【正文】 2. 小學(xué)三年級(jí)學(xué)生在課堂上注意力集中的時(shí)間不會(huì)超過(guò) 15 分鐘，新課的教學(xué)應(yīng)盡量控制在 10 分鐘左右完成。從建構(gòu)主義的角度來(lái)講，就是將綜合后的技能和創(chuàng)新的 思維納入到舊的知識(shí)體系中。本課是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容安排中模塊三（用計(jì)算機(jī)畫(huà)畫(huà)）的第 4 部分內(nèi)容 (圖形的修改、復(fù)制、組合等處理 )。 ［教學(xué)理 念］ 總的指導(dǎo)方針：《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要 (試行 )》中指出：小學(xué)階段學(xué)生要學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用與年齡發(fā)展相符的多媒體資源進(jìn)行學(xué)習(xí)。 讓學(xué)生在已經(jīng)較熟練掌握畫(huà)圖軟件基本操作的基礎(chǔ)上進(jìn)行本課的學(xué)習(xí)，將使其對(duì)畫(huà)圖軟件的綜合使用能力、對(duì)圖畫(huà)創(chuàng)作的綜合處理能力得到進(jìn)一步提高，以達(dá)到將知識(shí)技能融會(huì)貫通的目的。 第九課創(chuàng)作新圖畫(huà) ［教學(xué)目標(biāo)］ 知識(shí)與技能： 20 1. 鞏固并熟練掌握打開(kāi)已存在的圖畫(huà)的方法 2. 熟練掌握撤消和恢復(fù)操作的方法 3. 掌握移動(dòng)并調(diào)整圖形大小及菜單方式的復(fù)制圖形的方法 4. 學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況靈活地處理、創(chuàng)作圖畫(huà) 過(guò)程與方法： 4. 小組協(xié)作 情感態(tài)度價(jià)值觀： 1. 培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神 2. 通過(guò)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作交流增進(jìn)他們互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣 ［教學(xué)內(nèi)容、課程資源及學(xué)情分析］ 本課的教學(xué)內(nèi)容主要是在 畫(huà)圖軟件中運(yùn)用 “合成畫(huà)面 ”的畫(huà)圖方法，也是在對(duì)畫(huà)圖軟件進(jìn)行了進(jìn)一步學(xué)習(xí)之后的階段性綜合運(yùn)用。（生在輕快的音樂(lè)聲中作畫(huà)） 1讓大家瀏覽每個(gè)同學(xué)的畫(huà)，由同學(xué)們?cè)u(píng)出最好的一幅畫(huà)，并授予 “小小畫(huà)家 ”的稱號(hào)。 1師：老師也希望你們能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)或生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行綜合運(yùn)用，已便解決更多的難題。）師：請(qǐng)你和老師比一比看誰(shuí)先把多余的顏色去掉好嗎？（師生比賽） 師邊講解邊示范：老師為什么比你快呀，你知道什么原因嗎？我能把以前學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，由于剛才填充了顏色后，顏色跑到了外面，我先用了菜單欄上 “編輯 ”菜單下的 “撤消 ”選項(xiàng)，就把剛填充的顏色都去掉了，再用 “放大鏡 ”工具把沒(méi)合攏的地方放大后進(jìn)行修復(fù)，最后在封閉的圖形里用 “顏色填充 ”工具填上喜歡的顏色。（生進(jìn)行比賽后評(píng)出第一名并進(jìn)行表?yè)P(yáng)及鼓勵(lì)。 游戲：比比誰(shuí)仔細(xì)師：下面我們就一起來(lái)做個(gè)游戲： “比比誰(shuí)仔細(xì) ”。（師應(yīng)對(duì)每位學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（生嘗試各種工具的作用。（生回答可能是因?yàn)榻巧系木€沒(méi)有合攏。）師選擇幾幅色彩搭配好的畫(huà)進(jìn)行展示，并請(qǐng)孩子們進(jìn)行評(píng)價(jià)。（生上臺(tái)演示） ⑶ 、師：孩子們，你們能使用 “顏色填充 ”工具 嗎？（生回答：能）請(qǐng)你們?cè)谧烂嫔险业讲⒋蜷_(kāi) “畫(huà)圖 1”文件，給這幅圖填上你喜歡的顏色。 ⑴ 、師：老師這里還有一幅畫(huà)，它是黑白色的，我想把它變得漂亮些，該怎么辦呀？（師出示圖 1） （生回答：可以用以前我們學(xué)習(xí)過(guò)的 “顏色填充 ”工具。孩子們，請(qǐng)大家找一找這兩幅照片有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程： 一、新課導(dǎo)入： 師：孩子們，在我們五彩斑斕的世界里，你最喜歡什么顏色呀？