幼兒園音樂實(shí)施方案(優(yōu)秀12篇)-文庫吧資料
2025-07-11 17:37本頁面
【正文】 ：《郊游》 (1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。 幼兒園音樂實(shí)施方案篇 7 目標(biāo)： 能用自然好聽的聲音唱歌。 幼兒再次游戲，加深對(duì)游戲規(guī)則的認(rèn)識(shí)。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。了解音樂的節(jié)奏。 )它們要跟小朋友一起，用圖形寶寶來做個(gè)游戲。 錄音機(jī)，音樂游戲磁帶。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 小魚、小蝦的頭飾每人一個(gè)。 三、結(jié)束：這里真是太危險(xiǎn)了 !小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧 ! 幼兒園音樂實(shí)施方案篇 6 活動(dòng)目標(biāo)： 激發(fā)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。幼兒隨樂快樂的表演歌曲《小金魚》，并積極動(dòng)腦筋大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng) 作。 帶領(lǐng)小朋友進(jìn)行歌表演，教師用體態(tài)提示幼兒，并逐步退出，讓幼兒快樂的自由表演。 (3)在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵(lì)幼兒積極創(chuàng)編 “ 啊嗚一口吃掉它 ” 的舞蹈動(dòng)作。 指導(dǎo)語：你們看到了什么 ?(從幼兒的語言中提煉出歌詞 ) (1)學(xué)習(xí)歌詞的第一句 “ 小金魚呀眼睛大呀 ” ，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵(lì)幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。 引導(dǎo)幼兒觀看 VCD 并欣賞歌曲。一起來試一試 !(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)并啟發(fā)幼兒想出多種方式進(jìn)行練習(xí) )。 指導(dǎo)語：我剛剛和好朋友做了一個(gè)跳舞的游戲，可好玩了。 指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個(gè)好朋友做游戲吧。 動(dòng)畫 VCD 及鋼琴伴奏《小金魚》。 感受歌曲輕松愉快的情緒，體驗(yàn)和同伴一起邊唱邊玩的樂趣。 (注意隨時(shí)評(píng)價(jià) ) 幼兒園音樂實(shí)施方案篇 5 活動(dòng)目標(biāo)： 通過回憶 “ 小金魚 ” 的特征，記憶歌詞，并體驗(yàn)和感受切分音和附點(diǎn)音符的節(jié)奏。 (第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動(dòng)作，第二遍：有個(gè)別幼兒檢查 ) (2)全體幼兒做成 圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。 (提醒幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作 ) 游戲：洗手。 (引導(dǎo)幼兒回憶生活，模仿動(dòng)作，教師提升、示范，鋼琴跟進(jìn)練習(xí) ) (2)教師完整示范，做律動(dòng)游戲，引導(dǎo)幼兒觀察。 探索游戲動(dòng)作。 師：歌曲里唱了什么 ?小朋友們是怎樣洗手的 ?(了解音樂內(nèi)容 ) (2)聽音樂做肢體律動(dòng)。 活動(dòng)過程 經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。 樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。 對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。 幼兒園音樂實(shí)施方案篇 4 活動(dòng)目標(biāo) 熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。 主持人報(bào)幕： 六一音樂會(huì)現(xiàn)在開始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂，有動(dòng)物樂隊(duì)為大家演奏。手持樂器到舞臺(tái)上。 選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。 用動(dòng)物叫聲和樂器為歌曲伴奏。 利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。 幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。 (1)出示節(jié)奏卡 1：教師示范用青蛙的叫聲來演奏。 六一 兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶 六一 音樂會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂隊(duì)，用自己的叫聲來演奏，到音樂會(huì)上去表演。聽音樂信號(hào)入坐，做律動(dòng)。 幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫有相應(yīng)的圖案 。 活動(dòng)重點(diǎn)： 模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。 幼兒園音樂實(shí)施方案篇 3 活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試用動(dòng)物 的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動(dòng)有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動(dòng)教具所吸引，活動(dòng)往往受環(huán)境、氣氛的影響。除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。就是說除了聽覺之外，還借助了動(dòng)作、語言、圖畫等多種方式的結(jié)合，幫助幼兒體驗(yàn)音樂、增強(qiáng)感受。這里的情感感染既有前期環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，也有教師語言、肢體的引導(dǎo)。 情境渲染策略：無論何種樂曲，都會(huì)表達(dá)某種情 感或是描述某種場景。在享受的同時(shí)去分析、理解和表現(xiàn)。小班幼兒對(duì)音樂理解能力是十分有限的，雖然他們能對(duì)生動(dòng)形象、節(jié)奏鮮明的樂曲有反應(yīng)和感受，但并一定能完全理解。這種理解既包括對(duì)樂曲情緒、也包括對(duì)樂曲所 表達(dá)內(nèi)容的理解及樂曲結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法的理解。促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分： 為了擴(kuò)展孩子活動(dòng)的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。 (游戲進(jìn)行 23 遍 ) 采用角色游戲的形式表演，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，使整個(gè)活動(dòng)充滿了歡樂、輕松的氣氛，既鞏固樂曲的理解，同時(shí)也滿足了幼兒積極的表現(xiàn)欲望，使整個(gè)活動(dòng)推向高潮。 聽音樂做游戲。媽媽先請(qǐng)一個(gè)小老鼠來試試，再請(qǐng)別的小老鼠一起去找食物。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。 幼兒聽音樂，指圖譜。 (幼兒發(fā)表自己的看法，同時(shí)再次欣賞音樂 ) 離大懶貓遠(yuǎn)時(shí)，走路重一點(diǎn)，腳印顏色深 。 我的小老鼠表現(xiàn)得真好，媽媽把去廚房的路都畫下來了，你們看這是什么 ?是老鼠的腳印，我們看看這些小老鼠的腳印有什么不一樣的 ?為什么 ?想想剛才的音樂，看看這里的腳步，我看哪個(gè)小老鼠能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。 看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號(hào)及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。 ) 評(píng)析：本環(huán)節(jié)教師引導(dǎo)幼兒說出嚇一跳的感覺嘗試做嚇一大跳的動(dòng)作。 小老鼠們，你們開不開心啊 ?現(xiàn)在媽媽給你們帶來一首非常好玩的音樂，咱們一塊來
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