【正文】 內(nèi)容 。高考要求考生具有靈活的與較快的思維切換，因而二輪復(fù)習(xí)要尋找新的重組方式和切入角度，對原有知識信息進(jìn)行再新編碼，將已學(xué)知識融入到個人的記憶和體系中去，以保持復(fù)習(xí)的新穎度和興趣。 (五 )注重輔導(dǎo)，加強(qiáng)檢查力度。還能根據(jù)反饋的信息，及時調(diào)整教學(xué)策略和手段和教學(xué)進(jìn)度 。同時重視對學(xué)生比較，圖表分析、實(shí)驗(yàn)等答題能力的培養(yǎng)。 (三 )構(gòu)建學(xué)科知識體系 ，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí) 在復(fù)習(xí)中，構(gòu)建一個完整的知識體系，注重知識之間的聯(lián)系是至關(guān)重要的。每一單元圍繞單元知識重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建單元知識網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行單元檢測且及時反饋，了解學(xué)生疑難、改進(jìn)教學(xué)策略。將課本讀 “ 薄 ” ，刪減高考不可能考或極小可能考的內(nèi)容，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。 認(rèn)真分析課程標(biāo)準(zhǔn)中的每一部分的行為動詞要達(dá)到的目標(biāo)，注意能力要求。 三、學(xué)情分析： 學(xué)生對基礎(chǔ)知識絕大部分已經(jīng)遺忘，所以需要對基礎(chǔ)進(jìn)行過篩子似的復(fù)習(xí)，學(xué)生對知識間的聯(lián)系和知識的綜合復(fù)習(xí)以及在新的情景中的應(yīng)用和拓展都存在明顯的劣勢，所以需制定周密且可行的教學(xué)計劃，抓住每一個細(xì)節(jié)，抓實(shí)每一個過程。 另外，對大類學(xué)生進(jìn)行選修三〈〈現(xiàn)代生物科技專題〉〉的復(fù)習(xí)，涉及許多現(xiàn)代生物技術(shù)：基因工程，細(xì)胞工程，胚胎工程，生物技術(shù)的安全性和倫理問題以及生態(tài)工程。對大類學(xué)生主要目標(biāo)是達(dá)到二本，對美術(shù)、音樂、舞蹈特長生由于幾乎只 1/3 的時間，不僅要完成選修三的學(xué)習(xí)，還要進(jìn)行必修一、必修二、必修三、選修三的復(fù)習(xí)，時間非常緊張，尤其是對于舞蹈班來說。 復(fù)習(xí)時要幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、 鞏固記憶要重視密切聯(lián)系本人、本地區(qū)動植物種類的實(shí)際進(jìn)行，培養(yǎng)愛國愛家愛生物愛環(huán)境的人文情操，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會共處。 教師通過復(fù)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)生物學(xué)知識的能力、觀察能力、科學(xué)地分析和解釋一些生物現(xiàn)象的能力。再有，通過講述祖國豐富的動植物資源，我國古代的和現(xiàn)代的生物科學(xué)的成就，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義思想教育。 重視對學(xué)生進(jìn)行思想教育。 高中生物學(xué)的知識，內(nèi)容比較系統(tǒng)、全面。 第三階段： 5 月 10 日至 5 月 24 日，進(jìn)行一些綜合練習(xí)考試。 第二階段： 9 月 22 日至月，進(jìn)行第一輪的基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)、要點(diǎn)：一是狠抓 “ 雙基 ” 不動搖，落實(shí)語文基礎(chǔ)知識、基本 技能、基本思想和方法。本學(xué)期按三個階段安排教學(xué)工作，具體安排如下： 第一階段： 9 月 3 日至 9 月 21 日，完成選修三的全部新課教學(xué)。 本學(xué)期生物復(fù)習(xí)要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)知識的遷移與知識的再現(xiàn)。具體打算是根據(jù)授新課時的速度、學(xué)生掌握程度以及備考重要性等情況，有所側(cè)重地進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。 輔：一個是閱視時個別解答和檢查，二是練習(xí)的集中批改和面批面改，尤其是培優(yōu)和轉(zhuǎn)差的對象要耐心輔導(dǎo)。 讀：學(xué)生帶著教師提出的跨度較大、知識遷移要求較高的問題，跳躍性地讀結(jié)論性的語言、理解到位，在教師指導(dǎo)下回歸教材，通過讀，知道試題的來龍去脈。一般不要用套題，剪刀加漿糊，制成微型卷 (5— 6個選擇題， 2— 3 個非選題 )一堂課解決問題 (考 30— 35 分鐘，評 10 分鐘左右 )。 在教學(xué)過程中要注意： 講：知識網(wǎng)絡(luò)、內(nèi)在聯(lián)系，改題思路，要防止借口基礎(chǔ)差滿堂灌。思維準(zhǔn)確性失誤等等。有的學(xué)生在解題中會出現(xiàn)各式各樣的失誤，如：知識記憶 性失誤 。要重視設(shè)計實(shí)驗(yàn)程序，從教材中的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)入手，學(xué)習(xí)前人實(shí)驗(yàn)設(shè)計的好方法、好思路，不斷進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計練習(xí)，不斷加強(qiáng)這方面的針對性訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解并掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計的一般方法和規(guī)律，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。既要知道怎么做，為什么這樣做，還要想想換一種做法行不行，為什么 ?從中學(xué)會解決問題、研究問題的方法及尋求最佳方法的途徑 。所以，教學(xué)中要重視實(shí)驗(yàn)的分析和設(shè)計。但非常重視實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的考查， 如實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)程序、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)論等內(nèi)容的分析。 重視實(shí)驗(yàn)的分析設(shè)計 實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ且环N綜合能力?？茖W(xué)探究重要的是在于它的過程而不完全是結(jié)果。 重視知識的科學(xué)探究 科學(xué)探究活動通常是指學(xué)生們用以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思想觀念、領(lǐng)悟科學(xué)家們研究自然界所用的方法而進(jìn)行的各種活動。