為什么？（生回答） 師：我們的世界就是因?yàn)橛辛思t、黃、藍(lán)、綠、紫等豐富的顏色才變的美麗、生動(dòng)、活潑。教學(xué)準(zhǔn)備：輕快的音樂(lè)，照片，各種用畫(huà)圖軟件繪制的圖畫(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用 “顏色填充 ”“放大鏡 ”工具。 能力目標(biāo)：孩子們能綜合使用已學(xué)習(xí)過(guò)的 工具繪圖。 綜合利用 “放大鏡 ”等工具解決漏色現(xiàn)象。 展示學(xué)生作品時(shí)選擇有代表性的。 多給學(xué)生相互討論的時(shí)間。在評(píng)價(jià)學(xué)生作品的同時(shí)對(duì)本課進(jìn)行總結(jié)。 教師巡視指導(dǎo)，注意學(xué)生用機(jī)的安全。 四、學(xué)生練習(xí)：（ 18 分鐘） 游戲：相互出題，畫(huà)出一個(gè)圓形或一個(gè)方形，讓同桌補(bǔ)充完整，畫(huà)出任意物體。 c、魚(yú)的身體、用橢圓工具拖成，尾巴、眼睛兩個(gè)小正圓，也用按住 shift 鍵的方法拖出。 b、要畫(huà)出正方形的飼料袋，需要按住 shift 鍵的同時(shí)，用矩形工具拖出正方形。用多種工具配合使用，會(huì)起到事半功倍的效果。 并且嘗試將兩個(gè)圖形畫(huà)成象老師所展示的那樣的鐘 提問(wèn)：要畫(huà)出和老師一樣的鐘， 還要用到什么工具？ 直線、橡皮擦、選取工具工具等。 試一試：（ 5 分鐘） 點(diǎn)擊矩形按鈕 ,在畫(huà)布上按下鼠標(biāo)左鍵不放 ,拖動(dòng)看拖出個(gè)什么圖形 ,拖動(dòng)到合適的大小再松開(kāi)左鍵。 師：生活中有很多東西都是圓形，古時(shí)候科學(xué)不發(fā)達(dá)，就認(rèn)為天是圓的，地是方的。 教學(xué)難點(diǎn)：能分析并通過(guò)實(shí)踐正確辨析繪制簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。 教學(xué)重點(diǎn)： a、能分析并通過(guò)實(shí)踐正確辨析繪制簡(jiǎn)單圖形應(yīng)用到哪些不同的基本工具。從完成一到兩個(gè)小任務(wù)入手，提出問(wèn)題或目標(biāo)，通過(guò)示范操作和自己動(dòng)手實(shí)踐完成任務(wù)。這個(gè)原則突出了 “在 ?做 ?中 ?學(xué) ?”的思想。 教材分析及教學(xué)理念： 在這套教材中，每一 章節(jié)中均設(shè)計(jì)了具體的任務(wù)，使學(xué)生在解決問(wèn)題中獲得知識(shí)，掌握技能，培養(yǎng)處理信息的能力。 學(xué)情及課程資源分析： 學(xué)生初步接觸電腦繪畫(huà)，加上低年齡段學(xué)生認(rèn)知能力有限，自學(xué)分析能力弱，本課主要以教師引導(dǎo)，學(xué)生協(xié)作互助進(jìn)行。 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，通過(guò)實(shí)踐，團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)精神。 c、進(jìn)一步熟練應(yīng)用 “矩形 ”工具和 “橢圓 ”工具組合繪制簡(jiǎn)單的組合圖形。 第七課畫(huà)出方和圓 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： a、能觀察分析出生活中的事物有哪些是由基本圖形 ——方和圓組成。 結(jié)束 說(shuō)明： 所用計(jì)算機(jī)教室最好已安裝多媒體教室系統(tǒng)軟件，以便教師利用多媒體教室系統(tǒng)的廣播教學(xué)進(jìn)行示范操作。想一想，怎樣快捷完成？ 學(xué)生練習(xí)：教師可適當(dāng)提示學(xué)生怎樣畫(huà)圖 6－ 7 和圖 6－ 8，也可據(jù)情況讓學(xué)生自主練習(xí)，動(dòng)腦筋自己 解決問(wèn)題。 通過(guò)這個(gè)游戲，掌握怎樣進(jìn)行圖塊的復(fù)制，懂得用復(fù)制的辦法快捷地畫(huà)圖。 提問(wèn)：用這種復(fù)制的方法畫(huà)畫(huà)是不是很方便、神奇？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫(huà)一棵果樹(shù)，再順便快速地涂上顏色！ 三．學(xué)生練習(xí)： 1．按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖 6－ 5 大樹(shù)。 （ 2）點(diǎn)擊“編輯”→“復(fù)制”，“編輯”→“粘貼”。 注意：（ 1）復(fù)制的要點(diǎn)是：“先選取，再粘貼”。 步驟 2：用鉛筆工具畫(huà)樹(shù)干、樹(shù)冠，只畫(huà) 1 個(gè)果子。 教師巡視并作個(gè)別指導(dǎo)，作簡(jiǎn)要的評(píng)比和小結(jié)。 