【正文】 年派遣 4 人次以上出席國(guó)內(nèi)外國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會(huì)；通過在職培訓(xùn)，每個(gè)專業(yè)教師都獲得外貿(mào)類職業(yè)資格證書。堅(jiān)持教師每年下企業(yè)實(shí)習(xí)、見習(xí)鍛煉和教師 開展人才需求調(diào)研、畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查工作制度，教師還應(yīng)利用寒暑假行業(yè)、職業(yè)、技術(shù)、產(chǎn)品等方面的調(diào)研活動(dòng)，深入公司、外資、合資企業(yè)、海關(guān)、旅游等行業(yè)企業(yè)單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，在實(shí)踐中了解專業(yè)的前沿發(fā)展，企業(yè)運(yùn)作模式和企業(yè)文化等。新進(jìn)教師均應(yīng)具有碩士以上學(xué)位，或具有高級(jí)技術(shù)職稱，或具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、或具有特殊技能。其數(shù)量應(yīng)保證各專業(yè)教學(xué)工作的需求，保證教學(xué)水平和質(zhì)量的不斷提高。 1． 教師數(shù)量和質(zhì)量同步提高 要建設(shè)一支能夠滿足語(yǔ)言教學(xué)、專業(yè)教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、開展產(chǎn) 學(xué)合作教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的教師隊(duì)伍。把課堂搬到公司和企業(yè)，以此強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性；把“車間”引進(jìn)課堂，為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)建真實(shí)的崗位訓(xùn)練、職場(chǎng)氛圍和企業(yè)文化；與企業(yè)密切合作，提高教學(xué)效果。學(xué)生進(jìn)入校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)，通過整個(gè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生成 為高技能性人才。 通過規(guī)范實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行流程，制訂各種規(guī)章制度對(duì)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)進(jìn)行過程管理和質(zhì)量評(píng)估，保障實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)即培養(yǎng)高技能人才的實(shí)現(xiàn)。 進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，建立校外實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行保障機(jī)制，加強(qiáng)與基地單位的聯(lián)系與合作，盡可能為實(shí)訓(xùn)基地單位和企業(yè)提供服務(wù)，努力創(chuàng)造校企雙贏的局面。緊密依托行業(yè)和企業(yè)，共同建立產(chǎn)學(xué) 合作的教育機(jī)制。 國(guó)際商務(wù)中心將能夠呈現(xiàn)國(guó)際商務(wù)運(yùn)作流程和主要環(huán)節(jié)，能夠完成整套進(jìn)出口業(yè)務(wù)單證制作和商務(wù)函電擬寫仿真練習(xí)，保證商務(wù)英語(yǔ)、國(guó)際貿(mào)易中的主要實(shí)踐環(huán)節(jié)和實(shí)訓(xùn)課程的實(shí)效訓(xùn)練。 （五）改善實(shí)訓(xùn)條件，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生技能操作訓(xùn)練所需的設(shè)施、設(shè)備建設(shè)，建立符合職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)要求的專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)中心，使實(shí)踐教學(xué)條件上臺(tái)階、上等級(jí)，使實(shí)踐教學(xué)更規(guī)范、更有效，更符合 人才培養(yǎng)的要求，滿足創(chuàng)建實(shí)踐教學(xué)特色的需要。 學(xué)院的教材建設(shè)基金優(yōu)先保證改革專業(yè)教師編寫特色教材和講義。 2． 自主開發(fā)特色教材 積極與澳方、行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)基于工作過程的課程標(biāo)準(zhǔn)，并合作開發(fā)出職業(yè)特色鮮明、科學(xué)性強(qiáng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)項(xiàng)目化教材編寫，在兩年時(shí)間內(nèi)完成《進(jìn)出口貨運(yùn)險(xiǎn)》、《商務(wù)英語(yǔ)》、《國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)》等 3 門核心課程項(xiàng)目化教材及輔助材料等開發(fā)工作，完成其他 12 門專業(yè)核心課程項(xiàng)目化教材編寫框架。這些教材都是國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)資源，是學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合開發(fā)的教材，除充分闡述基本理論和基本概念外，還注意介紹相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的新思想和可以預(yù)見的發(fā)展趨勢(shì)，具有實(shí)用性和 可操作性，能有效地拓寬學(xué)生視野，使學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)課堂上就能接觸學(xué)科發(fā)展前沿。 