畫楊桃教學設計資料-文庫吧資料
2024-08-15 02:29本頁面
【正文】 解的（交流） 聯(lián)系上下文理解詞語 想當然：憑主觀想象，認為事物應該是這樣。 三、檢查預習情況 指讀生字詞。 利用查字典，聯(lián)系上下文理解新詞意思。 讓學生圍繞課題質(zhì)疑。 教學過程： 2 一、導入新課，揭示課題 （出示楊桃實物或圖片）同學們，你們知道這是什么果實嗎今天，我們要學一篇課文，就與楊桃有關。 課時安排： 2課時。 重點、難點 聯(lián)系全文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。學生自學，小組討論，全班交流。 培養(yǎng)學生的說話能力。 1 《畫楊桃》教學設計資料 教學目標： 學習本課生字新詞，練習用不像而像、不要要說話。 通過理解教師說的一段話中句與句的聯(lián)系，培養(yǎng)學生怎樣把一段話寫清楚的能力。 知道同一個事物從不同的角度看會有所不同。 培養(yǎng)有感情地朗讀課文的能力，背誦最后兩個自然段。 理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，體會怎樣把一段話寫清楚。
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