【正文】 定設備采購計劃書，并完成設備采購，擬購主要設備： 辦公桌椅 2 套、電腦電話各一個、復印機一個、傳真機一部、火車航空預定系統(tǒng)等 預期目標： 實現(xiàn)學工結合提供必要的設備和場地 ，完成學生在校期間生產(chǎn)性實訓 驗收要點： 運行情況記錄 職業(yè) 語言 實 訓 室 1 處 預期目標： 為適應現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展要求，提高學生應用語言的能力，作好 申 請 和設備論證，保證該中心的建設科學合理、教學效益顯著提高 驗收要點： 建設論證，作好設備論證 ，制定設備采購計劃書 預期目標： 為適應現(xiàn)代旅游業(yè)的發(fā)展要求，提高學生應用語言的能力，完成語言培訓中心的建設。 校內(nèi)實訓基地建設 資金預算表 （詳見附 2） 項目名稱 主要用途 資金預算及來源（萬元 ） 合計 備注 中央財政投入 學校財政投入 2020 年 2020 年 2020年 2020 年 旅游數(shù)字模擬實訓室 1處 綜合仿真 訓練 100 100 200 新建 旅游行業(yè)軟件實訓室 1處 軟件綜合 訓練 15 完善 職業(yè)語言實訓室 1 處 職業(yè)語言 專項訓練 15 15 30 新建 旅游綜合實訓室 1 處 旅游生產(chǎn)性綜合訓練 20 20 45 新建 小計 110 35 110 35 290 （ 2）校外實訓基地 按照校內(nèi)實訓與校外實訓實習相對 接的原則，與更多的企業(yè)建立校外實訓基地，實現(xiàn) 100%的學生能夠有半年的企業(yè)頂崗實習時間，部分畢業(yè)生能在頂崗實習企業(yè)就業(yè)。對實訓基地的設備資源實行開放式管理，滿足學生實訓及自主學習的需要，為職業(yè)培訓、教學研究服務，達到實訓室的充分利用。按照校內(nèi)實訓與校外實訓實習相對接的原則，與更多的企業(yè)建立校外實訓基地。 項目三 實訓條件建設 項目負責人：萬英敏 徐曉進 吳君曉 建設內(nèi)容 根據(jù)“市場主導、工作過程導向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式要求，以及職業(yè)素質與能力要求，校企共同建設校內(nèi)、校外實訓基地。 驗收要點： 建立非常完善的監(jiān)督和整改體系，同時健全教學的反饋機制，定期聽取學生的反饋意見， 并有相關措施制定。 驗收要點： 初步建立教學監(jiān)督、教學整改的評價體系，初步確立教師幫帶小組，形成有序的指導體系。 預期目標： 本著促進 江西省 旅游業(yè) 發(fā)展和促進教學工作水平的進一步提高，建立校 級教改項目 校外實中教學研究，繼續(xù)完成以工作過程為導向的課程開發(fā)，提升實踐教學水平 驗收要點： 作為教改項目， 使該課題對教學工作有很大的促進作用，提高教師的綜合素質，從而帶動課堂氣氛， 帶動系部的學術氣氛。 驗收要點： 組織編寫《江西 旅游》教材 初稿，以及相應的多媒體課件初步 制作任務 預期目標： 緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際繼續(xù) 地方特色 教材 的修改工作，以及相應的 多媒體課件 修改工作，使其更趨完善 驗收要點： 編寫修改 《 江西旅游》教材和多媒體課件，并出版，將課程資源上網(wǎng)共享 12 教學課件 6 種 徐曉進 吳君曉 預期目標： 結合專業(yè)特點，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實際，先行開發(fā)出 3 種多媒體課件，更好地輔助教學工作，提高教學質量 。其中 將《江西旅游》建設 達到省級精品課程標準， 其它課程建設達到校級精品課程 標準 ； 配套開發(fā) 6 套多媒體教學課件 ；組織編寫《江西旅游》教材 ，充分體現(xiàn)區(qū)域特色與行業(yè)要求 ；建設完成 《導游業(yè)務與實務》、《旅游政策與法規(guī)》、《導游基礎知識》、《江西旅游》 、《旅行社經(jīng)營與管理》 5 門網(wǎng)絡課程 。 主要舉 措 采取專 任 教師與行業(yè)專家密切合作的方式，對核心課程、主干課程在教學內(nèi)容、教學方法 上進行改善。