【正文】 學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。豐富學(xué)生的知識面。及時經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、教學(xué)反思等，并將論文送省市、國家參賽，力爭獲獎與發(fā)表。2．在教學(xué)中，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)生的個體差異，注重學(xué)生的個性發(fā)展。繼續(xù)強(qiáng)化語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。教散文時，要注意文言知識的積累，不能為完成任務(wù)而教，要為高三學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。要帶領(lǐng)學(xué)生多美讀、多背誦，多寫體驗(yàn)文章。在小說的學(xué)習(xí)中，要發(fā)揮集體的力量，把長篇小說上成鑒賞課、討論課。這學(xué)期的教材本學(xué)期有《必修5》、《選修—— 中國古代詩歌散文欣賞》。語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7一、學(xué)生及教材的情況分析學(xué)生的基本情況通過高一時對學(xué)生作文、作業(yè)的檢查及期中期末的考試看，學(xué)生的基本功欠扎實(shí)，作文的應(yīng)考能力不強(qiáng)，基礎(chǔ)知識薄弱。參與課題研究。加強(qiáng)自身素質(zhì)的培養(yǎng)，寫作上能教學(xué)生學(xué)寫，自己提筆就寫，讓學(xué)生讀，自己就先讀的好習(xí)慣和好習(xí)慣。五、自身修養(yǎng)。四、每周一次周記，兩周一次作文。5月，語文基礎(chǔ)知識大賽，評出優(yōu)秀個人。3月，學(xué)霸考霸評選。）7月整套試卷復(fù)習(xí)，期末考試和學(xué)業(yè)水平考試?？疾?。5月著重考察文言文現(xiàn)象的5月文言現(xiàn)象的考察，每天5道題目。8分鐘練習(xí)具體內(nèi)容為：3月著重為字音字形題，病句連貫題的，成語文學(xué)常識題的綜合考察。二、課堂教學(xué)：向45分鐘要質(zhì)量。全力復(fù)習(xí)必修（1—5）的所有內(nèi)容，全力準(zhǔn)備學(xué)業(yè)水平考試。語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6一、教學(xué)課程任務(wù)。（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時）。（2）自主賞析 伶官傳序/歐陽修（2課時）。（3）阿房宮賦/杜牧（3課時）。第四單元：（1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時）。（2）自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 （各1課時，共3課時）。（7）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）。（5）自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時） 登岳陽樓/杜甫（1課時）。（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時）。第一單元：（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌、/白居易（以上3課時）。（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時）。第五單元：《莊子》選讀：（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）。（6）仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）。（4）樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，）。（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時）。（4）不義而富且貴，于我如浮云（3課時）。（2）知之為知之，不知為不知（2課時）。集體備課。（1）文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo) 賞析示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時）（2）自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時）（3）中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）（六）第118周。（1）創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo) 賞析示例 過小孤山大孤山/陸游（2課時）（2）自主賞析 庖丁解牛/《莊子》（2課時）（3）阿房宮賦/杜牧（3課時）第五單元。自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然（1課時）登岳陽樓/杜甫（1課時）夢游天姥吟留別/李白（2課時）旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾揚(yáng)州慢/姜夔 長相思/納蘭性德（以上4首，5課時）第三單元。（1）以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長恨歌/白居易（以上3課時）（2）自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時）（3）越中覽古/李白 一剪梅/李清照（共1課時）第二單元。（四）第11周。期中復(fù)習(xí)和考試。（3）階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作作文（2課時）?！肚f子》選讀：（1）無端崖之辭（只講第1則，1課時）?！独献印愤x讀：有無相生（3課時）。仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時）。民為貴（只講第3則，2課時）第一次月考及評講 （4課時）四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，）。（2）王何必曰利（只講析第1則，1課時）。第二單元。（5）己所不欲，勿施于人（3課時）。（3）寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時）。（一）第1——4周第一單元：（1）《論語》選讀。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩文的音韻美，接受情感陶冶。加強(qiáng)讀書與交流活動，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗(yàn)，提高思想認(rèn)識，積累作文素材。