教師指導(dǎo)：由教師已先將熊貓圖形任意分割、打散，保存在學(xué)生電腦上，練習(xí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)這兩個(gè)畫(huà)圖文件，進(jìn)行拚?qǐng)D游戲。 提問(wèn)：用電腦畫(huà)畫(huà)是不是很方便、神奇？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约涸陔娔X上用這種方法畫(huà)房子！ 三．學(xué)生練習(xí)： 1．按教師示范的方法和內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，作圖 6－ 2。 步驟 2：用工具欄中的矩形工具畫(huà)一大一小兩個(gè)矩形；用橢圓工具畫(huà)圓，用“矩形選定”選取并刪去半圓，再用直線工具補(bǔ)成半圓形。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 制作圖 6－ 圖 6－ 圖 6－ 7 的準(zhǔn)備圖形，分別保存在學(xué)生機(jī)上，以備練習(xí)用。 教學(xué)理念 ： 1．教材的編寫(xiě)突出了趣味性，教學(xué)過(guò)程也要體現(xiàn)趣味性原 則。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 學(xué)生初次感受用電腦輕而易舉地用移動(dòng)和復(fù)制的方法畫(huà)圖形，打破在紙上用傳統(tǒng)方法畫(huà)圖的習(xí)慣和觀念，體驗(yàn)到用電腦的神奇之處，進(jìn)一步增加對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。 3．學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單圖形的復(fù)制，會(huì)發(fā)揮電腦繪畫(huà)特點(diǎn)，運(yùn)用復(fù)制的方法快捷地作圖。 第六課拼裝圖形 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能： 1．會(huì)使用畫(huà)圖工具“矩形選定”和“任意形狀剪裁”。 提問(wèn)：同學(xué)們想一想云彩和遠(yuǎn)山的倒影應(yīng)該怎么畫(huà)？ 同學(xué) 們回答： 鞏固練習(xí) 讓學(xué)生自自己選擇練習(xí)課后 “畫(huà)一畫(huà) ” 2 的內(nèi)容。 學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視。 (教師在講述的同時(shí)進(jìn)行演示 ) 提問(wèn)：那么沒(méi)完全封閉的區(qū)域進(jìn)行了填色會(huì)是怎么樣呢？這種情況又如何復(fù)原到填充之前的樣子呢？ 學(xué)生嘗試練習(xí)，找出答案。 (教師在講述的同時(shí)進(jìn)行演示 ) 學(xué)生嘗試練習(xí)，同時(shí)要求學(xué)生練習(xí)完圖 1 后，參照本課圖 53 中所標(biāo)示的順序試一試，教師巡視。要達(dá)到色點(diǎn)又大又密的效果可以在一個(gè)地方多噴幾次。 “噴槍 ”工具的色點(diǎn)大小、疏密是在工具欄下面的選擇窗口中選擇。 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué) 們想一想畫(huà)（圖 1）的樹(shù)干和樹(shù)葉用工具箱中的那幾種工具畫(huà)好？ 學(xué)生回答： 13 講述：畫(huà)樹(shù)干用不同形狀和寬窄的 “刷子 ”工具畫(huà)出。 ③ 在使用 “顏色填充 ”工具時(shí)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題。 一、 新課 要點(diǎn)： ① 如何選擇 “刷子 ”工具大小和樣式。 提問(wèn)：同學(xué)們知道圖 1 是怎么畫(huà)的嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們嘗試用畫(huà)圖軟件中的工具將這些圖形畫(huà)出來(lái)。 范圖。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :“噴槍 ”和 “顏色填充 ”工具的使用方法。教學(xué)時(shí)可采用邊講邊練的方法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行嘗試操作。第二部分是學(xué)會(huì)畫(huà)草和花，這一部分是讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)前面學(xué)習(xí)過(guò)的 “刷子 ”工具。 該課第一部分是學(xué)會(huì)兩種小樹(shù)的畫(huà)法，重點(diǎn) ① 是畫(huà)樹(shù)的順序， ② 是工具的應(yīng)用。 教材分析 《描繪美麗的大自然》是四川少年兒童出版社出版的《信息技術(shù)》（小學(xué)三年級(jí)下）中第 5 課的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)會(huì)利用 “噴 槍 ” “顏色填充 ”工具畫(huà)圖 情感目標(biāo) ——培養(yǎng)學(xué)生用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的興趣，提高繪畫(huà)能力。 