【正文】 春　　三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高　　四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤　　五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠　　第二單元《孟子》選讀　　一、王好戰(zhàn)，請(qǐng)以戰(zhàn)喻（復(fù)習(xí)第1則，講析4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷　　二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)） 周德財(cái)　　三、民為貴（只講第3則，2課時(shí)） 王科暢　　第一次月考及評(píng)講 （4課時(shí)） 馮俊濤　　四、樂民之樂，憂民之憂（只講第1則，） 蔡道橋　　六、我善養(yǎng)吾浩然之氣（講析2則，復(fù)習(xí)第3則，）黃秀春　　七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青　　第四單元《老子》選讀　　有無相生（3課時(shí)） 吳彩珠　　第五單元《莊子》選讀　　一、無端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷　　四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高　　階段性基礎(chǔ)練習(xí)及作文（2課時(shí)） 馮俊濤　　《中國古代詩歌散文欣賞》　　第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導(dǎo) 賞析示例 長(zhǎng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春　　自主賞析 蜀相/杜甫 書憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢　　越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤　　第二單元 置身詩境 緣景明情 賞析指導(dǎo)　　賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷　　自主賞析 夜歸鹿門歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋　　夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青　　旅夜書懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚(yáng)州慢/姜夔 長(zhǎng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠　　第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 賞析指導(dǎo) 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春　　自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢　　第二次月考及評(píng)講（3課時(shí)） 馮俊濤　　第四單元 創(chuàng)造形象 詩文有別 賞析指導(dǎo)　　賞析示例 過小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財(cái)　　自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高　　阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷　　第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導(dǎo) 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春　　自主賞析 伶官傳序/歐陽修(2課時(shí)) 吳彩珠　　第六單元 文無定格 貴在鮮活 賞析指導(dǎo)示例 種樹郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高　　自主賞析 項(xiàng)脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤　　期末復(fù)習(xí)練習(xí) 馮俊濤高二語文教學(xué)計(jì)劃11　　一、主要做好三件事　　一是重建并鞏固?！　?．通過多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩文的興趣?！　?．堅(jiān)持月考制度，增加測(cè)驗(yàn)及作文次數(shù)，提高訓(xùn)練強(qiáng)度?！　?. 《中國古代詩歌散文欣賞》：引導(dǎo)學(xué)生欣賞古代詩文，通過鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力，提高對(duì)古代詩文語言的感受力，體會(huì)中華文化的博大精深，深化熱愛祖國的情感，增進(jìn)運(yùn)用祖國語言文字的能力?！　?．《先秦諸子選讀》：引導(dǎo)學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。在此基礎(chǔ)上，盡可能地發(fā)揮語文課在育人上的功能，引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。高二語文教學(xué)計(jì)劃10　　一、指導(dǎo)思想　　以《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》為指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)了必修課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習(xí)，提高語文審美能力、探究能力和應(yīng)用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語文素養(yǎng)?！　?0xx年　　話題《感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)知》　　古代課內(nèi)18%，課外25%　　現(xiàn)代課內(nèi)0%，課外12%　　外國課內(nèi)0%，課外7%　　綜合10%　　生活體驗(yàn)28.%?！　∪讉€(gè)表格數(shù)據(jù)。語言文字水平低、肚里空空作文沒有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問、積累材料、積累語言最有效閱讀方法。比如說，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對(duì)方言區(qū)農(nóng)村學(xué)生特別重要。又如針對(duì)一些同學(xué)讀書速度太慢，語文3安排了《速讀》短文，介紹過去的高中語文教學(xué)，現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是問題比較多的一環(huán)；過去的一些現(xiàn)代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。