備課組各位老師分工備課，加強(qiáng)集體備課和交流，優(yōu)勢互補(bǔ)，共同提高，有效利用教學(xué)資源。《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對古代詩文語言的感受力，體會中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力?！断惹刂T子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。一定的審美能力和探究能力。要加強(qiáng)積累，包括語文基礎(chǔ)知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達(dá)交流能力的積累等，教會學(xué)生熟練掌握和運(yùn)用祖國語言文字這個最基本的交際工具，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和語感。以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)。輪流出周六補(bǔ)課練習(xí)試卷，打好學(xué)生的語文基礎(chǔ)。組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實(shí)提高40分鐘課堂效率。每周至少一篇讀書筆記，鼓勵一周多篇。重點(diǎn)放在A立意深刻B材料豐富，論據(jù)來源c構(gòu)思新穎）。本學(xué)期寫作教學(xué)的根本目標(biāo)是繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的寫作愛好，在規(guī)范作文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思維深度。5．以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動其它方面的教學(xué)工作。語文素養(yǎng)。4．夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化古詩文和文言知識的積累。2．精心設(shè)計(jì)、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，提高語文能力，強(qiáng)化語文素養(yǎng)。五、工作重點(diǎn)1．抓好常規(guī)，加強(qiáng)集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。3．按照“三個維度”（知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）的要求設(shè)計(jì)教學(xué)過程，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動、積極地構(gòu)建自己的言語經(jīng)驗(yàn)，提高語文素養(yǎng)搭設(shè)平臺。選修課程也應(yīng)該體現(xiàn)基礎(chǔ)性，并在此基礎(chǔ)上致力于讓學(xué)生有所選擇，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成粵教版高中必修5和選修（唐宋散文選讀、唐詩宋詞元散曲選讀）的部分內(nèi)容。不斷激發(fā)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想以高中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生加大課外閱讀量，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有一定的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力。建立一個研究的小題目。樹立閱讀榜樣，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀名著的興趣，通過推薦書籍和組織閱讀活動，讓閱讀進(jìn)入每一個學(xué)生的腦海，從而拓展學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的思維能力。精心設(shè)計(jì)教學(xué)，實(shí)行課前預(yù)習(xí)，課后精心設(shè)計(jì)鞏固作業(yè)，做到要領(lǐng)簡明，思路清晰，要點(diǎn)齊全，難點(diǎn)突出。大面積提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績。從漢語素養(yǎng)的形成和提升的`角度，激發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對漢語的理解，增加學(xué)習(xí)漢語的興趣，加深對漢語和漢字的理解和熱愛，增強(qiáng)對中國文化的理解和熱愛。三、教學(xué)目標(biāo)鞏固學(xué)生所學(xué)，進(jìn)一步鞏固語言基礎(chǔ)。在語文思想層面上，除了少數(shù)對語文有濃厚興趣的同學(xué)外，兩個班的同學(xué)對語文還沒有形成積極的認(rèn)識和重視。高一(1)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。六、教學(xué)進(jìn)度周次起訖月日教學(xué)內(nèi)容教時執(zhí)行情況~~~《我的母親》3《每天四問》14~《明湖居聽書》2《黃鸝》24~~~《閩中橋梁甲天下》3大作文14~《談?wù)動洃洝?小作文14~《神舟六號再續(xù)神話》2單元練習(xí)24~《談〈水滸〉的人物與結(jié)構(gòu)》3大作文14~〈尚儉戒奢侈〉2〈善良〉1練習(xí)1~ 期中考試32~1125〈廣告詞〉3小作文（應(yīng)用文）14~〈經(jīng)典廣告中的文學(xué)策略〉2練習(xí)24~ 演講詞24~〈阿Q正傳〉34~〈項(xiàng)鏈〉3小作文14~〈林黛玉進(jìn)賈俯〉2〈最后一片葉子〉24~〈游褒禪山記〉44~〈宋詞二首〉4 4~語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想以高中新課程理念和學(xué)校發(fā)展需求為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐教學(xué)技能，優(yōu)化教學(xué)方法，尋求語文教學(xué)實(shí)踐的新方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面進(jìn)步。（5）、有條件的話多去階梯教室，讓學(xué)生多體驗(yàn)現(xiàn)代化教學(xué)的好處。（4）、設(shè)置新板塊，有新的亮點(diǎn)，一分鐘講演?？梢詡?cè)重只講某段，某個句子；或者只講某個方面，如修辭，如細(xì)節(jié)描寫等。五、具體措施（1）、精簡課文。四、學(xué)法指導(dǎo)以激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣為突破口。