【正文】 ?第五、孤芳自賞。有的改動(dòng)確實(shí)使文章增色不少。 “秘訣”之五：學(xué)會(huì)“為我所用”。為使結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)和諧，對(duì)全文各部分的過渡和照應(yīng)、結(jié)構(gòu)的銜接、語氣的連貫等方面，也要認(rèn)真地考慮和修改。 教研論文的修改與潤色 修改 材料 第二步，根據(jù)論證中心論點(diǎn)和各分論點(diǎn)的要求，對(duì)材料進(jìn)行增、刪、調(diào)。 立 論 駁 論 論證方式 之二：層進(jìn)式 在論證過程中，文章各層次之間是層層深入、步步推進(jìn)的關(guān)系，各層的前后順序有嚴(yán)格要求，不能隨意改動(dòng)，這就是層進(jìn)式。 思考一個(gè)問題 —— 論文的選題 75 資料收集 上窮碧落下黃泉〆 動(dòng)手動(dòng)腳找資料 （英文〇） 文獻(xiàn)檢索的功能 ?顯示研究者對(duì)此研究主題的熟悉度，為了增加研究者本身的自信心，以及讀者對(duì)研究者專業(yè)能力的肯定。 2 撰寫教學(xué)論文，有助于檢查 教育教學(xué) 中的疏漏，發(fā)現(xiàn)新的問題。 ?學(xué)習(xí)者過去的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的學(xué)習(xí)環(huán)境直接影響學(xué)習(xí)效果。 ?以課題研究報(bào)告為研究成果的主要呈現(xiàn)樣式。推廣新型教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)過程的有機(jī)結(jié)合，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。 問題〆 ?缺乏獨(dú)立性和獨(dú)立價(jià)值。? 數(shù)學(xué)家想這樣的問題似乎沒有問題，想想又不放心，又提出來一個(gè)問題作為檢驗(yàn)〆?我們能不能以世界上所有的匙子或者土豆組成一個(gè)集合呢〇?小女孩遲疑了一會(huì)兒，最終堅(jiān)定地說〆?不行，除非他們都能站起來。? 64 寫論文的目的在哪里〇 某人說〆? 撰寫教科研論文，是開展教科研活動(dòng)的重要手段，是提高教師素質(zhì)，推動(dòng)教育改革，最終提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。 ?教研的選題，考驗(yàn)著研究者對(duì)于教學(xué)過程的觀察能力、分析能力、研究能力和解決問題的能力，考驗(yàn)著研究者面對(duì)問題的敏銳性。 現(xiàn)象及其原因 。論文的題目是論文的“眼睛”，如果題目短小、精練、鮮明，就能傳神生輝，使人一看就有興趣。 調(diào)整結(jié)構(gòu)，要求理順?biāo)枷耄瑱z查論文中心是否突出，層次是否清楚，段落劃分是否合適，開頭、結(jié)尾、過渡照應(yīng)如何，全文是否構(gòu)成一個(gè)完整的嚴(yán)密的整體。修改時(shí)，要按約定俗成的用法，嚴(yán)格按規(guī)定的格式進(jìn)行書寫。作為作者，應(yīng)該抓住這種機(jī)會(huì)，與編輯部建立正常聯(lián)系。 ?第三、急功近利。比如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了 10年，也沒有別人下功夫研究一年的水平，自然沒有長進(jìn)，沒有成功樂趣 133 敬請(qǐng) 指正 感謝賜教 劉向永 江南大學(xué)教育技術(shù)系 《 中國信息技術(shù)教育 》 雜志社 Email:tougao4chinaitedu. 電話 :13701513525 演講完畢，謝謝觀看！ 。一碰上問題尌叫苦不迭，甚至責(zé)怪自己是自討苦吃，于是偃旗息鼓，這是無所作為的表現(xiàn)。有的還把校樣寄來，請(qǐng)作者仔細(xì)校對(duì)并作文字方面的潤色加工。 教學(xué)論文的修改與潤色 修改 標(biāo)點(diǎn) 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文章的構(gòu)成要素之一，是文章的有機(jī)組成部分，用得恰當(dāng)，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)內(nèi)容々反之尌會(huì)影響內(nèi)容的表達(dá)，甚至產(chǎn)生歧義。如果論文不設(shè)小標(biāo)題，則必須從內(nèi)容去判斷。 ?只有反復(fù)推敲和字斟句酌，文章才會(huì)顯得具體、準(zhǔn)確、生動(dòng)，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。 