例如剛開學(xué)，有的同學(xué)尚未養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說明了“三到”是良好的讀書習(xí)慣。同學(xué)們應(yīng)該掌握多種閱讀方法，也應(yīng)該有自己最適合的閱讀方法。　　2．重視閱讀理論和方法?！　≈袑W(xué)生僅僅閱讀課內(nèi)的東西是不夠的，語文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀。必修課教科書每?jī)?cè)約17萬字，5冊(cè)共86萬字。與此相同層級(jí)的還有“參考閱讀”，每?jī)?cè)3課。　　第二個(gè)層級(jí)是“擴(kuò)展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類內(nèi)容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jī)?cè)8課。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級(jí)。　　1. 重視三個(gè)層級(jí)閱讀。而課程標(biāo)準(zhǔn)提出高中生自讀文學(xué)名著5部以上，總量不少于150萬字。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過40萬字。那么我們的語文水平為什么普遍“比較一般”呢？據(jù)調(diào)查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內(nèi)地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數(shù)量和質(zhì)量不夠理想。學(xué)生的口語水平普遍也不是能說會(huì)道的那一種。　　二、強(qiáng)化閱讀，以閱讀作為提高語文素養(yǎng)的杠桿。5個(gè)單元?！　?shí)用類：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元?！　∥膶W(xué)類：詩歌、小說（中長(zhǎng)篇小說、短篇小說）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元?！　』浗贪娓鶕?jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“論述類”、“實(shí)用類”、“文學(xué)類　　”三大類文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元?！　≡诮虒W(xué)教研方面，擔(dān)任備課發(fā)言人，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真編寫教案、認(rèn)真說課，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)步驟、教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、解決易混易錯(cuò)點(diǎn)，使集體備課活動(dòng)內(nèi)容豐富而充實(shí)，集體商討熱烈而深入，活動(dòng)形式多樣，活動(dòng)效果良好。所有上述練習(xí)都能做到全收、全改、全采分、全講評(píng)，對(duì)于共性問題集中講評(píng)，個(gè)性問題分別指導(dǎo)。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦“補(bǔ)差”講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。在課堂教學(xué)語言方面，自己能夠做到語言精煉、深入淺出、表達(dá)清晰。　　近一個(gè)學(xué)期以來，自己在課堂教學(xué)中一直使用啟發(fā)式、誘導(dǎo)式、激勵(lì)式等多元化的教學(xué)方法，并且對(duì)自己的教法不斷地加以改進(jìn)與豐富。　　區(qū)別對(duì)待、分類推進(jìn)，從而使不同智力和能力層級(jí)的學(xué)生學(xué)有所得、不斷發(fā)展、逐次提高。　　在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí)“三主”要求（即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線），采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營(yíng)造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng)?！　⊥瑫r(shí)還堅(jiān)持學(xué)習(xí)和研究近些年的高考試題，更進(jìn)一步地把握其改革方向、命題思想、命題思路、知識(shí)考查的深度與廣度、解題思路、解題技巧、做題規(guī)范化要求等等。　　認(rèn)真鉆研教材，全面把握其教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及教材中的重難點(diǎn)、易混易錯(cuò)點(diǎn)、可考點(diǎn)與必考點(diǎn)。但有時(shí)我卻高估了我的學(xué)生，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實(shí)現(xiàn)她的太多價(jià)值?！　《鄻踊虒W(xué)，讓學(xué)生活起來。根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好，精選例文，認(rèn)真研讀揣摩，利用文中材料進(jìn)行仿寫，然后對(duì)照原文，比較優(yōu)劣，找出差距?！　∨?chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力?！　≌n內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生記住對(duì)課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。　　三、教學(xué)設(shè)想　　立足教材，以“本”為本。具有高度的責(zé)任感、強(qiáng)烈的事業(yè)心和勇于創(chuàng)新、樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度與精神。教書育人、率先垂范。　　二、指導(dǎo)思想　　在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，自己能堅(jiān)持做到：堅(jiān)持原則、奉公守法。高二語文教學(xué)計(jì)劃8　　一、學(xué)情分析　　新學(xué)期年級(jí)組重新分班，我擔(dān)任高二（17）（18）班語文教師，兩個(gè)班都是政史組合班，大部分學(xué)生語文基礎(chǔ)較好，只有部分學(xué)生基礎(chǔ)較差，成績(jī)不夠理想?！　⌒な嗽旱谑n導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練120，第四單元檢測(cè)卷34?！　≈熘俚拢旱诎苏n導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練116，表達(dá)交流之“錘煉思想”32。 雷漢鋒：第六課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練112，表達(dá)交流之“緣事析理”30，綜合卷38?！　