煤礦班組長能力培訓(xùn)課程-文庫吧資料
2025-03-08 16:33本頁面
【正文】 9. 船到江心補(bǔ)漏遲，事故臨頭后悔晚。 8. 晴帶雨傘飽帶糧，事故未出宜先防。 7. 蒼蠅貪甜死于蜜，作業(yè)圖快失于急。 6. 秤砣不大壓千斤，安全帽小救人命。 5. 事故教訓(xùn)是鏡子，安全經(jīng)驗(yàn)是明燈。 4. 忽視安全求高產(chǎn)，好比殺雞去取卵。安全好，煩惱少，全家幸福樂陶陶。安全多下及時雨，教育少放馬后炮。 ▲“要我安全”是愛護(hù)，“我要安全”是覺悟。 ▲莽撞者絕非勇夫，謹(jǐn)慎者不是懦夫。 ▲重視安全，才有平安；輕視安全，就有危險。 安全是鐘，常鳴則耳聰，不鳴則耳聾。 安全猶如一條河流的航道，人生像一艘船，兩者不能分離，誰的人生分離了航道，將會出現(xiàn)事故。 驕傲是失敗的起點(diǎn)，麻痹是事故的根源安全像琴弦，生產(chǎn)者好像彈奏的人，只有和諧，才能彈奏出優(yōu)美的旋律。 疏忽一時遭禍害，痛苦一世悔恨遲。 忙生產(chǎn)四班三倒有苦有樂，搞安全日巡夜查有累有甘。 二、集合（聚合）效應(yīng)： 計算方式； 內(nèi)容特征； 作用效應(yīng)。 技能層面－－操作、維護(hù)、避險。（是否同意上述存在的問題） 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 五、介紹幾個班組培訓(xùn)實(shí)例 “名師帶徒”模式 －－專業(yè)技能培訓(xùn)（培養(yǎng)后備人才）； “三個一”模式 －－基礎(chǔ)性、常識性、全員性安全培訓(xùn)； “創(chuàng)新工作室”模式 －－解決特定問題的攻關(guān)性培訓(xùn)； “班組危險預(yù)知”模式 －－防范性培訓(xùn)（一工程、一培訓(xùn)、一預(yù)知）； “實(shí)習(xí)性培訓(xùn)”模式 －－新工人適應(yīng)性培訓(xùn)； “手指口述”模式 －－崗位規(guī)范操作培訓(xùn)。 三、班組培訓(xùn)平臺培訓(xùn)方法的應(yīng)用 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 四、利用班組培訓(xùn)平臺開展日常性的現(xiàn)場培訓(xùn)應(yīng)該注意的幾個問題 “六個沒有”－－ 沒有系統(tǒng)的策劃和很好的設(shè)計，目標(biāo)不明確； 沒有成立一個負(fù)責(zé)任的組織結(jié)構(gòu)和制度保障； 沒有對班組長進(jìn)行專門的“如何做老師”培訓(xùn)； 沒有堅持下來，沒有考核、沒有激勵措施； 沒有充分的前期宣傳和后期的成果展示； 沒有必要的（必需的）的硬件保證。 圖 14 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 介紹幾種班組培訓(xùn)的開展方法： “帶”－－師帶徒，老帶新； “樹”－－樹目標(biāo)、樹標(biāo)桿、樹標(biāo)準(zhǔn)； “看”－－示范、表演、參觀； “比”－－比劃、比較、比試； “講”－－編講、傳講、宣講； “問”－－提問、提示、提煉。 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 二、建設(shè)一個標(biāo)準(zhǔn)化的班組培訓(xùn)平臺 應(yīng)該具備的條件 軟件條件： －－－目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)、運(yùn)行機(jī)制（組織、考核、激勵）實(shí)施方法、實(shí)施流程、考核評估和環(huán)境氛圍（思想條件）。（大家談一下） 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 第二講 班組培訓(xùn)平臺的建設(shè)和應(yīng)用 一 、我們?yōu)槭裁匆嘟M培訓(xùn)平臺？ 原因分析（需求分析） 建立煤礦企業(yè)“大培訓(xùn)”體系的需要； 優(yōu)化和充分利用企業(yè)培訓(xùn)資源的需要； 培訓(xùn)能力提升需要（解決培訓(xùn)速度問題）； 培訓(xùn)效果提升需要（執(zhí)行力為核心）。 啟示 貧窮與富有、成功與平庸，關(guān)鍵是我們的思維，要學(xué)成別人成功的方法、成功的智慧，才能真正改變我們的處境。 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 一種方法－－白國周班組管理法 二、白國周班組管理法的內(nèi)容介紹（提綱性的介紹 ） 白國周班組管理法，其主要內(nèi)容可以概括為“六個三”：即三勤、三細(xì)、三到位、三不少、三必談、三提高。白國周本人也因此成為煤礦安全的典范和基層班組長學(xué)習(xí)的楷模。 白國周同志 1970年出生在河南省寶豐縣的一個農(nóng)民家庭， 1987年因家庭困難而不得不放棄學(xué)習(xí)來到煤礦當(dāng)一名礦工。 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 一種方法－－白國周班組管理法 一、白國周個人簡介： 白國周，男，今年 39歲，中平能化集團(tuán)七星公司（原平煤集團(tuán)七礦）的一名普通礦工，現(xiàn)任七星公司開拓四隊班長。 四、提升途徑： 日記、周記、工作小結(jié)、學(xué)習(xí)心得、工作報告、建議書（信）、班組臺賬、讀書筆記、論文等； 五、行動障礙 ： 文化程度差、長期不動筆、擔(dān)心寫不好被人笑話、字寫的不好看、寫了也沒用、時間關(guān)系等等。 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 寫下來－－自我提升能力 一、行為目標(biāo)： 會總結(jié)、記得住、助溝通、促執(zhí)行、增才能！ 二、行動方式 ： 抄寫、撰寫、填寫、錄音、錄像、記錄； 三、能力特征： 經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)、感悟的固化；標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)程、措施的細(xì)化、系統(tǒng)知識的消化、領(lǐng)導(dǎo)要求的強(qiáng)化。 四、 沒有按照預(yù)案處置程序撤離，救護(hù)裝置使用不當(dāng)，自救能力差。 二、撤離時組織不力，撤的路徑不對、慌不擇路。 行動障礙 ： 危險的緊迫性、嚴(yán)重性認(rèn)知不足、撤離路線不熟、心理素質(zhì)差、處置程序不正確、行動不熟練等。 能力特征： 及時性、鎮(zhèn)靜性、方向性、方法性和防護(hù)性、持久性特征。 二、停不下來的后果？ 小變大、輕變重，得不償失； 一次行、二次過、三次你是躲不過（概率說明）； 該停你停不下來就意味著履行責(zé)任不到位； 該停你停不下來就意味著你離事故越來越近、離危險越來越近！ 最后給大家就“停下來”總結(jié)四點(diǎn)，再自己去細(xì)致的揣摩。 提升途徑： 教學(xué)互動、考試考核、案例教育、崗位實(shí)習(xí)、師傅傳教、事故教訓(xùn)等。 我們?yōu)槭裁础罢f不出來”，后果呢？ 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 停下來－－現(xiàn)場執(zhí)行能力 行為目標(biāo)： 一停、二看、三再干，提前切斷事故鏈！ 行動方式 ： 制止、中斷、檢查、匯報、招呼、消除、恢復(fù)。 班組建設(shè)活動的開展。 各種隱患、矛盾的解決。執(zhí)行力水平。 目 錄 上一頁 下一頁 退 出 返 回 一、為什么說不出來？ 先天因素，不善
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