生日蛋糕，一邊歌唱一邊 表演，創(chuàng)設(shè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍。今天我們班里正好有一位小朋友過生日，下面就讓我們?yōu)樗^一個(gè)有特別的生日，好嗎？有請(qǐng)小壽星！ （２）請(qǐng)出小壽星，給他進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝扮。 歌曲《我愛我的家》 １．導(dǎo)入： 師：每個(gè)大家庭里不僅有爸爸媽媽還有爺爺奶奶、外公外婆??接下來我們復(fù)習(xí)歌曲《爺爺過生日》。 師：歌曲中哪些地方象自己的媽媽和爸爸？到底他們是好還是壞？為什么？ ３．延伸： 師：小朋友，我們每個(gè)人都有爸爸媽媽，他們?cè)敢鉃槲覀冏鋈魏问虑?，是不是天底下最疼愛你的人??？你們愛他們嗎？你?huì)怎樣表達(dá)對(duì)父母的愛呢？ 生：給他們捶背、幫忙做家務(wù)、生病了照顧他們。 [設(shè)計(jì)意圖 ]讓學(xué)生從上課一開始，就感受到優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，品味到有關(guān)“家”的外國優(yōu)秀音樂作品。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 聽英國歌曲《可愛的家》進(jìn)教室。 3．能用自然舒展聲音演唱歌曲《雁群飛》。 三、課堂小結(jié) 師：小朋友 ,你們今天在課堂上當(dāng)了一次家 ,都還不錯(cuò) ,回到家后 ,你們一定要在家里真正的當(dāng)一次小主人 ,幫爸爸媽媽做做家務(wù) ,這樣一來 ,你們的家會(huì)越當(dāng)越好的 ! 我愛我的家 教學(xué)目標(biāo)： 1．能用優(yōu)美柔和的歌聲演唱《爺爺爸爸和我》，并且通過欣賞課外的《我愛我的家》，進(jìn)一步感受體驗(yàn)親情的可貴。 11． 全班一起來表 演。 8． 同學(xué)們唱得都不錯(cuò) ,我們下面就來開始比賽吧 ! 9． 小組表演 ,看誰表演得最好。 師：老師還把這首兒歌譜上了曲子，我們一起來唱唱吧！ 6． 分句學(xué)唱歌詞。 3． 你還能想到其他的方法嗎 ? 煎雞蛋 ,燒土豆 ,烤羊肉 ?? 老師把這些編成了一首兒歌，我們一塊念念吧。 三、課堂小結(jié)。 7． 這么多菜 ,你們拿得了嗎 ? (哎 呀呀 |哎 呀呀 |拿也 拿不 |了 ||) 8． 這么高興 ,我們就來唱一唱吧 ! 9． 隨樂演唱。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入： 師：小朋友 ,你們都去過菜市場(chǎng)嗎 ?那你們都想當(dāng)家嗎 ?今天 ,老師就給大家一個(gè)機(jī)會(huì) ,我們就一起來當(dāng)一次家 ,來做一次小主人 ,好嗎 ? 二、新授活動(dòng) 1． 首先，我們要去菜市場(chǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱《買 菜》和表演《辦家家》。 五、聽音樂下課。 思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的？ 回答問題（用強(qiáng)弱）完成聽聽想想。 1．教師介紹： 2．初聽樂曲。 5．請(qǐng)同學(xué)上前表演。 4．跟著音樂練習(xí)。 3．分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。 2．學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。 1．我們知道我國是一個(gè)多民族國家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。 5．請(qǐng) 同學(xué)按照書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。 3．提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細(xì)觀察它的歌詞有什么特點(diǎn)？（問答式） 我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢？（男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等） 分別練唱。 1．集體有感情的齊唱歌曲。 2． 通過學(xué)習(xí)集體舞《牧童》，使學(xué)生初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。 