青海高原教學設計資料-文庫吧資料
2024-08-15 15:56本頁面
【正文】 、佇立 （ 2）指導朗讀這兩節(jié)重音：神奇、望而生畏、佇立 （ 3） 4節(jié) A讀在青海高原，悲壯和蒼涼，想一想：走在青海高原上作者面對的是什么心頭彌漫著的又是怎樣的感情回憶一、兩首描寫邊塞生活的古詩，理解蒼涼和悲壯。 3 。 教學后記 青海 高原一株柳作為課題有什么好，同學們說了很多，有的說突出了一株，有的說讓我們想象到了青海高原這柳樹一定非常的奇特，也有的說能吸引我的閱讀興趣可以發(fā)現(xiàn)帶著問題讀，的確是一種不錯的教學方法。 ，隨時糾正，指名說說不理解的詞語。 教學過程： 一、揭題解題，明確讀文重點 ，介紹柳樹常識 （ 1）賀知章的《詠柳》（ 2）
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