信息技術(shù)課堂小組討論是合作學(xué)習(xí)的重要形式 。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要?jiǎng)?chuàng)造性的想像力，而且標(biāo)志著科學(xué)的真正進(jìn)步。 再想想你不喜歡的地方，并且寫下來。一天，有一位數(shù)學(xué)家的女兒從帥兒園放學(xué)回家，爸爸問她?今天學(xué)了什么〇?女兒高興地說〆?我們今天學(xué)了?集合?。 ?以教案和案例式的課堂教學(xué)為成果主要呈現(xiàn)樣式。 ? 聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，靠課、文章々當(dāng)?shù)亓⒆?，靠質(zhì)量。 （ 3） 中小學(xué)教育科研如何定位〇 （ 1） 應(yīng)用研究〆 解決典型的、普遍性的問題，提出解決問題的方法，并能在一定范圍里推廣，或者是直接解決個(gè)別實(shí)際問題，更具操作性。 ?看到老師對(duì)自己的或肯定或建議，看到同學(xué)們精彩的作品，實(shí)在是一件很有樂趣的事情。 4 教師撰寫教學(xué)論文意義 寫教學(xué)論文不一定能成為名師 不寫教學(xué)論文一定不能成為名師 課堂是 沒有的東西 的總和 課堂是發(fā)展的、永無止境的、有缺憾的科學(xué)和藝術(shù)，只有在原先的基礎(chǔ)上不斷追求，才能累積師生成長的力量。 搜尋文獻(xiàn)的方式 ? 鳥瞰式搜尋法 (a bird‘s eye view) 追溯法 先從最新的文獻(xiàn)開始搜集，由這些文獻(xiàn)所附的參考文獻(xiàn)去找尋相關(guān)文獻(xiàn)，再從這些相關(guān)文獻(xiàn)去尋找相關(guān)文獻(xiàn)。 章中常用 “ 第一 ” 、 “ 第二 ” 、 “ 首先 ” 、“ 其次 ” 或序碼等表示。對(duì)材料雜亂重復(fù)的則要?jiǎng)h減，以突出觀點(diǎn)。論文要有一個(gè)完整的結(jié)構(gòu)。 108 教育類雜志雜志 教育研究 高等教育研究 心理學(xué)報(bào) 華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版） 教育學(xué)報(bào) 教育研究與實(shí)驗(yàn) 比較教育研究 全球教育展望 外國教育研究 ? 教師教育研究 ? 課程教材教法 ? 教育理論與實(shí)踐 ? 教育科學(xué) ? 上海教育科研 ? 教育評(píng)論 ? 北京大學(xué)教育評(píng)論 ? 清華大學(xué)教育研究 ? 心理發(fā)展與教育 ? 外國中小學(xué)教育 ? 教育與職業(yè) ? 中小學(xué)管理 ? 人民教育 教育類雜志雜志 國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)術(shù)刊物 ? 《 電化教育研究 》 雜志 國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)術(shù)刊物 ? 《 中國電化教育 》 雜志 國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)術(shù)刊物 ? 《 現(xiàn)代教育技術(shù) 》 雜志 國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)術(shù)刊物 ? 《 中國遠(yuǎn)程教育 》 雜志 國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)術(shù)刊物 ? 《 中小學(xué)信息技術(shù)教育 》 國內(nèi)教育技術(shù)學(xué)術(shù)刊物 ? 《 中國信息技術(shù)教育 》 雜志 116 《 中國信息技術(shù)教育 》 雜志社欄目 117 審稿流程 教學(xué)論文投稿應(yīng)注意哪些問題 ? ?第一、投稿前要仔細(xì)研究刊物的用稿特點(diǎn)。 投稿小竅門 ?不可?一投了之? ?投稿時(shí)只把文章寄過去，這樣做有點(diǎn)欠妥。 ?第六、好高騖遠(yuǎn)。 ?第四、機(jī)械組裝。文章發(fā)表了，應(yīng)該仔細(xì)地、反復(fù)地看一看刊登的文字和原稿有何區(qū)別，以便從中汲取營養(yǎng)。 “秘訣”之三：時(shí)刻想著創(chuàng)新。一篇論文必須是論點(diǎn)與論據(jù)，大論點(diǎn)與小論點(diǎn)之間有嚴(yán)密的邏輯性。 第二，論文中出現(xiàn)的主觀、片面、空泛的地方，要進(jìn)行強(qiáng)化、增補(bǔ)等改寫工作，使偏頗的改中肯，片面的改全面，模糊的改鮮明，粗淺的改深刻，松散的改集中，有失分寸的改恰當(dāng)，陳舊的改新穎，立意太低的加以升華