【正文】 演，有效地解決了活動中的難點。我們再來聽一遍音樂你們說的是不是這樣的。 播放樂曲，并通過故事幫幼兒理解曲子。 活動難點： 用身體的幅度、力度來表現(xiàn)音樂力度的變化 三、說準(zhǔn)備 為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，以及重難點的解決和突破，我為本次活動以下準(zhǔn)備： 經(jīng)驗準(zhǔn)備：課前開展過貓和老鼠的游戲，讓幼兒有游戲的經(jīng)驗。自由活動時，我常?？吹剿麄兡７聞赢嬈械那楣?jié)，雖然幼兒們還只是在玩些最簡單的躲躲鬧鬧的情節(jié)，但他們卻玩得極其投入。 3)、教師彈唱，幼兒打節(jié)奏，聽旋律。 幼兒園音樂實施方案篇 1 (一 )活動目標(biāo)： 在活動中給予幼兒愉快、輕松的情感體驗，愿意參與活動，能將情感帶入歌曲中，有感情地演唱。 學(xué)習(xí)歌曲。 幼兒園音樂實施方案篇 2 一 .說教材也就是設(shè)計意圖 動畫片《貓和老鼠》它是一部非常經(jīng)典、家喻戶曉的動畫片，是很多小朋友的最愛?？紤]到小班幼兒的年齡特點，及對教材分析，以及我班幼兒的發(fā)展情況，我從三個方面提出了活動目標(biāo) 享受傾聽音樂，體驗表演游戲的快樂。 小老鼠們，貓在睡覺，媽媽帶你們?nèi)ネ姘?!(教師帶領(lǐng)幼兒做簡單的熱身動作 )隨著音樂幼兒走進活動室，坐在座位上。 看圖譜聽音樂講故事，讓音樂與圖譜提示的符號及故事情節(jié)線索建立聯(lián)系。 ) 幼兒聽音樂模仿小老鼠走路。促進幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展 結(jié)束部分： 為了擴展孩子活動的空間，并迎合孩子再次游戲的興趣，我把游戲的場地轉(zhuǎn)移到了室外，使孩子的表現(xiàn)欲望得到了很大的滿足。 情境渲染策略：無論何種樂曲，都會表達某種情 感或是描述某種場景。 總之，小班幼兒的思維以具體形象為主，情感所指向的事物比較單純，容易被生動有趣的情節(jié)和色彩鮮艷的活動教具所吸引，活動往往受環(huán)境、氣氛的影響。 幼兒熟悉樂曲旋律，一位教師配合彈琴。選一種動物的叫聲集體練習(xí)。 用動物叫聲和樂器為歌曲伴奏。 幼兒園音樂實施方案篇 4 活動目標(biāo) 熟悉歌曲旋律，伴隨音樂玩游戲。 師：歌曲里唱了什么 ?小朋友們是怎樣洗手的 ?(了解音樂內(nèi)容 ) (2)聽音樂做肢體律動。 (第一遍：全體幼兒伴隨音樂邊唱歌邊做動作，第二遍：有個別幼兒檢查 ) (2)全體幼兒做成 圓圈，教師帶領(lǐng)幼兒玩游戲。 指導(dǎo)語：小朋友，我們一起去找個好朋友做游戲吧。 指導(dǎo)語：你們看到了什么 ?(從幼兒的語言中提煉出歌詞 ) (1)學(xué)習(xí)歌詞的第一句 “ 小金魚呀眼睛大呀 ” ，引導(dǎo)小朋友用小碎步表現(xiàn)小金魚游泳的姿態(tài)，鼓勵幼兒模仿小金魚的形態(tài)大膽創(chuàng)編。 三、結(jié)束：這里真是太危險了 !小金魚，讓我們一起游到大海里去游玩吧 ! 幼兒園音樂實施方案篇 6 活動目標(biāo)： 激發(fā)幼兒對音樂游戲的興趣。了解音樂的節(jié)奏。 活動過程： (一 )、入室律動 (二 )、復(fù)習(xí)歌曲《好媽媽》 (三 )、歌唱：《郊游》 (1)教師與幼兒一齊回憶郊游的快樂，引導(dǎo)幼兒說唱歌詞。圓圈里的幼兒仍然唱著歌按順時針方向走。 錄音機，磁帶。 進行游戲 “ 穿越森林 ” 。 感受與同伴身體接觸、游戲所帶來的快樂。 場景二：癢癢樹抖動葉子。 模仿并結(jié)合自己的經(jīng)驗進行創(chuàng)編，并掌握游戲規(guī)則。 (開始讓個別幼兒玩游戲，教師注意糾正、檢查反饋，針對幼兒的情況進行一定的調(diào)控，然后與同伴老師游戲，感受愉悅的心情。鴨媽媽說： “ 孩子們 !別害怕，只要我們緊緊地抱住大樹，躲在大石頭后面，大風(fēng)就不會把 ??。 f、 全體幼兒隨 B 段音樂做括風(fēng)動作。有樂器演奏的經(jīng)驗。知道這是中國特有的民族樂器。 ，根據(jù)音樂節(jié)奏創(chuàng)編相應(yīng)的動作。今天我們一起欣賞了這么美的《瑤族舞曲》，以后有機會大家一定要去瑤族做客呀 ! 活動延伸： 引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)跟著《瑤族舞曲》的音樂表演舞蹈和樂器演奏。 孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。 。 創(chuàng)新過程： 對于這個歌曲來講，主要的動作就是讓孩子們來拍手，動作過于簡單，而且重復(fù)，不利于鍛煉孩子的音樂節(jié)奏和肢體動作。 幼兒園音樂實施方案篇 12 音樂選擇： 《如果感到幸福你就拍拍手》，節(jié)奏很好，而且配合拍手與點頭，非常適合小班的孩子們進行音樂教學(xué)。 四、選擇合適的樂器，嘗試進行配器演奏。 B 段音樂，感受音樂的歡快美。 國慶節(jié)好多小朋友都去外地玩了。 部分幼兒扮 “ 風(fēng) ” 坐在座位上，其他幼兒扮演小鴨，隨樂游戲。 c、在座位上做隨樂動作。 創(chuàng)編刮大 風(fēng)和刮小風(fēng)時的動作。 過程反思： 通過癢癢樹的呈現(xiàn)和語言刺激，引發(fā)幼兒的好奇心，喚起幼兒參與活動的積極性。 分段音樂。 “ 瞧，這棵樹，猜猜它和別的樹有什么不一樣 ?” 教師用逗樂的神態(tài)呵癢癢樹，并向幼兒介紹樹的名字。 B 引導(dǎo)幼兒進行游戲 第一次請配班老師做巫婆變成一扇大門，當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后，巫婆打開門，幼兒依次用不同的姿勢過門。 隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。 (當(dāng)幼兒熟悉游戲后，可以變化邀請者的位置在中間。 (3)學(xué)唱歌曲，教師用不同的動作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和 AB 兩段不同的 “ 情緒 ” 。如果說不出圖形的名稱，暫停游戲一次。 活動準(zhǔn)備： 小魚、小蝦的頭飾每人一個。 (3)在游戲情景中學(xué)習(xí)歌詞第三、四句，鼓勵幼