小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文(文件)
【正文】 小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)。在信息技術(shù)的課堂教學(xué)中，要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮作為一名教師的主觀能動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)思路，拓展教學(xué)領(lǐng)域，達到優(yōu)化教學(xué)效果的目的。采取考試、提問、演示等督促方式，讓學(xué)生及時溫習(xí)、牢固所學(xué)知識；同時完善激勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。第四篇：淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文淺談小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)論文“二十一世紀的人才，必須懂英語，會電腦。學(xué)生愛上信息技術(shù)課，這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動畫。激發(fā)學(xué)生的積極思維，尤其是創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生大膽地質(zhì)疑，作出別出心裁的答案。例如在教學(xué)認識動畫制作軟件時，我向同學(xué)們展示了精彩的動畫課件，配上解說，吸引了同學(xué)們的注意，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)興趣，然后再引導(dǎo)他們?nèi)フJ識動畫制作軟件。比如在教學(xué)綜合實踐課時，我就讓學(xué)生交流合作，讓他們共同完成設(shè)計動畫腳本。如在講到“文字遮罩”這一內(nèi)容時，我要求學(xué)生首先仔細閱讀課文，在學(xué)生充分閱讀教材的基礎(chǔ)上，幾乎不用教師做任何講授，學(xué)生基本上都能理解上述內(nèi)容，為“文字遮罩”的實際操作學(xué)習(xí)打下了良好的知識基礎(chǔ)。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。采取考試、提問等督促方式，讓學(xué)生及時溫習(xí)、牢固所學(xué)知識；同時完善獎勵機制，對于在考試優(yōu)秀和平時表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)重點進行表揚和獎勵，以此來帶動其他同學(xué)不斷向其學(xué)習(xí)和靠攏，從而達到帶動整班學(xué)習(xí)水平提高的目的。因此，信息技術(shù)教學(xué)已經(jīng)廣泛地運用到，在小學(xué)的信息教學(xué)工作中，應(yīng)不斷創(chuàng)新發(fā)展信息教學(xué)的方式和手段，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達到信息教學(xué)的最佳效果。二、加大信息教學(xué)的實踐力度，提高學(xué)生的實際操作能力在小學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)中，主要的任務(wù)是讓小學(xué)生掌握獲取、傳 輸、處理和運用信息的能力。將學(xué)習(xí)活動討論、信息技術(shù)學(xué)習(xí)征文、“我與信息技術(shù)”演講比賽等豐富多彩活動納入到課堂當(dāng)中，讓學(xué)生們在課堂上自由發(fā)言、展現(xiàn)自己，暢談自己在信息技術(shù)學(xué)習(xí)中所收獲的一些小知識、小竅門或小故事，通過與同學(xué)們的共同分享與討論，取長補短，共同進步。而對于不認真學(xué)習(xí)的同學(xué)，則采取幫助和教育為主的方式進行督促，重點對其進行興趣點的激發(fā)，因為一旦激發(fā)了學(xué)生的興趣，便可以達到事半功倍的效果，加上教師精心的教育培養(yǎng)，使其最終跟上教學(xué)的進度和進程。二、評價內(nèi)容：首先是知識的評價，要求能夠掌握全面、系統(tǒng)的知識體系；再者是能力方面的評價，操作能力是基礎(chǔ)，應(yīng)用是根本，具有學(xué)會遷移知識、操作的能力，具有學(xué)習(xí)思想、作品創(chuàng)作、學(xué)習(xí)應(yīng)用的能力。七、反思、探索、提高 思想的變化往往決定著你的整個教學(xué)，對每一堂課而言，教學(xué)目標相同，但我們可以采取不同的方法、策略來實現(xiàn)，然而教學(xué)效果確是與眾不同，所謂“教無定法”在這兒能體現(xiàn)出來，這就要求教師注意自己的教學(xué)過程，能夠了解自己、認識到存在的不足、需要改進、改變的地方，反思教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題、不同教學(xué)結(jié)果的出現(xiàn)情況，及時做出判斷、調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，方法，策略，進一步探索有效的教學(xué)模式，不斷積累、總結(jié)、提高自己的教學(xué)；形成有效的、獨特的教學(xué)風(fēng)格。再者經(jīng)過階段的學(xué)習(xí)，我們要能夠?qū)W(xué)生、教學(xué)情況有一個階段性的認識，找出不足，調(diào)整教學(xué)，同時注意總結(jié)學(xué)生的知識、能力結(jié)構(gòu)的建立，信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。四、建立起健全的評價和獎勵機制，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣信息技術(shù)課程由于其自身特點的原因，容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥乏味的感覺，因此，應(yīng)該在班級中建立起健全的評價和獎勵機制，從而充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的上進心和積極性。計算機作為一種電子產(chǎn)品，具有一定的科學(xué)性和程序性，一般情況下，以嚴密的教學(xué)教程和技術(shù)要領(lǐng)為教學(xué)重點，但是小學(xué)生的具象思維尚未完全成熟，因此，應(yīng)該以實踐作為教學(xué)的主要方式，只需對學(xué)生進行要領(lǐng)的點透，而著重對其進行實踐上機的指導(dǎo)，讓小學(xué)生在親身接觸計算機的過程中，了解并熟悉信息接收、傳導(dǎo)的操作方式和流程，使其較為輕松地掌握計算機信息系統(tǒng)的操作要領(lǐng)?？梢酝ㄟ^各種主題活動，如電子板報評比活動、電子小刊物評比活動，讓學(xué)生在積極上進的環(huán)境中制作自己所感興趣的電子板報、電子刊物，不僅提高了小學(xué)生運用計算機的能力，還提高了他們的學(xué)習(xí)和求知的能力?？傊?，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)是一項需要不斷創(chuàng)新思想，更新理念的工作，一定要在實際工作中多進行實踐和探索，將自己的新想法、新理念融入到信息技術(shù)教學(xué)的工作中，讓小學(xué)生的信息學(xué)習(xí)能力進一步增強，為未來競爭更為激烈的信息社會培養(yǎng)更多的后備人才。學(xué)期末我還讓
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1