【正文】 文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。課前開設(shè)三分鐘積累成語或小演講等活動。 運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。雖說經(jīng)過一個(gè)半學(xué)年的學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學(xué)習(xí)習(xí)慣還不是很主動，上進(jìn)心有個(gè)別同學(xué)不太強(qiáng)，任務(wù)還是比較艱巨的。寫作要求更高，既解決 “ 寫什么 ” ，又指導(dǎo) “ 怎么寫 ” ，利于學(xué)生寫作能力的提高。 三、情況分析 教材分析： 高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提 升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究 。為學(xué)業(yè)水平測試打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 根據(jù)科研部的安排，積極組織或參與區(qū)級以上課題的研究。 動詞（ verb 的縮寫）教學(xué)和科學(xué)研究 確定這學(xué)期教學(xué)研究的方向和目標(biāo)。 適當(dāng)開展課堂活動，著力培養(yǎng)學(xué)生的說、讀、寫能力，突出重點(diǎn)，推陳出新，在提高能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生積極情感，加深學(xué)生對祖國語言的理解和熱愛。 四、具體措施 以教材的學(xué)習(xí)為主線，適當(dāng)拓展學(xué)習(xí)領(lǐng)域，引導(dǎo)學(xué)生注重知識的積累，增強(qiáng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣和理解。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀名著，提高學(xué)生的閱讀品味，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍。 從高考層面吸引學(xué)生對語文的關(guān)注，掌握學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)他們學(xué)好語文的欲望。 在語文素養(yǎng)層面，除了少數(shù)學(xué)生，基本上只是為了學(xué)語文而學(xué)語文，沒有思考語文與素養(yǎng)的聯(lián)系。 在語言積累層面，兩個(gè)班的閱讀范圍都比較窄，只有少數(shù)學(xué)生有閱讀名著的習(xí)慣。 二、學(xué)術(shù)狀況分析 在基礎(chǔ)知識層面，高一 (9)整體基礎(chǔ)較好，但部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，字跡潦草，錯(cuò)別字較多。加強(qiáng)課外閱讀。的報(bào)紙與文學(xué)刊物，突出學(xué)生 。 學(xué)校定期舉行學(xué)生讀書節(jié)與讀書交流活動 。 學(xué)生都要建立練字本或練字紙，高一高二分層過關(guān) 。當(dāng)堂完成 600 字的要求 。 每個(gè)學(xué)期大作文不少于 8 篇 (含學(xué)生習(xí)作 2 篇。引領(lǐng)，自讀。重在方法規(guī)律深度。 基 礎(chǔ)年級特別是一至五冊必修教材的教學(xué)，要文言文與現(xiàn)代文并舉，不可光上文言文，忽視甚至拋棄白話文 。廢，要。要做教研型的教師，讀書型的教師，發(fā)展型的教師。 十是語文教師至少訂一本全國語文刊物。一定要引導(dǎo)學(xué)生讀書，學(xué)生要學(xué)會讀整本書，要引導(dǎo)學(xué)生寫讀后感，抄寫美文名句，形成豐厚底蘊(yùn)。進(jìn)行讀書活動競賽，進(jìn)行讀書演講與比賽。每個(gè)高中學(xué)生每學(xué)期要閱讀三。 九是建立學(xué)生讀書競賽活動，建立讀。通過會議、報(bào)告、博客等形式，把全國最優(yōu)秀的教 。學(xué)。創(chuàng)性教學(xué)資源，引領(lǐng)全市高中語文教師。要開展不同形式的教研活動，如獨(dú)立式教研、集備式教研、分散式教研、骨干式教研、課題式教研、分段式教研等創(chuàng)新形式。 六是倡導(dǎo)區(qū)域性教研活。青年教師讀書沙龍，關(guān)注青年教師迅速。優(yōu)秀語文讀書活動。質(zhì)團(tuán)隊(duì)。員的作用，做好網(wǎng)絡(luò)講課、說課的學(xué)科教研專家團(tuán)隊(duì)，強(qiáng)化學(xué)科指導(dǎo)的高效引領(lǐng)。打造語文的 “ 標(biāo)桿 ” 課堂，引領(lǐng)教學(xué)。理念下的“ 標(biāo)桿 ” 。建。 三是打造高效優(yōu)質(zhì)課堂的樣板。 二是重視教研會議的有效指導(dǎo)。習(xí)一篇到學(xué)習(xí)一類，進(jìn)而提煉出學(xué)習(xí)的規(guī)律與方法。落實(shí)淄博高中語文的深度教學(xué)。礎(chǔ)上，主。 二、完成十項(xiàng)重點(diǎn)工作 在日常教研、專題調(diào)研、集中視導(dǎo)、學(xué)科會議、學(xué)科命題、 學(xué)案修訂等。 三是。搞好高一高二的國學(xué)誦讀活動，每節(jié)課前都要進(jìn)。 二是堅(jiān)決倡導(dǎo)全市高中學(xué)生的讀書活動，每人每學(xué)期讀整本書三本 。 “1+ 。提升，突出每周至少一個(gè)語段的寫作，突出每周一個(gè)精彩語段的背誦 。強(qiáng)化作文教學(xué)的全。重視起點(diǎn)基點(diǎn)基礎(chǔ)的。優(yōu)質(zhì)。 2024 高二語文教學(xué)計(jì)劃篇 4 一、主要做好三件事 一是重建并鞏固。 ⑵ 結(jié)合貴州高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。 作文訓(xùn)練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練議論文和散文，倡導(dǎo)抒寫真情實(shí)感。文學(xué)常識、文化、文史常識的積累 。 每周閱讀報(bào)紙、雜志、名著等有益內(nèi)容，摘記精彩片斷內(nèi)容不少于三百字，堅(jiān)持寫周記隨筆，堅(jiān)持美文鑒賞，最大限度地拓寬學(xué)生視野。 充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語文朗讀，提出朗讀要求。 四、具體措施 提高備課質(zhì)量，學(xué)習(xí)新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現(xiàn)知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。 學(xué)生分析： 學(xué)生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進(jìn)入高二下學(xué)期，閱讀和寫作能力都還有待加強(qiáng)。寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深 刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。借此指導(dǎo)學(xué)生提高語言文字應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)生能力。選文特別注 重傳主的思想、智慧和人格魅力，注重他們的生平和精神境界能否激勵(lì)青年人健康成長，學(xué)生可以從不同側(cè)面向他們學(xué)習(xí)，吸取他們寶貴的人生。 二、教學(xué)內(nèi)容 本學(xué)期完成選修《傳記作品選讀》、《語言文字運(yùn)用》、《新聞閱讀與實(shí)踐》、《文章寫作與修改》 《傳記作品選讀》教材中選收了中外 10 位杰出人物的傳記。從語文課程作為基礎(chǔ)學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，扎實(shí)、穩(wěn)步地推進(jìn)高中語文新課程的實(shí)施。 加強(qiáng)與外界的溝通，及時(shí)了解教學(xué)和考試的最新信息。 開展了各種課外語文活動。認(rèn)真研究新課程改革中的高考試題，制定有效措施，確保高 考知識注入到日常教學(xué)中。 加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，利用好早讀。 讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下開展活動，要求學(xué)生定期定量完成寫作任務(wù)。或者摘抄，評論，講課，或者講座，讓課外閱讀教學(xué)因?yàn)?“ 課 ”和 “ 人 ” 而得以付諸實(shí)踐。 閱讀積累學(xué)生的語文素養(yǎng)。主要是積累文言文知識，進(jìn)而提升學(xué)生的文化基礎(chǔ)。 這學(xué)期的教學(xué)任務(wù)很重，有些課文來不及，要做選擇。 “ 自習(xí)課 ” 一定要以學(xué) 生的自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自習(xí)課的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，不要簡化 “ 自習(xí) ” 和 “ 教讀 ”兩個(gè)課 “ 一刀切 ” 的方法。 每個(gè)單元側(cè)重于 1— 2 節(jié) “ 講課和閱讀課 ” 。 運(yùn)用各種方法提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間。 以 “ 讀 ” 和 “ 寫 ” 的教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，帶動其他方面的教學(xué)工作。 三、工作重點(diǎn)： 提高備課質(zhì)量，繼續(xù)學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，鉆研新的教材，探索新的教學(xué)方法，體現(xiàn)知識和能力的要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。 學(xué)生分析：高一學(xué)生學(xué)習(xí)語文還處于被動狀態(tài)，學(xué)習(xí)語文興趣差。比如閱讀教學(xué)對學(xué)生的要求從一般的閱讀理解上升到了品味鑒賞，還增加了詩歌、小說等閱讀單元。 二、學(xué)術(shù)狀況分析 教材：高二是高三的關(guān)鍵一年。 懂得調(diào)查的基本特點(diǎn)和寫作要求，并能在實(shí)踐中加以運(yùn)用。如果忽視了對話題作 文的審題要求，就邁錯(cuò)了作文的第一步，引導(dǎo)學(xué)生透徹地理解把握材料中隱含的重要信息，是保證寫好話題作文的前提。 說明類： 能在寫作實(shí)踐中根據(jù)內(nèi)容需要采用適當(dāng)?shù)恼f明順序，增強(qiáng)文章的條理