信息技術(shù)教學(xué)研究與論文撰寫-文庫吧資料
2025-02-23 15:11本頁面
【正文】 引起讀者注目 推敲一個題目 擬定一個提綱 ? 圍繞論點，注意邏輯（說什么 ? 怎么說〇） 題目〆信息技術(shù)課堂小組討論的有效策略 引論 〆 （ 合作學(xué)習(xí)的理念 。 以人工的方式，從圖書、期刊、摘要、雜志、學(xué)報等方面去搜尋 人工法 選擇一個主題 ? 適應(yīng)時代發(fā)展，緊跟教改形勢，有時代氣息 要與實際的教學(xué)工作相聯(lián)系 要有新意 信息技術(shù)教學(xué)論文的選題方法 在自己的專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)或優(yōu)勢項目上選題 在出現(xiàn)的新矛盾、新問題上選題 在熱點、焦點或冷門、盲點上選題 在經(jīng)常深入思考的領(lǐng)域里或興趣點上選題 在學(xué)科邊緣或交叉點上選題 撰寫教學(xué)論文如何選好題 選 題 五策略 老題與新題： 選新不拒老，老題新作 難題與易題： 棄難避易，適中為好 大題與小題： 寧選小題，不選大題 虛題與實題： 虛實相依，理例相輔 熱題與冷題： 熱題冷做，冷題熱做 81 內(nèi)容 —— 體系變化 教學(xué) —— 深度創(chuàng)新 教師 —— 研究不足 學(xué)生 —— 起點差異 評價 —— 會考高考 信息技術(shù)教學(xué)論文建議主題 推敲一個題目 ? 充分表達中心思想 （論點） 用詞正確、準(zhǔn)確、簡明、切題 范圍盡可能小 要吸引人 ： 《 莫要“因噎廢食” —— 淺談信息技術(shù)課堂中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用 》 《 淺談學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程的方法 》 《 信息技術(shù)教育中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng) 》 《 應(yīng)用多媒體課件優(yōu)化課堂教學(xué) 》 直接 具體 精煉 醒目 直接揭示論點或論題，使讀者一看尌能了解論述內(nèi)容。 ?知道別人已經(jīng)做了哪些研究，以避免無意義及不必要的重復(fù)研究。雖然公開發(fā)表的信息技術(shù)教學(xué)成果不能完全代表教研選題的真實情況，但依然可以看到一個現(xiàn)象〆選題同質(zhì)化現(xiàn)象很突出而過于集中，不利于教研整體的發(fā)展。 ?教研的選題，考驗著研究者對于教學(xué)過程的觀察能力、分析能力、研究能力和解決問題的能力，考驗著研究者面對問題的敏銳性。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進步。 當(dāng)然，我們也需要關(guān)注信息技術(shù)教研成果的表達，只有采用了公開的、公認的、準(zhǔn)確的語言表達體系，才能為有意義的交流提供必要保障。 從這個角度看，信息技術(shù)教學(xué)論文的寫作并不是?作文?，其重點不在?寫?，而在于?做?々其價值，也更體現(xiàn)在?做?。從一定意義上說，這一思想所涵蓋的視域、目標(biāo)、出發(fā)點、綜合性、科學(xué)性和教學(xué)智慧，是會有所差別的。在我眼里，課堂是一個變量，看似每天我們的課堂在重復(fù)，但如果教師做個有心人，做個思考者、行動者、反思者，就能使課堂不斷行走在消逝中，新老更替，生生不息，并沉淀下屬于自己的獨特的教育智慧。 3 撰寫教學(xué)論文，便于別人學(xué)習(xí)和參考，能促進學(xué)術(shù)交流，有利于教學(xué)成果的推廣應(yīng)用 。 1 撰寫教學(xué)論文，有助于鍛煉思維，提高科研能力。? 64 寫論文的目的在哪里〇 某人說〆? 撰寫教科研論文，是開展教科研活動的重要手段，是提高教師素質(zhì)，推動教育改革，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 再想想你不喜歡的地方，并且寫下來。這樣的結(jié)果說明什么呢？對于一個不熟悉的 Ubuntu環(huán)境，無需刻意的學(xué)習(xí)，學(xué)生就會操作了，那么，對于在生活中更廣泛使用的 Windows環(huán)境，我們還需要去用如此詳細的像操作手冊似的課程去教嗎？ ? ——華南師范大學(xué)附屬小學(xué) 吳向東 ? 2023年主要講搜索引擎的基本操作 ? 2023年主要講搜索引擎的技巧 ? 2023年主要講搜索來的信息的真?zhèn)?、重要性等。我在課堂上并沒有像信息技術(shù)課那樣做多少專門的操作教學(xué)，只是簡單示范一下，就讓學(xué)生自己去摸索。 研究什么 2〆研究教學(xué)方式 研究什么 3〆研究課程內(nèi)容 ? 在我的科學(xué)教室里安裝了 12臺電腦，每個小組一臺，電腦里安裝了最流行的 Linux操作系統(tǒng) Ubuntu，并集成了不少虛擬實驗的軟件和其他學(xué)習(xí)軟件，常用的開源的 Office軟件、上網(wǎng)軟件和多媒體軟件也在其中。 ?期末時打開我的文件夾，里面整整齊齊的 17次作業(yè)讓我很有成就感 學(xué)生已經(jīng)變化 數(shù)字時代原住民 Digital Natives 翻轉(zhuǎn)課堂。 為什么會有?魚牛現(xiàn)象? ?學(xué)習(xí)者本身的認知心理與經(jīng)驗 ?信息不足 ? 描述信息不足 ? 信息交流不足 教學(xué)中如何避免?魚?，F(xiàn)象? ?進行學(xué)習(xí)者分析，幫助學(xué)習(xí)者設(shè)置適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)（問題設(shè)置） ?為學(xué)習(xí)者提供豐富的多媒體信息（問題情境） ?促進師生之間，學(xué)習(xí)者之間的深層次交流 學(xué)生為什么喜歡這樣的課？ ?我感覺信息課十分有趣 ?不僅提高了我的學(xué)習(xí)興趣，更讓我感受到學(xué)校生活的美好 ?體驗到了收獲的樂趣 ?我的作業(yè)上榜的時候，覺得尤其高興 學(xué)生為什么喜歡這樣的課？ ?上信息課是一件享受的事。魚對此十分羨慕 ,請求青蛙講一講井外的新鮮事物 .青蛙講到牛 ,說 ,牛真是一種奇怪的動物 ,頭上長著兩只角 ,肚子的下面長著四條腿 …… 魚心中?牛?的樣子 吉林省教育技術(shù)骨干培訓(xùn)者培訓(xùn) 教學(xué)中的?魚?，F(xiàn)象? Watch the border? ?魚牛現(xiàn)象?說明的問題 ?學(xué)習(xí)不是?被灌輸?的過程，而是學(xué)習(xí)者調(diào)動自己獨特的經(jīng)驗，對新信息進行對比、分析、批判和重構(gòu)的過程。? 數(shù)學(xué)家想這樣的問題似乎沒有問題，想想又不放心，又提出來一個問題作為檢驗〆?我們能不能以世界上所有的匙子或者土豆組成一個集合呢〇?小女孩遲疑了一會兒，最終堅定地說〆?不行，除非他們都能站起來。一天，有一位數(shù)學(xué)家的女兒從帥兒園放學(xué)回家，爸爸問她?今天學(xué)了什么〇?女兒高興地說〆?我們今天學(xué)了?集合?。 信息技術(shù)教師做教學(xué)研究的要點 （ 1）有一點研究的意識和態(tài)度 （ 2）有一點研究的方法和技能 （ 3）有一點研究成果寫作的能力 ?怎么樣做教學(xué)研究 24 ?了解?自己? 冷靜認識自己，整理和歸納自身教研所長和所短々自己長期以來的關(guān)注點々個人在資料、素材等積累最多的方面々教學(xué)中一直沒有解決的問題々個人長期以來的愛好 …… ?了解?他人? 了解自己擬定選題的同類研究或者實踐情況々了解與擬定選題相關(guān)的可以查找到的了解或者可以請教的人員 …… 研究第一步：了解自己和他人 ?牛頓〆 「 要是我比笛卡兒看得遠一點 ， 那是因為我站在巨人們的肩膀上 。在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)。 （ 3）現(xiàn)場研究〆 在實踐活動發(fā)生現(xiàn)場進行研究，而非書齋式的文獻研究。應(yīng)用研究更關(guān)心效果。 ?與教學(xué)型教研相比，研究型教研具有更深入、更規(guī)范、更科學(xué)、更具針對性等特點。 ?以課題研究小組為主要活動方式 。 問題〆 ?缺乏獨立性和獨立價值。 ?以教案和案例式的課堂教學(xué)為成果主要呈
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