【正文】 更體現(xiàn)在?做?。而提出新的問題、新的可能性，從新的角度看舊問題，卻需要創(chuàng)造性的想像力，而且標志著科學的真正進步。雖然公開發(fā)表的信息技術教學成果不能完全代表教研選題的真實情況，但依然可以看到一個現(xiàn)象〆選題同質(zhì)化現(xiàn)象很突出而過于集中，不利于教研整體的發(fā)展。 以人工的方式，從圖書、期刊、摘要、雜志、學報等方面去搜尋 人工法 選擇一個主題 ? 適應時代發(fā)展，緊跟教改形勢，有時代氣息 要與實際的教學工作相聯(lián)系 要有新意 信息技術教學論文的選題方法 在自己的專業(yè)領域內(nèi)或優(yōu)勢項目上選題 在出現(xiàn)的新矛盾、新問題上選題 在熱點、焦點或冷門、盲點上選題 在經(jīng)常深入思考的領域里或興趣點上選題 在學科邊緣或交叉點上選題 撰寫教學論文如何選好題 選 題 五策略 老題與新題： 選新不拒老，老題新作 難題與易題： 棄難避易，適中為好 大題與小題： 寧選小題，不選大題 虛題與實題： 虛實相依，理例相輔 熱題與冷題： 熱題冷做，冷題熱做 81 內(nèi)容 —— 體系變化 教學 —— 深度創(chuàng)新 教師 —— 研究不足 學生 —— 起點差異 評價 —— 會考高考 信息技術教學論文建議主題 推敲一個題目 ? 充分表達中心思想 （論點） 用詞正確、準確、簡明、切題 范圍盡可能小 要吸引人 ： 《 莫要“因噎廢食” —— 淺談信息技術課堂中現(xiàn)代教育技術的應用 》 《 淺談學習信息技術課程的方法 》 《 信息技術教育中如何培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng) 》 《 應用多媒體課件優(yōu)化課堂教學 》 直接 具體 精煉 醒目 直接揭示論點或論題，使讀者一看尌能了解論述內(nèi)容。 信息技術課堂小組討論是合作學習的重要形式々合作學習存在問題 ， 影響效果 ， 所以要講究策略 ） 一 、 信息技術課堂小組討論存在的問題 ? 冷場 ? 、 ? 虛熱 ? 、 ? 獨白 ? （ 現(xiàn)象描述 ， 不說原因々約 100字 ) 二 、 信息技術課堂小組討論的有效策略 （ 1） 合理分組是課堂小組討論成功的前提 （ 2）老師調(diào)控是課堂小組討論成功的關鍵 調(diào)控課堂討論的話題 調(diào)控學生的參與程度 調(diào)控知識學習和語言運用能力培養(yǎng) （ 3）建立科學評價機制是課堂討論成功的保障 結(jié)束語 。 信息技術課堂小組討論是合作學習的重要形式 。 怎樣寫好論文開頭 論文的緒論部分的主要作用是交代研究背景，說明研究的目的意義 一、從介紹問題背景導入 二、從闡明理論概念導入 三、從描述具體事例導入 信息技術教學論文的結(jié)構要素 論點 論據(jù) 論證 三大要素 論點 指的是作者在論文中通過論述所要 表達的思想觀點、見解或主張。 之一： 并列式 在論證過程中，文章的幾個層次、段落之間的關系是平行并列的 。 之三：對照式 在論證過程中，把兩種事物加以對比，或者用此一事物來烘托彼一事物，就是對照式。 ?只有反復推敲和字斟句酌，文章才會顯得具體、準確、生動，才能恰如其分地表述自己的教育、教研成果。要使題目能概括地表達論文的中心論點和討論的范圍，起到“畫龍點睛”的作用。材料單薄不足以說明論點的，就要增補有典型性的新材料，使論證變得更充分有力。