針對職高學(xué)生的特點(diǎn)，教法上不能陳舊，教學(xué)過程不能單一，所以我們的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該考慮：量要少，目標(biāo)單一，強(qiáng)化練習(xí)，練習(xí)多樣，必須有自己的個性。三、教法分析總的教學(xué)理念：一個是“少”，一個是“精”。二、教材分析本套教材是根據(jù)教育部20xx年頒布的《中等職業(yè)學(xué)校語文教學(xué)大綱（試行）》編寫的，是本屆學(xué)生最后一次使用。職高學(xué)習(xí)生涯，已經(jīng)體驗(yàn)過一年，較熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)與管理的模式。當(dāng)然，由于初次接觸新教材，在其處理上難免有不到位的地方，因而必須多向本組其他老師請教學(xué)習(xí)，不恥下問，強(qiáng)化自己的業(yè)務(wù)水平，且注意課后反思，動筆組織，寫成文章以求時常自勉，進(jìn)而使自己的教學(xué)更快地達(dá)到新課標(biāo)的要求?？傊叨习雽W(xué)期的語文教學(xué)，在課堂上狠抓質(zhì)量。在這一部分，重在賞析指導(dǎo)，而對于學(xué)生自主探究的詩歌學(xué)習(xí)，以讀悟?yàn)橹饕侄?，教師補(bǔ)充為輔，力求提高學(xué)生鑒賞詩歌散文的能力。必修五中梳理探究的文言詞語和句式、古代文學(xué)常識在學(xué)習(xí)古代散文時候穿插進(jìn)去，有趣的語言基礎(chǔ)翻譯穿插在相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程中。所以作文教學(xué)根據(jù)單元同步走，針對學(xué)生的作文水平，在上半學(xué)期，重在審題立意上多指導(dǎo)。注意引導(dǎo)學(xué)生積極自愿地投入到學(xué)習(xí)之中，從語文活動中不知不覺地養(yǎng)成品讀和獲得知識，從而形成學(xué)科興趣，為大范圍的成績提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)：對選修的知識不宜太深，做到基礎(chǔ)為佳，使學(xué)生扎實(shí)掌握所學(xué)知識，完善知識體系。語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，絕大多數(shù)同學(xué)的成績比較理想但是高二時師生的一個磨合期，更是學(xué)生世界觀價值觀人生觀發(fā)生變化的轉(zhuǎn)型期，學(xué)生的心態(tài)變化非常大，學(xué)習(xí)存在嚴(yán)重的差異，自身缺點(diǎn)的不足雖然有認(rèn)識，但是行動卻存在很大的滯后度，因而主動學(xué)習(xí)還需要一段時間的成長和落實(shí)。圍繞學(xué)校教研興校的氛圍，積極參加校本教研的培訓(xùn)，在確保成績的穩(wěn)步提升之時，提升自身。大作文一月第四篇：語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃語文高二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求，落實(shí)好本學(xué)期的工作，現(xiàn)將個人教學(xué)計(jì)劃羅列如下：一、指導(dǎo)思想樹立“沒有教不好的學(xué)生，只有不合理、不適應(yīng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法”的教學(xué)基本理念，堅(jiān)持學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，幫助學(xué)生做到會學(xué)、樂學(xué)，較好每一位學(xué)生，讓每位學(xué)子求學(xué)成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開展各種活動，努力提高語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。除此還包括：高中課文背誦篇目識記，課外詩詞名句的積累；文學(xué)常識、文化、文史常識的積累；語音、成語的積累與運(yùn)用。強(qiáng)化語文知識的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。運(yùn)用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。雖說經(jīng)過了一年半的語文學(xué)習(xí)，但學(xué)生的語文學(xué)習(xí)還比較被動，對語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上進(jìn)心不強(qiáng)，任務(wù)比較艱巨。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導(dǎo)“怎么寫”，利于學(xué)生寫作能力的提高。二、教學(xué)內(nèi)容本學(xué)期完成人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書選修《中國文化經(jīng)典研讀》的教學(xué)，并按照學(xué)考要求復(fù)習(xí)好必修教材，考出優(yōu)異成績。四、文學(xué)常識：本學(xué)期的文學(xué)常識專題多以文言文為主，重點(diǎn)是文言實(shí)詞虛詞、特殊句式、詞類活用等，另外也補(bǔ)充積累成語、作家作品等專題。尤其是提高對小說類文本的閱讀鑒賞能力。四個單元分別是：情節(jié)與語言（小說二），披文入情（古代抒情散文），融會貫通（文藝學(xué)論文），概括與歸納（自然科學(xué)論文）。各單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)各有不同，通過對本冊書的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會鑒賞和品味文學(xué)作品。課程安排：一、必修四 ：本冊教科書的主體部分是“閱讀鑒賞”，所選的課文有中外戲劇，宋元詞曲，古代人物傳記及社會科學(xué)論文。重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，密切聯(lián)系社會生活，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源。加強(qiáng)古詩文默寫工作。重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力研究教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評價方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。教學(xué)目標(biāo)：本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力。作文指導(dǎo)： 議論文的說理方法（二）1課時期中復(fù)習(xí)迎考3