其中，公共領域課程主 10 要是培養(yǎng)學生職業(yè)基礎素質和基本能力，專業(yè)領域課程主要是培養(yǎng)學生的專業(yè)技術能力和職業(yè)素質，為形成專業(yè)特長做好鋪墊，專業(yè)拓展領域課程由選修課組成，為學生形成特定職業(yè)專長而設。最后以職業(yè)素質教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，制定人才培養(yǎng)方案和評價考核標準。通過對專業(yè)對應崗位的核心工作任務的分析，依據(jù)典型崗位工作任務和工作過程，參 考 職業(yè)崗位能力進階原理 ，構建課程體系。為加強職業(yè)能力的形成與培養(yǎng)， 教學過程中設立“?！薄ⅰ捌蟆眱蓚€課堂，使學生較快地將所學知識運用到實踐中去，知識學習與實踐經(jīng)驗相長。 職業(yè)能力培養(yǎng)既是品質培養(yǎng)、學習知識和掌握技能的過程，也是充實、提高和創(chuàng)新的過程，堅持職業(yè)能力培養(yǎng)的關鍵是要全面科學地掌握和分析導游員職業(yè)能力的內(nèi)涵，根據(jù)旅游業(yè)發(fā)展的形勢對導游員培養(yǎng)提出相應要求。 學年 培養(yǎng)方式 任務 職業(yè)能力 形式 第一學年 學校教學 為主 完成 公 共課和專業(yè)基礎課學習 職業(yè)基 本技能 以 課堂教學 為主，并與校內(nèi)實訓 相結合 第二學年 校企共同 培養(yǎng) 完成 專業(yè)領域課程 學習 職業(yè)專門 技能 課堂 教學 與校內(nèi)、校外實訓結合，企業(yè)兼職教師承擔專業(yè)課程教學 第三 學 年 企業(yè)培養(yǎng) 為主 實戰(zhàn)練習 ，實現(xiàn)“學生”向“職業(yè)人”的轉變 職業(yè)技能提升 確保 6 個月以上的 企業(yè)頂崗實習 主要舉措 緊密圍繞職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力設置專業(yè)核心課程、主干課程；通過有效的實訓手段，強化學生的職業(yè)能力；加強實踐環(huán)節(jié)，密切聯(lián)系旅游行業(yè)實際；優(yōu)化就業(yè)指導課 程，加強導游員資格證專門培訓，使學生在校期間具 備相應的從業(yè)資質；加強新導游員崗前培訓，使學生 在畢業(yè)時 能夠較 順利 地實現(xiàn) 從“學生” 9 向“職業(yè)人”的轉換。對學生實行“雙證書” （畢業(yè)證及 職業(yè) 資格證） 考核制度，強化職業(yè)素養(yǎng)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書的融合，學生必須同 時滿足校、企兩方共同制定的畢業(yè)條件，才能確認為合格畢業(yè)生，在就業(yè)或推薦就業(yè)上給予優(yōu)先。 項目一 人才培養(yǎng)模式 創(chuàng)新 項目負責人：萬英敏 徐曉進 建設內(nèi)容 根據(jù)導 游專業(yè)所對應的職業(yè)崗位需要，創(chuàng)新 “市場主導、工作過程導向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式， 培養(yǎng)內(nèi)容注重知識、技能和素質相并重， 使學生成為“有道德，懂旅游，會操作，能設計”的應用型高技能人才。 項目管理堅持追求實效，突出重點，循序漸進的原則，著力改善和優(yōu)化與專業(yè)發(fā)展相適應的教學條件、實訓環(huán)境、師資隊伍。 強化社會服務功能 依托旅游企業(yè)（旅行社、景區(qū)景點等）及實訓基地為平臺，拓展社會服務功能，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，為企業(yè)發(fā)展建言獻策，計劃每年完成社會服務項目不少于 4 個；與旅游行政管理部門及企業(yè)合作，積極開發(fā)社會職業(yè)培訓項目，計劃每年完成一定數(shù)量的企業(yè)員工培訓任務；加強與省內(nèi)外高職院校同類專業(yè)的交流活動，建立交流制度，分享高職教育建 設成果，借鑒先進工作經(jīng)驗。