課題：牧童謠 第 2 節(jié) 教學(xué)目標(biāo)： 1．指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。 在教師指導(dǎo)下練唱。 情緒要積極飽滿。 跟琴聽唱法學(xué)唱歌曲。 四、學(xué)唱歌曲《牧童謠》。 二、讀譜知識(shí)： 3 5 6 三、綜合訓(xùn)練 1．請(qǐng)同學(xué)們說說書上四條樂句，每句分別是那些音？ 并跟琴分別唱唱。 re 并唱準(zhǔn)其音高。（師生一問一答演唱） 三、創(chuàng)編“飛” 牧童謠 教學(xué)目標(biāo)： 1. 指導(dǎo)學(xué)生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的愉快心情。 （ 4）情感處理 師：小鳥在天空自由自在地飛翔，如果你是一名飛行員，駕駛著飛機(jī)在藍(lán)天上翱翔，你覺得怎么樣？ 生：（略） 引導(dǎo)學(xué)生神氣、自豪地演唱歌曲第二段。 （ 2）在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。 師：你 們看，這又是誰來了？（出示紙飛機(jī)） 生：飛機(jī)飛來了！ 師：小鳥拍著翅膀飛，飛機(jī)又是怎樣飛呢？ 生：飛機(jī)是伸直翅膀飛的。） （ 2）老師有節(jié)奏地教讀第一段歌詞，生有節(jié)奏地學(xué)讀第一段歌詞。 教學(xué)過程 1．聽音樂，感受大雁飛 2．聽音樂，感受小鳥飛 師：春天來了，花兒開了，草兒綠了，小鳥也飛來了，讓我們隨著音樂和小鳥一起飛吧！ 生：聽《飛呀飛》，模仿小鳥飛。 2．通過不同情緒的音樂，感受“飛”，表現(xiàn)“飛”，并對(duì)自然界、生活中的“飛”的奧秘產(chǎn)生濃厚的興趣，大膽參與創(chuàng)編活動(dòng)。 2．提醒學(xué)生下次到別人家做客要注意文明禮貌。 五、總結(jié)下課。 B、學(xué)生隨琴跟唱 C、指導(dǎo)學(xué)生正確有感情的演唱歌曲 四、表演歌曲 1．教師和學(xué)生一起表演一遍，糾正學(xué)生有錯(cuò)誤的地方。多表演幾遍，知道學(xué)生熟悉歌詞為止。 （老師扮演客人邊做敲門的動(dòng)作，邊念歌詞“乒乒乓乓，乒乒乓乓”，學(xué)生回答：“嘿，有人敲門。 藍(lán)精靈最愛和同學(xué)們做朋友了，看他來我們教室做客了。 二、 導(dǎo)入新課 小朋友們，今天老師帶你們認(rèn)識(shí)幾個(gè)好朋友，大家看看是誰來了？ 藍(lán)精靈給我們帶來了好聽的歌曲大家認(rèn)真聽一聽。 ２．能用充滿童趣、天真的動(dòng)作進(jìn)行表演。 教師把學(xué)生分成四人小組，根據(jù)曲中的任務(wù)和情節(jié)進(jìn)行表演唱。音樂是在戲劇情節(jié)中進(jìn)行的，應(yīng)讓學(xué)生投入到戲劇中角色的情感中進(jìn)行表演。 音樂熟聽后請(qǐng)學(xué)生邊演唱邊游戲。 （游戲過程中學(xué)生遇到困難，教師應(yīng)提醒互相幫助。當(dāng)音樂進(jìn)入演唱部分時(shí)，沒蒙眼睛的這部分學(xué)生任意找一位蒙住眼睛的學(xué)生做四手對(duì)拍的游戲，當(dāng)唱到“誰呀”時(shí)，兩位學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，如果被蒙住眼睛猜出和自己對(duì)話的學(xué)生名字，便可以把 布換給該學(xué)生蒙上眼睛，繼續(xù)聽音樂猜好朋友的名字。 ２．學(xué)生能共同合作進(jìn)行表演唱；懂得和朋友交往的禮節(jié)。 幾件樂器及鋼琴合奏，讓學(xué)生積極參與，相互配合，培養(yǎng)集體合作的精神。（喇叭形狀） 生 2：三角鐵，一小節(jié)一次。 師：朗誦歌詞，理解歌詞的含義，激發(fā)學(xué)生審美情趣。 師：今天我們一起來學(xué)習(xí)“牽牛花當(dāng)喇叭”。） 師：請(qǐng)同學(xué)們用音樂的眼光和知識(shí)去看，會(huì)看到什么呢？ 生 4：形 狀像喇叭的花。 生 3：有許多喇叭花。 教學(xué)過程 一、學(xué)生唱一唱《吹起小喇叭》的歌曲旋律，和老師一起隨音樂節(jié)奏變換動(dòng)作“吹喇叭”。 2．學(xué)生積極參與音樂活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用肢體語言表達(dá)對(duì)音樂變化。 四、欣賞歌曲 《摘星星》去了！他們是用怎樣的演唱形式去 “ 摘星星 ” 的呢？ ？ 。 C 這是一首謎語歌曲，在謎底沒有揭示前，要用怎樣的情緒演唱？那揭示時(shí)要用怎樣的語氣和音量來演唱呢？（師范唱） A 請(qǐng)你聽錄音中的小朋友是用怎樣的形式來演唱的？ 2. 教師評(píng)價(jià) 同學(xué)們美妙的歌聲仿佛把老師帶到了美麗的夏夜。誰能用力度記號(hào)來表示老師演唱的效果。請(qǐng)同學(xué)們按節(jié)奏朗讀歌詞。 3． 通過欣賞歌曲，學(xué)生能感受歌曲的不同演唱形式。 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：聽賞《 夏夜 》 教學(xué)目標(biāo) 1． 能自然、有感情的用肢體語言來表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)三拍子音樂帶來的美感。 四 、 對(duì)掌掌 。 三 、看 打掌掌的圖譜， 音樂的節(jié)拍有 2/4 拍 3/4 兩種，這是歌曲學(xué)唱的難點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 電子琴 打 擊樂器 教學(xué)過程 一 、師生互相問好，導(dǎo)入 打拍子進(jìn)入問好學(xué)習(xí)。 3 . 能跟著歌曲《打掌掌》的節(jié)奏玩打掌掌的游戲。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：音樂游戲《打掌掌》 教學(xué)目標(biāo) 1. 能用身勢(shì)動(dòng)作參與歌曲表現(xiàn)。 師：去地方，路途可遙遠(yuǎn)了，我們要經(jīng)過平原，隧道，大橋，我們一起來動(dòng)動(dòng)腦筋，用小凳子擺出山坡、隧道、大橋。 五、音樂游戲 師 :我們的小司機(jī)開著自己的火車，你最想去哪兒 ? 師：想去這么多的地方呀！可今天小司機(jī)只能去一個(gè)地方，那你們舉手投票看看想去哪個(gè)地方的小司機(jī)最多，我們就去哪兒。 生：（互教） 師：（點(diǎn)評(píng)）《火車開了》這首歌我們 的小朋友唱得可真好聽呀，那我們的小司機(jī)能不能根據(jù)這首歌的節(jié)奏換上不同的歌詞呢？ 師：老師先來編，比如第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車開了，編成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火車走了。唱得好，表演得好的小朋友，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)他一份小禮品。 三、歌詞創(chuàng)編 師（戴著火車司機(jī)的帽子）：你們看老師現(xiàn)在象做什么職業(yè)的？（火車司機(jī)）誰想來當(dāng)一當(dāng)？給你戴戴，請(qǐng)你說一說戴上這頂帽子有什么感受 ?(3~5 名同學(xué) )我們就帶上這種自豪、神氣、開心的情緒來唱一唱。 教學(xué)過程： 一、提問導(dǎo)入 二、欣賞《亮火蟲》 初聽《亮火蟲》 師：一路上小朋友看到了那么多美麗的景色，這是一首描寫亮火蟲的曲子，請(qǐng)展開你們那想象的 翅膀再聽一遍。 二、學(xué)習(xí)用歡快、活潑的情緒、輕巧的聲音、清晰、準(zhǔn)確的演唱曲。（伴奏 2） 四、游戲 五、編創(chuàng)歌曲。 5. 啟發(fā)學(xué)生用輕快，富有彈性的聲音演唱。 3. 聽歌曲，學(xué)生拍手。 三、學(xué)唱歌曲 1. 故事導(dǎo)入：有幾只可愛的小青蛙，貪玩迷了路，心里很著急，一路上邊跳邊叫著，真想快點(diǎn)回家去，最后他們找到家了嗎？讓我們一起聽聽小青蛙的故事。并可以邊做動(dòng)作邊念。 二、導(dǎo)入 1. 告訴學(xué)生今天有位小客人來我們這里做客，展示青蛙卡通動(dòng)畫形象及叫聲，請(qǐng)學(xué)生和小青蛙問聲好?。ǔ鍪竟?jié)奏） XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 歡迎 小青 蛙 呱 歡迎 小青 蛙 呱 按節(jié)奏念歡迎詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 節(jié)奏樂器、紙工青蛙 教學(xué)過程： 一、聽《小蜻蜓》歌曲隨歌曲律動(dòng)進(jìn)教室。 2. 大膽積極地參與表演，創(chuàng)編歌謠。 四、課堂評(píng)價(jià) 五、課堂小結(jié) 師：今天同學(xué)們請(qǐng)了很多小動(dòng)物 來我們課堂