人教版二上統(tǒng)一長度單位教學實錄-文庫吧資料
2024-11-27 03:07本頁面
【正文】 悉的事物引入，激發(fā)學生學習的興趣?！毙〔每p心里想：“我明明量的是 3拃，怎么變成了 2拃？這是怎么回事？”同學們，你知道這是怎么回事嗎？（請生自由回答） [設(shè)計意圖 ]以小故事的形式開始上課，即激發(fā)了學生的學習興趣，又為統(tǒng)一長度單位，初步做了鋪墊，同時，也培養(yǎng)學生樂于助人的優(yōu)良品質(zhì)。過了幾天，客人來取衣服了，穿在身上一試，新衣服太小了。請同學們仔細聽，小裁縫遇到了什么問題？認真想一想，你能幫助他嗎？從故事中，你能明白什么道理？（課件演示，教師口述故事）有一天，裁縫店里來了一位顧客要做一件衣服，小裁縫熱情地接待了客人。 難點： 感知統(tǒng)一長度單位的必要性。 鼓勵學生先估測再測量，引導(dǎo)學生 說說自己的測量方法。 使學生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程。如果要量這張小賀卡的邊，用什么做單位比較合適呢？ 生：小方塊 師：好，我們就用小方塊做單位來量賀卡的長邊和短邊 學生操作后匯報 師：賀卡的長邊有 —— 14個方塊長，賀卡的短邊有 —— 10個方塊長，長邊比短邊多幾個方塊長？（ 4個） 五、鞏固練習 （ 1） 師：先面我們就 來看一看這幾種蔬菜 —— （師演示課件：由凌亂到整齊。（學生讀）誰來說一說統(tǒng)一長度單位是什么意識？ 三、有趣的故事。所以 ，我們在去量物體長度的時候，選擇做標準的物品就應(yīng)該 生 1：相同 生 2：同一物品 生 3：一樣的物品 ?? 師：對，要用統(tǒng)一的物品，要有統(tǒng)一的標準，要把長度單位統(tǒng)一。 師：你們真會觀察，用同樣的物品做單位來測量就能很快比出物體的長短。 生：文具盒比課本的寬要長，正好 7個回形針比 5個回形針長。（小組交流討論） 生 1：課本的寬有 7個硬 幣那么長，文具盒有 7個回形針那么長，它們的長都是 7，但它們并不一樣長。 師：看來我們要得到相同的結(jié)果就要用相同的物品去量。 師；對呀，用不同的物品量得到的結(jié)果都不一樣。 生 4：數(shù)學書的寬有 15個小方塊那么長。 生 2：數(shù)學書的寬有 5個回形針那么長。 （學生操作：教師巡視、指導(dǎo)、學生用不同的物品做標準量數(shù)學書的寬 0 師：都量完了嗎？請你上去量給大家看看。下面就兩人一組，沒個同學選取一種物品來量數(shù)學書的寬。
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