【正文】 商，將澳方教學計劃中內容有重合的幾門課程進行了整合、合并，選用配套的中文教材 ，以適應英語程度不一的學生學習需要 。近年來，學院積極推進教學改革，學院領導非常關心 國際商務專業(yè) 的教學改革， 學院主要領導以及分管院領導、教務處長 都蒞臨國際 保險 學院指導 國際商務專業(yè) 教學研討會。 5 以教學比武為契機，改革教學方法。在 11 月初進行了國際保險學院任課教師說課程比賽初賽，全體老師參與。 （ 3） 實踐性教學形式有突破。 為提高學生的英語應用能力和組織能力，我們積極組織學生參加院內外的 各種競賽活動。 本專業(yè)還承辦了“保險 英語文化周 ”活動， 開展商務英語演講比賽、英文歌曲比賽、情景劇表演、 英語辯論賽 等 項目，既提高了學生的英語學習能力和組織能力，又鍛煉了老師的教學能力和管理能力。近四年，國際商務專業(yè)教學團隊共發(fā)表論文 83 篇，出版著作或教材 10 部。教學研究項目與科研課題 20 項。 在師資建設方面，我們主要做了以下幾項工作： 一是建立了青年教師指導制， 6 35 歲以下的教師分別由副教授以上的教師帶領和指導 ； 二是每年派老師進行培訓學習， 每 年派 2 名教師參 加澳方 合作 院校在上海舉行的教師培訓班 以及其他相關專業(yè)的 干培訓班、就業(yè) 指導 培訓班 等； 三是鼓勵年輕老師通過進修研究生的方式提升學歷、積極轉型 ； 四是為了加快 “ 雙師型 ”教師 隊伍 的建設，我們規(guī)定所有的老師都要考保險從業(yè)資格證書，定期組織老師到公司調研、實習 或掛職鍛煉 。 三名教師被選為澳大利亞新西蘭金融保險學會（ ANZIIF） 資格考試的閱卷老師。以滿足保險行業(yè)，尤其是開設了國際保險業(yè)務的保險公司對具有較好英語技能的國際商務和保險人才的大量需求。 5． 本 專業(yè)目前存在的問題 國際商務專業(yè)（中外合作）在發(fā)展過程中也遇到一些問題，比較突出的是 專業(yè)人才培養(yǎng)模式 定位與 創(chuàng)新 的問題 ； 怎樣充分合理地利用澳方 教學資源，改革課程體系 與 教學內容； 怎樣突破傳統(tǒng)的教學方法，利用信息化手段推進“空間教學”； 學生實際運用外貿實務操作能力需要進一步加強訓練；需進一步建設國際化 實訓基地 ，拓展國（境）外實習與就業(yè) ；進一步加大校企 深度 合作的步伐 ；提高學生出國學生雅思通過率和出國率 等。 以核心課程建設為龍頭，以工學結合為平臺，以人才培養(yǎng)模式、課程體系、課程內容改革為切入點和突破口，帶動校（國）內外實訓基地建設、“雙師”結構教學團隊建設和校企共管機制改革，加強與國外合作院校與企業(yè)的合作與交流，引進外國教育優(yōu)質資源，特別是引進外方核心專業(yè)課程、師資和理念，提 升管理水平和國際化水平，培養(yǎng)全球化背景下的國際化高端技能型專門人才，建設具有中國特色、世界水準的高等國際商務職業(yè)教育，為學校的教育改革和發(fā)展、湖南的國際金融保險業(yè)發(fā)展和實現(xiàn)“四化兩型”戰(zhàn)略目標提供優(yōu)質人力資源支撐。專業(yè)建設的重點放在加大引進外國優(yōu)質教育資源的力度，借鑒外方在學科專業(yè)設置、 課程體系改革、教學內容更新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面的有益經驗，增強培養(yǎng)面向國際商務等現(xiàn)代服務業(yè)高技能人才的能力。與專家、業(yè)內人士一起，通過對國內外企業(yè)和院校的深度調研，形成高職國際商務專業(yè)人才培養(yǎng)模式調研報告，新建案例庫，試題庫，并通過專家論證和評審。 程體系建設，對接行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢 8 構建起以工作過程要求為導向，根據企業(yè)崗位需求直接對接的專業(yè)核心業(yè)務能力模塊主線的課程體系，建立工作過程導向、能力為本的人才培養(yǎng)方案，初步建成任務引領型課程為主體的具有工學結合特色的現(xiàn)代高職國際商務教育課程體系。 ，助推學生“零距離”就業(yè) 建設校內設施一流、實用性強的實習實訓場所，建立校外專業(yè)對口、就業(yè)通暢的實習實訓基地，建立國際實習渠道，為縮小專業(yè)教學課堂和崗位之間的“距離”提供保障。 進一步拓展頂崗實習的校外實訓基地。到 2020年，國際商務專業(yè)要與 20多家企業(yè)建立合作關系，建立 10家以上相對穩(wěn)定、協(xié)議合作的校外實訓基地，與企業(yè)深度結合，充分滿足國際商務專業(yè)學生一年以上的頂崗實習的需要。 建立國際實習交流渠道，在中澳兩國范圍內增設校外實訓基地，搭建中澳合作橋梁，共同推進中澳雙方進出口貿易。 ，打造國際化專業(yè)教學團隊 在加強中澳師資交流合作基礎上， 引進 12 名具有豐富教學經驗和行業(yè)經驗的海外教師或留學歸國人員， 培養(yǎng)、引進和聘請 35 名在本行業(yè)、本地區(qū)有 9 影響的專業(yè)帶頭人， 610 名專業(yè)骨干教師。 進一步完善兼職教師資源庫，從校企合作單位選擇具有中級及以上職稱、行業(yè)經驗豐富的人員作為兼職教師，兼職教師達到 12 人以上，專兼教師比例達到 4： 1 以 上，注重兼職教師的教學能力提升，逐步形成國際商務實務課程主要由具有相應高技能水平的兼職教師講授的機制。 建立國際商務公共服務平臺，促進國際交流和貿易；到 2020 年，年均培訓相關行業(yè)員工 200人次，產學研結合項目 2項以上；搭建中澳企業(yè)橋梁，并協(xié)助兩國 需要實現(xiàn)進出口貿易的公司提供專業(yè)化服務，與企業(yè)建立系統(tǒng)規(guī)范的協(xié)作化服務。 利用學院優(yōu)越的國際合作資源和外派勞務培訓基地，積極開拓國（境）外實習、就業(yè)基地，幫助學生順利實現(xiàn)國（境）內外高質量就業(yè)。引進澳方優(yōu)質資源，創(chuàng)新教育教學方法，提升辦學水平；輸出學生，讓學生接受世界一流專業(yè)技術學習或在更大范圍內實現(xiàn)境外帶薪實習或就業(yè)；同時改革和拓展與英國CII 和澳大利亞新西蘭金融與保險學會（ ANZIIF)的合作，實 現(xiàn)學分認可，國際商務專業(yè)學生在校期間所學課程的學分得到上述金融保險學會的認可， 爭取到2020 年 90%的 學生畢業(yè)時即可獲得相應的 國際 保險從業(yè)資格證，實現(xiàn)學歷 +培訓+資格證書的人才培養(yǎng)模式。 針對近年來出現(xiàn)的實際情況，有些學生畢業(yè)后不一定出國深造，而是希望通過在國內接受國際先進教學資源，有效提升英語水平，為進入和適應國際化和信息化時代行業(yè)對人才的需求，我們積極改革人才培養(yǎng)模式，分層教學、因材施教，對于出國的學生注 重英語技能和國際商務專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)；對于不出國的學生注重國際商務職業(yè)技能的培養(yǎng)，加大雅思強化教學的力度，一方面提高教師的教學能力，另一方面努力提高學生的雅思通過率，從而提高出國率。 拓展企業(yè)參與人才培養(yǎng)的深度與廣度，拓寬學院的教學空間和學生的學習空間。根據國際商務專業(yè)的特點，推廣“訂單式”、“項目化教學”、“學工交替”等培養(yǎng)模式改革，參加頂崗實習的學生比例達到 95%， 95%的學生獲得雙證書， 95%的學生獲得國際商務英語一級證書，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在 90%以上，專業(yè)對口率保持在 80%以上，使 90%的畢業(yè)生起薪工資在 1800 元 /月以上，畢業(yè)生就業(yè) 質量進一步提高。 （二）加速教學資源庫建設，搭建師生共享平臺 網絡學習平臺是現(xiàn)代社會發(fā)展的必然產物，也是教育現(xiàn)代化的充分體現(xiàn)。資源庫網絡平臺的建立有利于師生的自主學習、在線測試和互動交流。 充分利用現(xiàn)有的 CII 和 ANZIIF 長沙（保險學院）考試中心得天獨厚的優(yōu)勢，為業(yè)內人士提供國外高級職業(yè)資格證書的咨詢、培訓和考試服務，助推企業(yè)的國際化進程。 （三）深化專業(yè)教學改革 1． 優(yōu)化課程體系 ， 打造精品課程 按照突出應用性、實踐性的原則，在教學實踐和已有成果的基礎上進一步調整和優(yōu)化課程結構和教學內容。 課程建設是專業(yè)改革和建設的基礎，是提高教育質量的根本保證，要加強課程建設，尤其是精品課程建設。 2． 改革教學方法 ， 提升教學質量 國際商務專業(yè)要上新臺階，要成為省級、國家級重點專業(yè)，教學質量的保證和提高 是關鍵。建立教學質量激勵機制，充分調動廣大教師教書育人的積極性和創(chuàng)造性，形成一個重視教學質量的良好局面。與澳方合作開發(fā)出職業(yè)特色鮮明、科學性強的國際商務專業(yè)項目化教材編寫，完成《進出口貨運險》、《商務英語》、《國際貿易實務》等 3 門 核心課程項目化教材及輔助材料等開發(fā)工作。推進教學手段改革，充分利用網絡多媒體、網絡教材、英語教學平臺進行教學，增加課程教學的信息量，提高教學的生動性和直觀性。以下幾種教學方 式在本專業(yè)的各課程教學中被廣泛運用：（ 1）雙語教學法（ 2）案例式教學法（ 3）模擬場景教學法（ 4）走訪式教學法（ 5）小組教學法（ 6）互動式討論教學法（ 7）實踐觀摩教學模式。 3． 完善教學管理制度 ， 夯實專業(yè)改革保障條件 科學有效的教學管理是保證教學目標實現(xiàn)和效率提高的重要一環(huán)，包括：院系領導班子會議制、系主任 — 專業(yè)教學指導委員會－教研室主任層層管理制，教師崗位責任制、教師工作考核等，以及相對應的作 業(yè)批改量化制，課后答疑輔導制、聽課評課制、對青年教師的指導、傳幫帶等。主要教材采用澳方原版教材與講義以及英語 CII 和澳新學會的培訓教材。如前所述，在使用這些原版教材時，注意區(qū)分學生對象，考慮學生學習需求，有針對性地選擇相關的內容進行講解。 3． 充實專業(yè)圖書和網絡資源 已建成集紙質與電子、靜態(tài)與動態(tài)的圖書和網絡資源于一體的立體化教學資源庫，已購置圖書 10000多冊，教學儀器設備總值達 100多萬元，預計在未來兩年內將繼續(xù)投資 130 萬元。同時學院還專門制定了相應的獎勵制度，以激勵教師在改革工作中的積極性，推動教材建設工作。建成綜合性、多功能國際商務實訓中心，包括商務談判室、電子商務實訓 14 室、國際貿易實訓室、單證實訓室、進出口貿易實訓室以及網絡多媒體數(shù)字語言實驗室在內的十間實驗室。 （六）積極開展產學合作 ， 提高學生就業(yè)質量 國際商務專業(yè)要進一步走出學校，面向企業(yè)，面向社會，利用社會資源辦學。積極發(fā)揮專業(yè)指導委員會作用，吸收熱心高職教育、懂得專業(yè)教學與實踐，水平高、能力強的社會及企業(yè)人士加入專業(yè)指導委員會，充實專業(yè)指導委員會的力量，擴大專業(yè)指導委員會的影響力，使專業(yè)指導委員會深度參與和指導專業(yè)教學與改革。在已有校企合作單位，如：中國人壽保險股份有限公司分公司、中國平安保險股份有限公司、華泰財產保險股份有限公司分公司、中國人民財產 保險股份有限公司分公司國際業(yè)務等 10 個單位的基礎上增加中國銀行保險股份有限公司、機械設備進出口貿易公司、中國人壽財產保險股份有限公司理賠中心等 10 個校外實訓基地。學生進入校內生產性實訓基地，在引入的進出口貿易公司和專業(yè)教研室成立的區(qū)域國際貿易服務中心進行項目實訓、綜合實訓、頂崗實訓鍛煉實踐技能。 最后，探索建立“校中廠（司）”、“廠（司）中?！钡刃问降膶嵺`教學基地，推動實踐教學改革。 （七）加強師資隊伍建設 15 以全面提高教師素質為中心，建立一支專兼結合、數(shù)量足夠、素質優(yōu)良、結構合理，適應推進職業(yè)素質教育和辦出專業(yè)特色要求的高質量的師資隊伍。師資隊伍數(shù)量、結構與比例應與專業(yè)招生或擴招計劃相適應。擬新增教師 10 人，其中外籍教師 2 人；國際商務專業(yè)方向補充2 人，保險方向 3 人，會計方向 3 人。 2． 加強專業(yè)帶頭人、骨干教師、“雙師型”教師的培養(yǎng) 骨干教師和“雙師型”教師的培養(yǎng)將成為國際商務專業(yè)“高效、精干”的優(yōu)秀教師隊伍的主體和保證。鼓勵教師帶領本專業(yè)學生開展社會實踐和實訓活動 ,使專業(yè)教師真正了解社會對專業(yè)人才及人才知識、能力、素質的要求，使專業(yè)教師的實踐能力得到全面提高，滿足高職教育需要。進一步提高專業(yè)教師整體實踐教學水平，達到提高教育教學及實踐能力，使之能勝任課程建設與教學教改要求。通過“引進、轉型、進修、培養(yǎng)”等方式：引進一批具 16 有較高職稱的中青年骨干教師與國際