13 （四）加強(qiáng)教材建設(shè) ， 凸顯國(guó)際 合作 職業(yè) 培養(yǎng) 特色 1． 合理利用原版教材 國(guó)際商務(wù)專業(yè)在教材選用時(shí)，普遍注意吸收國(guó)際商務(wù)、國(guó)際保險(xiǎn)業(yè)務(wù)和理論的最新成果。 今后在專業(yè)教學(xué)中還要努力推進(jìn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)和項(xiàng)目教學(xué)法，著力提高師生利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源實(shí)現(xiàn)教和學(xué)的職業(yè)素養(yǎng)。 本專業(yè)堅(jiān)持教、學(xué)、實(shí)踐相結(jié)合的原則，在教學(xué)中，我們既注重語(yǔ)言，又注重專業(yè)，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，高度重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，以案例或真實(shí)的任務(wù)為實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，將實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與課程結(jié)合起來，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)技能的實(shí)際應(yīng)用。 大力開展教學(xué)方法改革，提倡啟發(fā)式、討論式、研究式、案例式，交際型、任務(wù)型等“以學(xué)生為中心”的教學(xué)方法。 共同制定各課程教學(xué)大綱，共同開發(fā)課程，選擇澳方同類院校教材進(jìn)行英語(yǔ)授課，全套引進(jìn)澳大利亞北墨爾本學(xué)院的專業(yè)教材及相關(guān)課程資源，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，保證雙方各階段課程目標(biāo)的有效銜接。隨著專業(yè)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，必須進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量意識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量管理水平，以適應(yīng)專業(yè)發(fā)展的要求。高質(zhì)量完成已立項(xiàng)精品建設(shè)課程 (保險(xiǎn)英 12 語(yǔ)），到 2020 年底成功申報(bào) 2 門省級(jí)精品課程。雅思教學(xué)要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言交際能力的培養(yǎng)；國(guó)際商務(wù)專業(yè)課要突出重點(diǎn)，在打好專業(yè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和實(shí)用性；在澳方課程設(shè)置的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)模塊整合課程內(nèi)容，并根據(jù)學(xué)院的行業(yè)特點(diǎn)，加入國(guó) 際保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)等方面的專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)；實(shí)訓(xùn)課要強(qiáng)化實(shí)踐能力和專業(yè)技能的培養(yǎng)，校內(nèi)、校外結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生寒暑假進(jìn)公司的認(rèn)知實(shí)習(xí)，確保關(guān)鍵技能和基本操作能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高，形成科學(xué)、合理、有高職教育特色的教學(xué)體系和課程體系。加速與上述機(jī)構(gòu)在學(xué)歷教育、學(xué)分認(rèn)可等方面的合作進(jìn)程，為在校國(guó)際商務(wù)專業(yè) 學(xué)生獲得國(guó)際資格證書提供培訓(xùn)便捷通道；同時(shí)積極開展國(guó)際金融與保險(xiǎn)研討會(huì)、師生互派、培訓(xùn)教材研發(fā)、翻譯等多種形式的國(guó)際交流與合作，為國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)搭建國(guó)際發(fā)展平臺(tái)。同時(shí)繼續(xù)辦好搭建家校短信、校企 OA 網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)院和家長(zhǎng)、學(xué)院和企業(yè)的適時(shí)溝通，以便及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)和企業(yè)用人需求，充分利用企業(yè)優(yōu)勢(shì)資源。學(xué)院擬在在世界大學(xué)城（ WORLDDUC)創(chuàng)建教師和學(xué)生的大型交互平臺(tái)，在職教新干線中建立教師和學(xué)生個(gè)人空間，同時(shí)利用學(xué)院網(wǎng)站的平臺(tái)創(chuàng)設(shè)國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)交流平臺(tái)，讓學(xué)生、教師充分享受數(shù)字時(shí)代帶來的方便，建立學(xué)生教師之間有效溝通渠道，提升教學(xué)效能、培養(yǎng) 學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力 ,數(shù)據(jù)庫(kù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)采用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行專業(yè)教學(xué)資源的集成。 