把一切失誤、失實和有出入的材料給予刪除或改寫準確，保證論文建立在堅實可靠的基礎之上。如果論文不設小標題，則必須從內(nèi)容去判斷。 教學論文的修改與潤色 修改 結(jié)構 第三，結(jié)構是否嚴密。 第二，結(jié)構是否完整。 教學論文的修改與潤色 修改 語言 三是語言的可讀性，為了語言的可讀性，要把帄淡的改為鮮明，把拗口的改為流暢，把刻板的改為生動，把隱晦的改為明快，把含混、籠統(tǒng)的改為清晰、具體。 教學論文的修改與潤色 修改 標點 標點符號是文章的構成要素之一，是文章的有機組成部分，用得恰當，能夠準確地表達內(nèi)容々反之尌會影響內(nèi)容的表達，甚至產(chǎn)生歧義。 “秘訣”之二：要有自信。 “秘訣”之六：學會“投其所好”。對已?鎖定?的報刊尤應注意它登載過什么文章，以免重復別人寫過的內(nèi)容，失去刊登的價值。有的還把校樣寄來，請作者仔細校對并作文字方面的潤色加工。 ?第四、事后反復比較，自悟得失。通過這種比較，對自己的提高是很有幫助的。自己輕視自己，甚至認為自己教書可以，搞教研不行。一碰上問題尌叫苦不迭，甚至責怪自己是自討苦吃，于是偃旗息鼓，這是無所作為的表現(xiàn)。我們只有心存一分希望，作百分之九十九的努力，?板凳坐得十年冷?，扎扎實實做學問，才會感受到其中的樂趣，最終享受到勝利的喜悅。只把自己的經(jīng)驗當作現(xiàn)世寶，不注意他山之石可以攻玉，不注意站高望遠，不了解教改動態(tài)及趨勢，自以為先進性強，推廣價值高，結(jié)果是主觀期望值越大，客觀現(xiàn)實越殘酷。本想嘩眾取寵，結(jié)果卻難登大雅之堂。比如備課寫教案，今年抄去年，明年抄今年，辛辛苦苦抄了 10年，也沒有別人下功夫研究一年的水平，自然沒有長進，沒有成功樂趣 133 敬請 指正 感謝賜教 劉向永 江南大學教育技術系 《 中國信息技術教育 》 雜志社 Email:tougao4chinaitedu. 電話 :13701513525 演講完畢，謝謝觀看！ 。 ? 希望大家共同努力〈 ——→ 一支魚尾形圓珠筆 ——→ 一件骷髏頭把手飾品 ——→ 一臺微波爐 ——→ 一臺舊的家用型發(fā)電機 ——→ 一個有紀念意義的啤酒桶 (裝滿了啤酒 )——→ 一輛雪撬摩托車 ——)——一次遠程旅游 →→ 一輛舊的兩用貨車 ——→ 一份錄音棚的合同書（ 50小時錄音、 50小時混音制作） ——→ 一個紅色曲別針 一幢別墅 = 很多時候，看似一個很小的機會，卻是成就未來的大鋪墊； 一次次經(jīng)歷累積的能量，是推動多米諾骨牌成功效應的必要條件 共勉兩句寫作名言 世界上最枯燥的事莫過于簡單重復 ?有人教 10年書，卻仍然只有一年的水平；有人只教了一年，卻具有別人 10年的水平。喜歡定大項目，寫大塊文章，瞧不起零碎敲打，看不起豆腐塊，想一舉成名天下知。投機取巧，東拼西湊，機械搬運他人的觀點、方法、套路，甚至抄襲他人之作，虛取功名，結(jié)果不僅自己學術不長進，而且誤人誤己，有時甚至身敗名裂，出盡洋相。 ?第三、急功近利。信息技術教師要有志氣。根據(jù)經(jīng)驗，在投稿的時候另給編輯附一封短信會收到意想不到的效果，短信可以說明你文章寫作的背景資料以及對這個問題的看法以及希望得到編輯的指正和建議等等，電話、 Email、等方式溝通很重要。編輯通常會對文稿字斟句酌，增刪益損。作為作者，應該抓住這種機會，與編輯部建立正常聯(lián)系。如果所寫的文章與這家刊物正在展開的爭鳴或征稿有