【正文】 遵守勞動紀(jì)律，按時上下班，不遲到曠課。積極開展相互聽課活動，以老帶新，共同提高。多找差生談心，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物課的興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
　　認(rèn)真搞好培優(yōu)輔差工作。讓學(xué)生多看書，以提高學(xué)生自學(xué)能力。課堂教學(xué)采取靈活生動的教學(xué)方式，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，做到精講多練。
　　三、具體措施
　　領(lǐng)會兩綱(大綱和考綱)，深鉆教材，精心備好每節(jié)課。
　　做好章節(jié)過關(guān)、小頁訓(xùn)練和階段考試工作。做到精心備好每節(jié)課，精心上好每節(jié)課，精心輔導(dǎo)好每個學(xué)生。全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高優(yōu)秀學(xué)生比例，借2020屆高考大捷這股東風(fēng)，努力工作，奮發(fā)求為，誓奪2020年高考全面勝利。
　　5五月底至高考前，作好心理引導(dǎo)及生活指導(dǎo)。
　　2四月至五月上旬：完成第二輪的單元復(fù)習(xí)。搜集辨別信息分享信息。.
　　五、鞏固實驗
　　開放實驗室充分利用實驗設(shè)備能做實驗的要做能看的儀器要看。在最后沖刺階段留有一些時間進(jìn)行熱點(diǎn)問題和題型分類復(fù)習(xí)，以提高這方面的應(yīng)試能力。只是復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)不同而已。
　　以上專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分，當(dāng)然各專題之間并不是完全割裂的，不可截然分開。
　?、枪まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)，人類健康熱點(diǎn)(轉(zhuǎn)基因食品、酶工程、癌癥、艾滋病)。
　　按熱點(diǎn)分專題——熱點(diǎn)專題，包括：
　?、派鷳B(tài)和環(huán)境熱點(diǎn)(人口資源、環(huán)境污染、溫室效應(yīng)、環(huán)境保護(hù))。
　?、沁z傳系譜圖鑒別能力的培養(yǎng)。
　　按題型分專題——題型專題，包括：
　　⑴曲線坐標(biāo)題解題析能力的培養(yǎng)。
　?、窃O(shè)計簡單生物學(xué)實驗。
　　按實驗分專題——實驗專題，包括：
　　⑴驗證性實驗，對實驗操作、原理、程序、現(xiàn)象和結(jié)論的分析、歸納、總結(jié)。
　?、巧淖晕覐?fù)制和進(jìn)化系統(tǒng)。
　　專題復(fù)習(xí)方式：
　　按體系分專題——體系專題，包括：
　　⑴生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。每個大的系統(tǒng)下，又可分為若干相互聯(lián)系的子系統(tǒng)。
　　高中生物分為三大板快，四大知識系統(tǒng)。
　　三、構(gòu)建學(xué)科知識體系，實驗多方位專題復(fù)習(xí)
　　生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、生命的自我更新和調(diào)節(jié)系統(tǒng)、生命的自我復(fù)制和發(fā)育系統(tǒng)以及生物與環(huán)境關(guān)系系統(tǒng)，這四大系統(tǒng)共同構(gòu)成全書的知識系統(tǒng)。
　　試卷難題、中等難題、容易題的比例為2：5：3根據(jù)上一年年生物樣題的預(yù)測，生物學(xué)科可能在高考難度略微調(diào)的調(diào)整。
　　知識范圍微調(diào)：2020年考試說明公布以后，應(yīng)仔細(xì)閱讀，對照課本，明確高考不要求的內(nèi)容，不但教師要明確，每一位學(xué)生也要清楚。獲取知識的能力。推理能力?？傮w來說，嚴(yán)格按照2020年高考大綱對生物學(xué)科的能力要求，強(qiáng)化自然科學(xué)的特征和生命科學(xué)的特點(diǎn)。針對考題樣卷，要重視分析。因而，我們必須給予足夠的重視。
　　突出對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾橐约霸囶}開放性的本身就蘊(yùn)含著試題的“探究性”。這樣給考生分析并解決問題留有很大的思維空間，考生可充分發(fā)揮自己的想象，大膽提出個人見解。而個性和自信正是創(chuàng)造性人才必備的素質(zhì)。應(yīng)該說，這一有反常規(guī)的測試謀略，在客觀上是誘發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的絕佳途徑。其二是在考查學(xué)生能力的方式方法上出新招。這類題常常提供給考生的是未曾感知過的新事物、新情景，是未曾見過或做過的新實驗等。
　　“新穎性、探究性和開放性”交相呼應(yīng)，是近幾年高考試題的一大亮點(diǎn)。這就要求考生除了掌握對照實驗必須控制的單一變量因素外，還必須對實驗的可行性、可信性、可靠性做出理性的思考。
　　重視和加強(qiáng)對設(shè)計和完成實驗?zāi)芰Φ目疾槭钱?dāng)今高考的一項重要目標(biāo)。
　　轉(zhuǎn)基因工程、克隆技術(shù)、無土栽培、環(huán)境保護(hù)、綠色食品、害蟲的生物防治、可持續(xù)發(fā)展等熱點(diǎn)問題在高考中的介入，有利于加強(qiáng)學(xué)生對生命科學(xué)新成果及其使用價值、發(fā)展前景的關(guān)注，對生物學(xué)實際問題的研究和探索，很好地體現(xiàn)了學(xué)科知識與社會實踐和科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，體現(xiàn)了學(xué)以致用的命題思想?？隙ù嬖诓蛔愫托韪倪M(jìn)的地方。身體素質(zhì)對于高考也是一個不可忽視的方面。就是對自己的劣勢科目有種年心理恐懼感。密切關(guān)注學(xué)生的心理動態(tài)，及時調(diào)適心理變化，培訓(xùn)心理素質(zhì)。 ③表述能力。②分析綜合能力。重點(diǎn)抓好以下三種能力的培養(yǎng)。學(xué)生能力的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠教師的灌輸，也不能只靠復(fù)習(xí)階段的突擊。另一方面具備了一定的基礎(chǔ)知識，如果學(xué)生不會思考，不會審題，不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏差，從而造成思維不暢通，運(yùn)用知識去解決問題的能力型題目也就無從下手。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，高考的訓(xùn)練，不回避學(xué)生應(yīng)試能力的提升。在學(xué)生完成習(xí)題的基礎(chǔ)上，通過教師批改作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，在教學(xué)組織中以問題方式展現(xiàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而落實知識的復(fù)習(xí)目標(biāo)。但是，如何控制練習(xí)的數(shù)量和選擇有質(zhì)量的練習(xí)是教師應(yīng)該注意和認(rèn)真思考的實際問題。
　　對應(yīng)每個考點(diǎn)要