《居拢旱谒恼n導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練8，第三單元檢測(cè)卷27。　　廖 磊：第二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練4，第十二課導(dǎo)學(xué)案和滾動(dòng)訓(xùn)練225。　　我們相信，只要順應(yīng)時(shí)代的需要，進(jìn)行適時(shí)的改革，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的最優(yōu)化，更高效地組織課堂教學(xué)，培養(yǎng)出適應(yīng)新世紀(jì)發(fā)展要求的有智慧、有能力的高新人才！　　五、教學(xué)進(jìn)度：期中考試前《必修5》，期中考試后《語音文字運(yùn)用》?！　“嗉?jí)、小組經(jīng)常進(jìn)行古詩文背默、精美文章、練字書法比賽?！　?qiáng)化語文知識(shí)的積累，為下階段學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！　、平Y(jié)合安徽高考實(shí)際，順應(yīng)寫作變化，適當(dāng)借鑒和吸收新的技巧和做法，讓學(xué)生盡情寫作，充分發(fā)揮學(xué)生積極性和創(chuàng)造性?！　∩虾瞄営[課，大量閱讀報(bào)紙、雜志、名著、網(wǎng)絡(luò)上各類有益內(nèi)容，并相互交流，建立信息平臺(tái)，最大限度地拓寬學(xué)生視野?！　○B(yǎng)成組內(nèi)隨堂聽課的習(xí)慣。討論問題時(shí)最好不在課件上提供答案給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)拓展思維的空間?！　≌n件要與三案相配套，課件內(nèi)容要求言簡(jiǎn)意賅，醒目明了，重點(diǎn)突出，可操作性強(qiáng)。備課組內(nèi)做到互幫互助，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，爭(zhēng)取自主開發(fā)課件，盡可能在每學(xué)期自主開發(fā)課件達(dá)到70%以上。期中考和期末考由備課組長(zhǎng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、負(fù)責(zé)。在教法和學(xué)法上，根據(jù)不同層次的學(xué)生，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充。每周指定老師負(fù)責(zé)備課，編寫三案（預(yù)習(xí)案、導(dǎo)學(xué)案、鞏固案）。發(fā)揚(yáng)全備課組老師的聰明才智，發(fā)揚(yáng)備課組的團(tuán)結(jié)協(xié)助通力合作精神。平常教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)鞏固、作業(yè)安排等要保持一致，但根據(jù)分層教學(xué)的要求，需要針對(duì)不同程度的班級(jí)，可以做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和補(bǔ)充?！　￠_展既分工又合作的集體備課活動(dòng)。我們根據(jù)市、縣和學(xué)校的精神，了解學(xué)習(xí)語文多種方法，摸索既有改革創(chuàng)新、又有實(shí)際效果的、切實(shí)可行的提高語文教學(xué)質(zhì)量的路子，千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂、學(xué)有所用?！　?duì)此情況，應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：適時(shí)復(fù)習(xí)、回顧、梳理已有的語言知識(shí)，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)；通過語言現(xiàn)象，從小處切入，調(diào)動(dòng)學(xué)生語言學(xué)習(xí)的興趣；下點(diǎn)語言文字探究的功夫；注重實(shí)際語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)鞏固案訓(xùn)練；課堂教學(xué)解討論為主，以訓(xùn)練為主。　　學(xué)情分析：學(xué)生在高二上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)還處在比較被動(dòng)的狀態(tài)下，對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣欠佳?！　∪⑶闆r分析：　　教材教學(xué)：高二下學(xué)期是高中階段比較關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴(kuò)展與探究；寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎?！　∑渲?，《必修5》重點(diǎn)是小說、古代抒情散文、文藝評(píng)論和隨筆、科學(xué)小文章。高二語文教學(xué)計(jì)劃7　　一、指導(dǎo)思想：使學(xué)生掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，提高文化品位，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)?！　「剑罕刈x書目：　　《紅樓夢(mèng)》《三國演義》《巴黎圣母院》《史記》《家》《子夜》　　選讀書目：　　《資治通鑒》《警世通言》《少年維特之煩惱》　　推薦報(bào)紙：　　《青年報(bào)》《參考消息》《文學(xué)報(bào)》《雜文報(bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《中學(xué)生知識(shí)報(bào)》等?！　∫粚W(xué)期保證學(xué)生有15篇以上的課外現(xiàn)代文訓(xùn)練?！　≌n外閱讀：通過多種途徑加強(qiáng)，如教師推薦佳作、學(xué)生推薦佳作、摘抄作業(yè)、圖書館閱讀、寫讀書筆記、閱讀檢測(cè)等。對(duì)于重點(diǎn)篇目要精講，并要進(jìn)行配套的訓(xùn)練?！　∷?、 具體措施：　　(一)閱讀：　　要求學(xué)生準(zhǔn)備兩本筆記本，一本用于課內(nèi)閱讀，一本用于課外閱讀。　　強(qiáng)化語文知識(shí)的積累，包括名言詩句、文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)、成語等?！　〖訌?qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。語文基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，但課外遷移不夠，閱讀和寫作能力還有待加強(qiáng)。寫作上則要求學(xué)生較好掌握議文章的寫作和應(yīng)對(duì)話題作文的能力?！　∥濉⒔虒W(xué)進(jìn)度安排　　三四兩個(gè)月計(jì)劃完成《必修五》的教學(xué)任務(wù)：　　第12周 小說單元　　《林教頭風(fēng)雪山神廟》 《裝在套子里的人》 《邊城》　　名著導(dǎo)讀《三國演義》　　作文輔導(dǎo)《學(xué)習(xí)寫得深刻》　　第35周 古代抒情散文　　《歸去來兮辭》 《