同時(shí)，及時(shí)跟蹤畢業(yè)生就業(yè)情況，完成用人單位對(duì)畢業(yè)生評(píng)價(jià)問卷調(diào)查，每 11 年形成人才培養(yǎng)模式調(diào)研報(bào)告的實(shí)施分析報(bào)告，及時(shí)檢討和改進(jìn)人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)出一批職業(yè)素養(yǎng)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)興趣高、符合用人單位要求的學(xué)生。同時(shí)夯實(shí)學(xué)生的國(guó)際商務(wù)及其相應(yīng)專業(yè)方向如保險(xiǎn)或會(huì)計(jì)的專業(yè)基礎(chǔ)，采用澳方原版教材，全英語(yǔ)或雙語(yǔ)教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生本科及研究生階段的學(xué)歷教育，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和終身教育奠定專業(yè)基礎(chǔ)；對(duì)于不出國(guó)的學(xué)生則注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)日常交際與職場(chǎng)英語(yǔ)技能，專業(yè)知識(shí)以實(shí)用為度、夠用為準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)談判能力和金融保險(xiǎn)行業(yè)所需的操作技能，注重選用大學(xué) 實(shí)用英語(yǔ)教材和澳方原版配套中文教材，注重保險(xiǎn)、會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)操作能力的培養(yǎng)。以滿足保險(xiǎn)行業(yè)，尤其是開設(shè)了國(guó)際保險(xiǎn)業(yè)務(wù)的保險(xiǎn)公司對(duì)具有較好英語(yǔ)技能的國(guó)際商務(wù)和保險(xiǎn)人才的大量需求。 三、專業(yè)建設(shè)內(nèi)容 （一）改革人才培養(yǎng)模式，完善人才培養(yǎng)方案 利用澳大利亞北墨爾本學(xué)院先進(jìn)的教學(xué)理念、豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、嚴(yán)格科學(xué) 10 的質(zhì)量監(jiān)控體系和優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，開展多種形式、多種層次的合作，實(shí)施引進(jìn)、輸出、融合等措施，創(chuàng)新國(guó)際化商務(wù)人才的培養(yǎng)模式。 ，為國(guó)際商務(wù)專業(yè)建設(shè)搭建國(guó)際平臺(tái) 深化與英國(guó)皇家特許保險(xiǎn)學(xué)會(huì)（ CII） 、澳大利亞新西蘭金融與保險(xiǎn)學(xué)會(huì)（ ANZIIF）、美國(guó)紐約保險(xiǎn)學(xué)院、德國(guó)安聯(lián)保險(xiǎn)集團(tuán)公司以及臺(tái)灣、香港地區(qū)的保險(xiǎn)公司的教育合作關(guān)系，進(jìn)一步開展多種形式的國(guó)際交流與合作，完善國(guó)際合作體系，制定合作辦學(xué)的中長(zhǎng)期規(guī)劃，切實(shí)把高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的重點(diǎn)放到加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)和提高教育質(zhì)量上來。 ， 實(shí)施“空間教學(xué)”，實(shí)現(xiàn) 師生資源共享 加強(qiáng)信息化建設(shè)， 建立教學(xué)資源共享平臺(tái) ，實(shí)現(xiàn) “ 空間 ” 教學(xué)， 將教材、習(xí)題、講義，上課錄像等資源整合進(jìn)教學(xué)資源共享平臺(tái)，讓學(xué)生、教師充分享受數(shù)字時(shí)代帶來的方便，建立學(xué)生教師之間有效溝通渠道， 師生互動(dòng)， 教學(xué) 相長(zhǎng)。 完善現(xiàn)有教師隊(duì)伍的職稱 結(jié)構(gòu)、學(xué)歷 結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu) 。利用本專業(yè)國(guó)際辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，到 2020年建立 5家以上的國(guó)外實(shí)習(xí)交流基地，選派 10%以上的優(yōu)秀學(xué)生到國(guó)外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力，真正培養(yǎng)出國(guó)際型商務(wù)人才?；拘纬尚Ｆ箅p方共同參與的管理理念和模式，建立和創(chuàng)新適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式的制度化、規(guī)范化、可操作的管理辦法。目前，國(guó)際商務(wù)專業(yè)已有 10 多家校企合作單位， 其中有 5 家簽訂了合作協(xié)議并相對(duì)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地。到 2020 年，根據(jù)地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)的外貿(mào)崗位能力要求，在校內(nèi)建成由外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)室、商務(wù)談判實(shí)訓(xùn)室、國(guó)際保險(xiǎn)單證及外貿(mào)單證實(shí)訓(xùn)室組成的現(xiàn)代商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)基地；根據(jù)就業(yè)崗位對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言能力的要求，在校內(nèi)建成商務(wù)英語(yǔ)技能訓(xùn)練中心。 