第五課描繪美麗的大自然 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)知目標(biāo) ——讓學(xué)生充分理解 “畫(huà)圖 ”軟件中的繪畫(huà)工具。（演示保存過(guò)程）】 小結(jié)：同學(xué)們，今天我們幫助小明學(xué)會(huì)了怎樣保存畫(huà)圖作品，怎樣給這些作品取名。 【總結(jié)】 播放課件：【課件內(nèi)容：謝謝同學(xué)們！我學(xué)會(huì)了怎樣保存自己的作品了。 2）、注意觀察彈出的對(duì)話框：保存的位置 ——我的文檔； 3）、給文件取名 ——輸入文件名 “taohua”； 4）、點(diǎn)擊 “保存 ”。 三、【保存畫(huà)圖作品】 （一）、操作示范 啟動(dòng)畫(huà)圖軟件：開(kāi)始按鈕 ——程序 ——附件 ——畫(huà)圖 用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式創(chuàng)作一幅風(fēng)景畫(huà)。 師：從這里我們可以看出，主文件名可以是字母或數(shù)字，也可以是漢字。磁盤(pán)上可以保存許多文件，這些文件分別取了不同的名字，這些文件的名字我們統(tǒng)稱為 “文件名 ”。那么如何保存這些作品？怎樣給這些作品取名呢？今天我們一起來(lái)幫助小明，保存自己畫(huà)圖作品。三月的桃花開(kāi)得分外燦爛，如云如霞，如火如荼，爸爸和小明陶醉在這個(gè)花的海洋里 ….. 。 教學(xué)過(guò)程：一、【引入課題】 播放課件：【課件內(nèi)容：陽(yáng)春三月，春風(fēng)蕩漾，百花競(jìng)相吐艷，其中尤以桃花最富魅力。在信息技術(shù)的教學(xué)中引入 “任務(wù)驅(qū)動(dòng)型 ”教學(xué)，既能使教學(xué)變得生動(dòng)活潑，又能使 “學(xué)以致用 ”的教學(xué) 目標(biāo)得到有效的體現(xiàn)，并且容易將對(duì)任務(wù)的好奇心轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣。 教學(xué)理念：教育部頒發(fā)的《關(guān)于加快中小學(xué)信息技術(shù)課程建設(shè)的指導(dǎo)意見(jiàn)（草案）》中明確指出，信息技術(shù)課程中的知識(shí)與技能的傳授應(yīng)以完成典型 “任務(wù) ”為主，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。 9 課程資源分析：課件：本課的教學(xué)將課件貫穿整節(jié)課中，由課件中的小朋友（小明）提出問(wèn)題，請(qǐng)求孩子們幫助，以激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，提 高積極性。內(nèi)容為：學(xué)習(xí)如何保存自己的畫(huà)圖作品和打開(kāi)已保存的作品； 重點(diǎn)：文件名的組成和保存作品； 難點(diǎn)：保存作品的操作方法。學(xué)情分析：三年級(jí)孩子們年齡較小，知識(shí)面窄，注意力不集中， 接受能力和家庭條件差異較大，部分孩子們掌握的較好，教學(xué)中應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，使這些孩子們起到小老師的作用。 再次凸顯本課主題，播放音樂(lè)，活躍課堂氣氛 ，讓學(xué)生產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)，始終對(duì)信息技術(shù)課保持濃厚興趣，把課堂教學(xué)延伸至德智體美育中去，讓學(xué)生獨(dú)立畫(huà)圖，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展。（課后練習(xí)第二題） 教師在教師機(jī)上播放歡快的樂(lè)曲。 五拓展延伸 深化主題 小結(jié)： 通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)掌握了畫(huà)圖中 “鉛筆 ”、 “刷子 ”、 “直線 ”和 “橢圓 ”工具的使用，并且用這些工具畫(huà)出了非常漂亮的簡(jiǎn)筆畫(huà)。 發(fā)表對(duì)這些作品的評(píng)價(jià)意見(jiàn)。 協(xié)作完善作品。 將小組評(píng)選出的作品再通過(guò)全班投票選出班級(jí)優(yōu)秀作品并給予獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí) 通過(guò)相互評(píng)價(jià)作品，促進(jìn)學(xué)生間交流，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品中存在的不足并及時(shí)改進(jìn)。 學(xué)生根據(jù)交流所得再繼續(xù)