【正文】 l米 (C)1． 5米 (D)2米 B B (多選） 2不同理論流派的指導(dǎo)方法是（ ）。 (A)咨詢師介紹自己的咨詢理念 (B)咨詢師講述自己對(duì)求助者的感受 (C)求助者介紹自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷 (D)求助者講述自己對(duì)咨詢師的感受 C B 1自我開放的含義是 ( )。 （ A）質(zhì)疑 （ B）對(duì)抗 （ C）指責(zé) （ D）正視現(xiàn)實(shí) A ABD B 1影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是 （ ）。 (A)清楚地說(shuō)明所經(jīng)歷的事件 (B)將思想與情感分開 (C)將理想與現(xiàn)實(shí)分開 (D)將所思所想加以簡(jiǎn)要概括 1面質(zhì)是 ( )。 （ A）發(fā)現(xiàn)混合情緒的涵義 （ B）與內(nèi)容反應(yīng)同時(shí)使用 （ C）針對(duì)求助者現(xiàn)在情感 （ D）捕捉求助者瞬間感受 1把求助者各種行為綜合整理后以提綱方式再對(duì) 求助者表達(dá)出來(lái)的參與技術(shù)是（ ）。 （ A）將咨詢師的意見如實(shí)相告 （ B）咨詢師根據(jù)求助者的談話內(nèi)容給予指導(dǎo) （ C）把求助者的主要言談加以整理，反饋給求助者 （ D）將求助者的思想認(rèn)識(shí)加以整理，反饋給求助者 （多選） 1有關(guān)情感反應(yīng)，正確的理解是（ ）。 (C)“別停下 !” (D)“還有嗎 ?” 解釋與釋義的區(qū)別在于 ( )。 (A)“嗯。 (A)促進(jìn)會(huì)談繼續(xù)下去 (B)心理咨詢師可以少說(shuō) (C)檢驗(yàn)咨詢關(guān)系 (D)讓求助者充分表現(xiàn) 鼓勵(lì)技術(shù)中最常用的方法是 ( )。 (A)不重視傾聽 (B)不重視尊重 (C)咨詢技巧差 (D)理論基礎(chǔ)差 使用開放式詢問時(shí)，為了避免求助者產(chǎn)生被剖析的感覺，應(yīng)該使詢問（ ）。 （ A）遲遲不下結(jié)論 （ B）做出道德和正確性的評(píng)價(jià) （ C）過(guò)分重視求助者的問題 （ D）不好意思打斷求助者的敘述 心理咨詢師在心理診斷中為了避免“貼標(biāo)簽”，應(yīng)該（ ）為依據(jù)。 (八 )非言語(yǔ)行為的運(yùn)用 ?非言語(yǔ)行為 在咨詢中的作用？對(duì)言語(yǔ)內(nèi)容作補(bǔ)充、修正、或獨(dú)立地出現(xiàn)，代表獨(dú)立的意義，在咨詢活動(dòng)中起著非常重要的作用。 ? 影響性概述既可在面談中間使用，也可在結(jié)束時(shí)使用。內(nèi)容和深度、廣度應(yīng)與求助者所涉及的主題有關(guān)。 自我開放的兩種形式： ?一、 咨詢師把自己對(duì)求助者的體驗(yàn)感受告訴求助者 正信息；負(fù)信息 ?二、咨詢師向求助者開放自己有關(guān)同類事件的經(jīng)驗(yàn) ?注意： ?正信息應(yīng)該具有 ：內(nèi)容是實(shí)事求是的； 態(tài)度是真誠(chéng)欣賞的； 時(shí)機(jī)是及時(shí)合適的； 程度是恰到好處的；目標(biāo)是對(duì)方需要的。 是內(nèi)容表達(dá)和情感表達(dá)的特殊組合。 比較起來(lái)，作為影響性技術(shù)的內(nèi)容表達(dá)和情感表達(dá)比作為參與性技術(shù)的內(nèi)容反應(yīng)和情感反應(yīng)，前者的影響力更公開、主動(dòng)、直接，也更大。 注意 內(nèi)容表達(dá)時(shí)應(yīng)注意措辭的和緩 、 尊重 ， 不應(yīng)該認(rèn)為自己的忠告 、 意見是唯一正確的 、 必須實(shí)行的 。 比如，咨詢師說(shuō)“我希望你認(rèn)真地思考一下剛才我的解釋，如果你能那樣去做，我想會(huì)有效果的。 ? 各項(xiàng)影響技巧都離不開內(nèi)容表達(dá) ， 都是通過(guò)內(nèi)容表達(dá)起作用 。 ? 向來(lái)訪者做出了示范 ， 易于促進(jìn)來(lái)訪者的自我表達(dá) 。 因此其所表達(dá)的內(nèi)容、方式應(yīng)有助于求助者的敘述和咨詢的進(jìn)行。 前者是咨詢師表達(dá)自己的喜怒哀樂，而后者即是咨詢師反映求助者敘述中的情感內(nèi)容?！鼻楦斜磉_(dá)可以是針對(duì)求助者、針對(duì)自己或針對(duì)其他的人和事。 （四）情感表達(dá) ? 指咨詢師告知自己的情緒、情感活動(dòng)狀況，讓求助者明了。 ? 人本主義中的完形學(xué)派 ? 習(xí)慣于作角色扮演指導(dǎo)，使來(lái)訪者體驗(yàn)不同角色下的思想、情感、行為。 不同理論流派對(duì)指導(dǎo)的理解 ? 心理分析學(xué)派 ? 指導(dǎo)來(lái)訪者進(jìn)行自由聯(lián)想以尋找問題的根源。 ?指導(dǎo)是影響力最明顯的一種技巧。（靈活、熟練、創(chuàng)造性地運(yùn)用） ? 解釋應(yīng)因人而異； ? 不能把解釋強(qiáng)加給來(lái)訪者。 ?與釋義的區(qū)別 是以咨詢師的參考框架對(duì)問題作理論上的分析， ?與內(nèi)容表達(dá)的區(qū)別 提供信息、建議、反饋等。 (二 )解釋 ? 運(yùn)用某一種理論來(lái)描述出來(lái)訪者的思想、情感和行為的原因、過(guò)程、實(shí)質(zhì)等。 ? 交互分析法 ? 對(duì)來(lái)訪者用以逃避親密性的策略進(jìn)行面質(zhì)，激勵(lì)他們重新評(píng)估仍然影響他們生活的早年重要決定，也鼓勵(lì)來(lái)訪者決定他們?nèi)绾胃淖?，以及他們想作何種改變 。 ? 理性情緒流派 ? 強(qiáng)調(diào)對(duì)非理性、不合理觀念體系的面質(zhì)，鼓勵(lì)來(lái)訪者努力地去檢查狹隘的非理性信念，從而促使來(lái)訪者改變，并培養(yǎng)理性信念。這是健康人生所需要的課題。 (八 )非言語(yǔ)行為的理解與把握 1．正確把握非言語(yǔ)行為的各種涵義 2．全面觀察非言語(yǔ)行為全面觀察非言語(yǔ)行為，注意動(dòng)作有不同的涵義 3．如何看待言語(yǔ)內(nèi)容與非言語(yǔ)內(nèi)容的不一致 ? 找真實(shí)的意圖有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)心理問題的根源 ? 咨詢師對(duì)來(lái)訪者的關(guān)注是綜合性的，言語(yǔ)的或非言語(yǔ)的，公開的或隱秘的，瞬間的或經(jīng)常的，形成綜合印象。 (七 )參與性概述 指咨詢師把來(lái)訪者的言語(yǔ)和非言語(yǔ)行為包括情感綜合整理后，以提綱的方式再對(duì)來(lái)訪者表達(dá)出來(lái)。 (以偏概全的思維方式 、 管中窺豹 、 一葉知秋 。 ? 來(lái)訪者表達(dá)不清楚 ， 或搞不清事情是怎樣的 ， 或體驗(yàn)到的感覺是不確定的 、 模糊的 。 ? 發(fā)現(xiàn)困擾中的 矛盾 情緒，予以突破。 ? 最有效方式是針對(duì)來(lái)訪者 現(xiàn)在的 情感而不是過(guò)去的。 ” ? 教師： “ 愿做一個(gè)完美 ， 無(wú)可挑剔的人 ？ ”（ 釋