處于無序狀態(tài)下的知識，使大腦產(chǎn)生充塞感，思路難以開闊，易出現(xiàn) “ 翻開書本什么都懂，合上書又感覺什么都不會 ” 的無為狀態(tài)。 三、教學(xué)措施 重視知識的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò) 根據(jù)信息加工理論，人類的記憶是一個信息加工系統(tǒng)。 生物學(xué)前沿與發(fā)展。 代謝、微生物與發(fā)酵工程 。專題復(fù)習(xí)的內(nèi)容分為： 生態(tài)環(huán) 境。 (3)解題能力弱：在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)生進(jìn)行大量習(xí)題訓(xùn)練，做的題多，但對失誤的地方不夠重視，缺乏仔細(xì)分析過程，只關(guān)注答案，出現(xiàn)一錯再錯的現(xiàn)象，同時也暴露審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范的問題。 (2)不重視課本，學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時間忙于做題，對答案、提問上，對于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上?？偟膩砜?，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中知識得到升華，能力得到提高。 高三生物教學(xué)工作計劃篇 4 一、學(xué)生情況分析 本期繼續(xù)任教高三 11 兩個班的生物。 積極參加教研活動。在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。 認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行高考模仿訓(xùn)練，為學(xué)生提高高考成績打下良好基礎(chǔ)。 強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，基本技能的把握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識分析、解決實(shí)際問題的能力。 認(rèn)真?zhèn)湔n與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。 做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個健全的心理和一個穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。針對以上的情況，在教學(xué)中，我要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。 三、情感態(tài)度和價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的自然觀、科學(xué)的世界觀，樹立振興中華的責(zé)任感和使命感，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，讓他們有社會決策意識，有熱愛生命、珍惜生命的熱情，有積極的生活態(tài)度和健康的生活方式。 高三生物教學(xué)工作計劃篇 3 本學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)高三年級兩個班生物教學(xué)，新學(xué)期開始，我對本學(xué)期的工作計劃如下： 一、知識目標(biāo)： 讓學(xué)生了解生物的各個章節(jié)的基礎(chǔ)知識。 五月：進(jìn)入第三輪復(fù)習(xí)查漏補(bǔ)缺針對性地進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用能力訓(xùn)練 作好考前動員指導(dǎo)。 七、教學(xué)安排 二月 上旬至三月下旬：完成第一輪的全面復(fù)習(xí)和查漏。因此在教學(xué)中在強(qiáng)化知識落實(shí)的基礎(chǔ)上更應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。培養(yǎng)其探究能力。鞏固和加強(qiáng)生物繪圖識圖能力 。沒有條件的學(xué)校要克服種種困難利用好錄像光盤等音像設(shè)備讓學(xué)生能夠從中體驗(yàn)和感悟?qū)嶒?yàn)情景和科學(xué)精神。研究高考試題的命題方向研究所使用資料結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和缺陷研究出適合本校學(xué)生實(shí)際的過關(guān)練習(xí)題。在復(fù)習(xí)資料的選用和使用上一是要正確處理復(fù)習(xí)資料和教材之間的關(guān)系發(fā)揮好教材的作用和功能堅持以教材為主資料為輔不能用資料知識內(nèi)容代替教材 。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。 以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。 ⑶ 工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn) (轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病 )。 按熱點(diǎn)分專題 —— 熱點(diǎn)專題，包括： ⑴ 生態(tài)和環(huán)境熱點(diǎn) (人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù) )。 ⑶ 遺傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。 按題型分專題 —— 題型專題，包括： ⑴ 曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。 ⑶ 設(shè)計簡單生物學(xué)實(shí)驗(yàn)。 按實(shí)驗(yàn)分專題 —— 實(shí)驗(yàn)專題，包括： ⑴ 驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。 ⑶ 生命的自我復(fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。 專題復(fù)習(xí)方式： 按體系分專題 —— 體系專題，包括： ⑴ 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。 高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。 三、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實(shí)驗(yàn)多方位專題復(fù)習(xí) 生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這 四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。 試卷難題、中等難題、容易題的比例為