職業(yè)素質突出“德才兼?zhèn)洹焙汀皠?chuàng)新精神”；職業(yè)能力突出“懂旅游、會操作、能設計”方面的培養(yǎng)；校企合作，構建專業(yè)教學資源庫，共同開發(fā)以工作過 程為導向的課程體系，實施有利于提高學生能力的“教、學、做”的教學模式。經(jīng)過三年的教師隊伍建設，培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 1 名，使所有專職教師均成為“雙師”素質教師，并培養(yǎng) 4 名“雙師”素質骨干教師，按照專任教師與兼職教師 2： 1 的比例，聘請 4 名 行業(yè)專家，不斷完善教學團隊結構。 構建優(yōu)秀教學團隊 7 為適應人才培養(yǎng)模式和課程體系開發(fā)改革的需要，加強優(yōu)秀教學團隊的構建。 （二）具體建設內(nèi)容及目標 構建較為完善的人才培養(yǎng)模式 以職業(yè)真實任務為載體，突出教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性，注重學生校內(nèi)學習與實際工作的一致性，實施“市場主導、工作過程導 向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式，使學生成為“有道德，懂旅游，會操作，能設計”的應用型高技能人才。 三、專業(yè)建設目標及內(nèi)容 （一）總體目標 以培養(yǎng)“有道德，懂旅游，會操作，能設計”的導游員人才為目標，以職業(yè)真實工作過程為載體，建立“市場主導、工作過程導向、德才兼?zhèn)洹比瞬排囵B(yǎng)模式，以導游 員 工作流程為參照，構建以導游職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為培養(yǎng)內(nèi)容的核心課程體系 ；以旅行社為主體，構建“教學內(nèi)容項目化、教學方式工作化、教學環(huán)境職場化、工作過程流程化、組織管理企業(yè)化”為一體的生產(chǎn)性實訓基地；建設一支專兼職結合、實踐能力較強的專業(yè)教學團隊。 校內(nèi)專任教師的職業(yè)素質和職業(yè)能力需要不斷加強 一方面，基于工作過程為導向的教學模式要求教師必需具備一定的實踐工作經(jīng)驗；另 一方面，市場需求的不斷變化，也促使從事職業(yè)教育的工作人員必需與市場建立聯(lián)系，把握并具有一定的對市場變化趨勢預測的能力。 基于工作過程的課程體系開發(fā)需要進一步加強 原有的課程體系 尚未 完全按照“工作過程”的要求進行構建，需要結合職業(yè)崗位能力與職業(yè)素質的要求，加大課程開發(fā)力度，構建較完整的、基于工作過程的課程體系。 （ 六 ）存在的主要問題 專業(yè)建設和人才培養(yǎng)模式需要不斷實踐與完善 校企合作的專業(yè)建設模式和工作過程導向的人才培養(yǎng)模式需要隨著培養(yǎng)目標的完善、市場需求變化不斷地進行調(diào)整，達到培養(yǎng)應用型高技能人才的要求。校內(nèi)外實訓基地參照導游工作的實際流程設計、構建，實訓室既是工作流程的組成部分，又是教學的組成部分。教學實踐證明，實施以工作過程為導向、德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)模式，大大促進了學生綜合職 業(yè)能力的提高，能夠較順利地實現(xiàn)“學生”向“職業(yè)人”的轉換。教師從職業(yè)實際工作中精心挑選典型案例，加工后形成教學資源庫，為教學服務。 初步建立“市場主導、工作過程導向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模 式 經(jīng)過雙方近兩年來的合作和探討，導游專業(yè)已初步建立了“市場主導、工作過程導向、德才兼?zhèn)洹钡娜瞬排囵B(yǎng)模式。協(xié)議確定了產(chǎn)學合作、雙向 滲透 的辦學方式；在企業(yè)主導下，共同制定了人才培養(yǎng)方案，共同建設校內(nèi)實訓基地；聘請旅游企業(yè) 專家 參與核心課程的教學、實訓工作；企業(yè)負責教師培養(yǎng)、學生頂崗實習，并參與學生推薦就業(yè)工作。 （ 五 ）專業(yè)優(yōu)勢 構建校企合作的專業(yè)建設模式 導游專業(yè)在創(chuàng)建之初就確立了走校企合作、工學結合的辦學之路，積極探索與企業(yè)深度合作的專業(yè)建設模式。 （ 四 ）專業(yè)定位 本專業(yè)依托南昌師范百年辦學經(jīng)驗、深厚的人文底蘊，以及江西省近年來迅速、蓬勃發(fā)展的旅游產(chǎn)業(yè)，面向全省及部分省市，培養(yǎng)適應中部地區(qū)旅游產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的，具 有良好職業(yè)道德、創(chuàng)新精神的，以及較高專業(yè)水準和熟練專業(yè)技能的導游職業(yè)的高技能應用型人才。實現(xiàn)這一要求的有效途徑就是要整合旅游 教育資源，加強學科建設，優(yōu)化專業(yè)設置，深化專業(yè)教學改革，大力發(fā)展旅游職業(yè)教育，提高旅游教育水平。因此，為滿足我省旅游經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)服務 旅游企業(yè)，掌握旅游知識和技能，具備良好綜合素質的管理人才已成為當務 之急。 隨著江西省旅游業(yè)的迅速發(fā)展，目前旅游從業(yè)人員數(shù)量已遠遠不能滿足需求。人才的短缺將成為 制約我國旅游業(yè)發(fā)展的關鍵問題。目前，我國旅游業(yè)直接從業(yè)人員達到 648萬人，隨著旅游業(yè)迅速發(fā)展，實際需要專業(yè)旅游人才 800 萬人以上，人才缺口在 200 萬人以上，但全國旅游院校畢業(yè)生每年只有十幾萬人，實際缺口在 180萬人以上。 江西省第十三屆黨代會明確提出了建設“富裕、和諧、秀美江西”的目標，并明確指出“要大力挖掘整合、充分利用我省豐 富的旅游資源，加快建設紅色旅游強省、生態(tài)旅游名省、旅游產(chǎn)業(yè)大省”。 為了全面貫徹落實 以上兩個《意見》精神， 不斷提高全省旅游行業(yè)從業(yè)人員的整體素質，進一步適應我省旅游產(chǎn)業(yè)大省建設對高素質旅游人才隊伍的迫切需要，根據(jù)《江西省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（ 20202020 年）》， 江西省旅游局發(fā) 布了《 關于加強我省旅游人才隊伍建設（ 20202020 年）的意見 》。到 2020 年，全省旅游接待總人數(shù)將突破 2 億人次，旅游總收入超 2020 億元。綠色家園178。 “十二五”時期是江西旅游產(chǎn)業(yè)全面轉型升級，形成完善的旅游產(chǎn)業(yè)體系，順利實現(xiàn)建設旅游產(chǎn)業(yè)大省宏偉戰(zhàn)略目標的重要時期。 “十一五”期間，江西旅游發(fā)展迅速，高于全國旅游發(fā)展平均值。早在 2020 年初，江西省委、省政府下發(fā)了《中共江西省委、江西省人民政府關于加快旅游業(yè)發(fā)展的決定》，接著，在全省經(jīng)濟工作會議上，江西明確提出要“充分開發(fā)旅游資源，加快旅游業(yè)發(fā)展，真正把旅游當作一項產(chǎn)業(yè)，樹立起‘大旅游、大產(chǎn)業(yè)、大市場、大發(fā)展’的觀念，充分認識旅游的產(chǎn)業(yè)特點，真正遵循客觀規(guī)律發(fā)展旅游業(yè)，盡快使江西的旅游資源優(yōu)勢變 為經(jīng)濟優(yōu)勢。 江西省旅游業(yè)發(fā)展 2 江西旅游業(yè)發(fā)展起步較早，特別是在改革開放以來，江西省對旅游業(yè)的發(fā)展投入了很大的精力，并取 得了可喜的成績。 2020 年，我國旅游業(yè)繼續(xù)保持良好勢頭， 保持了旅游業(yè)總體平穩(wěn)較快增長，全 年旅游 共接待入境游客 億人次， 實現(xiàn)國際旅游（外匯）收入 億美元，下降幅度減緩；國內(nèi)旅游 人數(shù)達 億人次， 總收入 突破 1 萬億元，達到 萬億元人民幣，分別較上年同比增長 %和 %；中國公民出境游人數(shù)達 萬人次，比上年增長 %。 本項目用于 導游專業(yè) 建設 ，建設期為三年（ 2020~20