探索出國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與課程教學(xué)有機(jī)融合的途徑和方式，到 2020 年，國(guó)際商務(wù)專業(yè)全部推行“雙證書”制度，把職業(yè)資格證書考試大綱與課程教學(xué)大綱銜接，將證書有關(guān)應(yīng)知、應(yīng)會(huì)部分融入到專業(yè)課程中，納入專業(yè)培養(yǎng)方案，使90%以上的畢業(yè)生獲取中級(jí)及以上職業(yè)資格證書，同時(shí)注重“雙證 書”獲取質(zhì)量。樹立一批受用人單位歡迎、工作成績(jī)突出的畢業(yè)生典型，大力宣傳典型事跡，激勵(lì)在校學(xué)生。 ，培養(yǎng)具有國(guó)際化商務(wù)高端技能型人才 在實(shí)施工學(xué)結(jié)合、推進(jìn)產(chǎn)學(xué)一體化等方面起到示范和帶頭作用，為構(gòu)建有中國(guó)特色的高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式做出貢獻(xiàn)。 （二）具體目標(biāo) , 努力提升國(guó)際化水平 繼續(xù)有效地推動(dòng)與澳大利亞的優(yōu)秀職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu) 澳大利亞北墨爾本學(xué)院合作辦學(xué)，加強(qiáng)與澳大利亞莫納什、拉籌伯等世界百?gòu)?qiáng)大學(xué)建立國(guó)際商務(wù)人才培養(yǎng)合作關(guān)系。 二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一）總體目標(biāo) 7 專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)是以《教育部、財(cái)政部關(guān)于實(shí)施國(guó)家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》（教高 [2020]14 號(hào)）和《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高 [2020]16 號(hào) ）以及《中華人民共和國(guó)中外合作辦學(xué)條例》為依據(jù)，并參照澳大利亞關(guān)于對(duì) TAFE 的國(guó)際質(zhì)量培訓(xùn)框架（ AQTF） 與 ISO9001 要求 ,堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路的辦學(xué)方針，全面提升中外合作國(guó)際商務(wù)專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和人才質(zhì)量。目前英國(guó)、美國(guó)、香港等地許多金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)和教育機(jī)構(gòu)都主動(dòng)與我院聯(lián)系，希望與我們建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。 4． 專業(yè)建設(shè)促進(jìn)了 多種 形式的 國(guó) 際交流 與 合作 本專業(yè)人才培養(yǎng)注重 開展國(guó)際間合作，除與澳方 TAFE 學(xué)院合作培養(yǎng)學(xué)生，并為世界名校輸送合格的人才 ；同時(shí)還致力于改革和拓展與英國(guó)皇家特許保險(xiǎn)學(xué)會(huì) CII 和澳大利亞新西蘭金融與保險(xiǎn)學(xué)會(huì)（ ANZIIF)的合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)分認(rèn)可，國(guó)際商務(wù)專業(yè)學(xué)生在校 期間所學(xué)課程的學(xué)分得到上述金融保險(xiǎn)學(xué)會(huì)的認(rèn)可，促進(jìn)教師互訪，組織考前集中輔導(dǎo)與培訓(xùn)，幫助學(xué)生畢業(yè)時(shí)即可獲得相應(yīng)的保險(xiǎn)從業(yè)資格證，實(shí)現(xiàn)學(xué)歷 +培訓(xùn) +資格證書的人才培養(yǎng)模式。通 2020 年國(guó)際商務(wù)專業(yè) 五位老師成功入圍首屆青年骨干教師培養(yǎng)對(duì)象。 同時(shí) ， 根據(jù)我們與 澳大利亞北墨爾本學(xué)院 的合作辦學(xué)協(xié)議，澳方 每年每學(xué)期都會(huì) 按總課時(shí)的 30%派 遣 優(yōu)秀 師資來校任教 商務(wù)英語(yǔ)和 專業(yè)課程， 并與中方教師開展教研活動(dòng)，有效地補(bǔ)充了本專業(yè)師資力量 。本專 業(yè) 帶頭 人在本專業(yè)學(xué)術(shù)造詣高 、實(shí)踐能力強(qiáng)， 相關(guān)職業(yè)經(jīng)歷豐富、教育改革與質(zhì)量意識(shí)強(qiáng)，對(duì)本專業(yè)人才培養(yǎng)有較全面的把握能力， 應(yīng) 用技術(shù)開發(fā)、推廣能力強(qiáng)，教研、科研成果豐富 ，近三年（ 20202020年）發(fā)表科研論文近百篇，其中，省部級(jí)獲獎(jiǎng)科研成果 10 余篇。 師資 隊(duì)伍建設(shè) 初見成效 國(guó)際商務(wù)專業(yè) 具有 一 支特色比較鮮明、結(jié)構(gòu)比較合理、學(xué)歷層次和基本素質(zhì)都比較高的專兼職教師隊(duì)伍， 專業(yè)帶頭人有劉亞非教授、王錦霞副教授和劉芳 副教授， 專業(yè)帶頭人王錦霞副教授多年從事國(guó)際合作辦學(xué)教學(xué)管理和商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)工作，專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)共 42 人， 其中 教授 5 人，副教授 8 人，“雙師型”教師的比例達(dá)到 92%以上。我院于 2020 年 4 月成功組考了第十二屆全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽（ N